1、修辞复习,期中考查的修辞:,比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问 考查形式:分析在语段中的修辞运用是否正确。 注意方法:一定要结合语境来分析。,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿! 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿, 有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 A. 句运用拟人的修辞手法,通过蜜蜂的闹,从侧面描写出花的繁茂。 B.句运用比喻和排比的修辞手法,写出了春花的气味。 C. 句运用拟人的修辞手法,写出了春天到来,盛开的鲜花五
2、彩斑斓。 D.句运用比喻的修辞手法,突出野花形状各异。,A,依山而建的念山梯田,远观如碧波飞落,侧看似天梯凌空,田水波光潋滟,田埂线条柔和,有如一首宏大和谐的田园交响曲。这里的梯田,一丘连着一丘,一坡挨着一坡,一级接着一级,在晨曦里,在夕阳下,似版画,似丹青。梯田的四季景色因季节变化而变化:春来水满田畴,如素锦银带;夏至佳禾吐翠,似道道绿波;金秋稻穗饱满,像座座金塔;冬若遇雪,更有如白玉砌云端。念山梯田这一人间美景,怎能不让人心生向往之情? A. 第句运用对偶、比喻的修辞方法,形象地写出从不同角度看到的念山梯田景色壮观、和谐的特点。 B. 第句运用排比、比喻的修辞方法,突出梯田层叠相连的特点,
3、形象地描绘出晨昏时梯田线条分明、色彩明丽的景致。 C. 第句运用排比、比喻的修辞方法,突出表现了春水、夏禾、秋穗、冬雪的银、绿、金、白的颜色之美。 D. 第句运用反问的修辞方法,强调了依山而建的念山梯田壮丽秀美的景色,使人不禁心生无限向往之情。,C,乡村的早晨宁静的。乳白色的云纱飘游山腰在翩翩起舞,又似乎在追逐嬉戏。捣蛋的太阳像车轱辘那么大,像融化的铁水一样鲜红,带着喷薄四射的光芒,蹲在东方的岭梢上,用手撩开了轻纱似地薄雾。在乡间的青石板路上悠悠地走着,一切都显得那么安静,也只有早起的云雀在那半明半暗的云空高啭着歌喉。呼吸着清新的空气,踩踏着晶莹剔透似的露珠,聆听着呢喃的鸟语,浸润在沾湿的栀子
4、花的香气中好希望时间的指针就此停止转动,让我美美地享受一番,深深地去体味,哪怕就这样一直地走着,一直地走着,踏着乡间的青石板路 .选段中把初生的太阳比作“车轱辘”“融化的铁水”形象地写出了太阳的大小和颜色。 .选段中用“蹲”“撩开”等词语赋予初升的太阳以人的情感,突出了太阳的调皮、可爱,生动地写出了太阳升到岭梢上,山中的薄雾消散的情态。 . 选段中反复出现“一直地走着”,突出表达了我被美景所吸引,依依不舍的情感。 . 选段中运用“呼吸,踩踏,聆听”的排比句式,集中表达了乡村早晨的热闹特点。,一捶起来就发狠了,忘情了,没命了! 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
5、骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! A句运用排比的修辞手法,写出了陕北后生捶鼓时的全身心投入。 B句运用排比的修辞手法,表达了对黄土高原上豪放的击鼓后生的由衷赞美。 C句运用比喻和排比的修辞手法,描摹出安塞腰鼓粗犷、火爆热烈的景象。 D句运用比喻的修辞手法,突出了陕北击鼓狂舞的后生的动态美。,B,沿着湿漉漉的林间小路,我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布,我真正领略到那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上,裂开了一道巨大的豁口,天水从豁口中汹涌而下,
6、一落千丈,在山谷中激起飞扬的水花,发出震耳欲聋的回声。站在这样的大瀑布前,人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。此刻,眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞,舞出一曲震撼天地的生命赞歌。这雄浑博大、激情四溢的自然奇景,怎能不让人心灵为之震颤? A.第句运用夸张的修辞方法,突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。 B.第句运用比喻的修辞方法,形象地写出了人的渺小,以此衬托诺日朗瀑布的浩大。 C.第句运用比喻的修辞方法,形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。 D.第句运用反问的修辞方法,写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。,D,长城外边是树是草是花,塞外的树、草、花。高挑的白桦挺起胸
7、脯做着雨中浴;绰约的美人松虽然被秋雨琳湿了头发,却依旧练着舞功;柿和枫执著地保持着“霜重色愈浓”,分别穿一身淡黄、轻红。特别是枫。云雾重了,它是轻红;云雾轻了,它是绯红;云雾消散了,它是深红。它自甘寂寞地守在矗立着长城的山上,年年的云雾没有漂白了它,倒是它把云雾染红了。树间有安谧地饮食着的牛羊,有牧童吹着竹笛来往。牛蹄下的草,绿得深,绿得重,发着翡翠般的冷光,俯俯仰仰迎送旅人。草间的野花,虞美人们,波斯菊们,蓝鸽子花们,静静地编织着一片云,翌日清晨挂在天上就是彩霞了。 A.文段中运用拟人,形象地表现了白桦的挺拔,美人松的摇曳和柿、枫的鲜明色彩。 B.文段中运用“云雾它是”的排比,突出了枫树颜色
8、在云雾变化中的特点。 C.文段中运用“翡翠般的冷光”这一比喻,生动地描写了牛蹄下的草坚韧、耐寒。 D.文段中运用拟人、比喻,形象地描绘出草间野花的丰富多彩。,C,冬天里,阳光以一种最温暖最明亮的姿态涂抹大地。树上尚没有凋零的叶片,它们金黄黄的,兴奋的直打哆嗦。地上,一条狗蜷缩在阳光的被窝里,懒洋洋的,像是一只泄了气的皮球或是一堆让太阳烤干的牛粪。老人们开始打捞着泯灭的往事,交头接耳:谁家的猪养得最肥,谁家今年收成最好,谁家的闺女腊月里要出嫁他们大口大口饱食着阳光的盛宴,咀嚼阳光,毕毕剥剥,满嘴流油。通常,他们都以为这儿是离太阳最近的地方,是人间天堂。 A.第句中的“哆嗦”一词用了拟人的修辞方法
9、,不仅描绘了叶子的动态,更形象地表现出其沐浴在阳光下的兴奋的程度。 B.第句以“皮球”、“牛粪”的比喻描画了狗舒服自在的神态,烘托出老人们幸福陶醉的心境。 C.第句反复使用“谁家的”,强调了老人们“交头接耳”的内容,表现出了他们道人长短的缺点。 D.第句主要运用夸张手法,生动地展示了老人们充分享受阳光的满足感与幸福感。,C,山雀是顽皮的,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,
10、不是么?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐,它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身? A.选段中运用拟人的手法,用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”,形象地写出了山雀顽皮可爱的特点。 B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的,把人“全身淋透”的“音乐雨”,生动地写出了雨势大而急促的特点。 C.选段中运用“它们像”的排比、比喻,生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。 D.选段最后运用反问,加强语气,强调了山雀们因为生长在“这片深山
11、广林”才能快乐自由地歌唱。,B,马路上,公园里,金黄的落叶萧萧而下,稠密如雨,稠密如雪。许多绿叶也受了感染,纷纷离枝而下,加入同类的有韵的舞蹈。空旷的树阴垂覆的公园内,池边垂柳尚在婆娑摇曳,时时亲昵行人的面颊衣襟;满地却已压着一层青翠的杨树叶子,如同绿色的积雪。这难道是大自然有意做出的惊世骇俗之举吗? A句运用了比喻的修辞方法,写出了落叶纷飞,如雨如雪的景色。 B句运用了拟人的修辞方法,写出了池边垂柳依依,招人喜爱的情态。 C句运用了比喻的修辞手法,写出了青翠的杨树叶子铺满地面的景象。 D句运用了反问的修辞方法,表达了作者对飘零的落叶惋惜和不满的情绪。,D,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有
12、再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了 过去的日子,如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? A首段句子“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”运用排比,勾勒出大自然荣枯的画面,这是时间飞逝的痕迹,由此引出诗人对自己时间的追寻。 B文中“是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢”一句运用拟人,生动地表现了诗人对过去时光的怀念,流露出痛苦自责的情绪。 C文段中,作者把自己八千多日子比作“针尖上一滴水”,把时间比作大海,突出自己日子的“没有声音,没有影子”的特点。 D文段结尾“如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了”运用对偶句,强调了我过去的日子没有留下任何痕迹。,B,