1、白杨礼赞茅盾,2019/3/11,1,2019/3/11,3,1、象征的艺术手法。2、排比和反问的修辞手法。3、能指认并理解含义深刻的语句。4、了解学习北方抗日军民朴质、坚强、 力求上进的精神。,学习目标,18961981,2019/3/11,4,1、课文题目中的“礼赞”是什么意思？2、生字词音形义,“礼赞”是崇敬地赞美的意思。(“白杨礼赞”是倒装的动宾短语。),预习检测,无边无 垠( ) 虬枝( ) 坦荡如 砥 ( ) 恹恹欲睡（ ) 婆娑 ( ) 秀颀（ ）,yn,qi,d,yn,su,q,2019/3/11,6,1、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语
2、句。 2、本文的抒情线索是什么？理清本文的结构层次 3、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现 在哪几个方面？,自学提纲,速读课文，思考以下问题,请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!,7,本文的抒情线索是什么？理清本文的结构层次,2019/3/11,8,“ 不平凡”三字是作者用来结构文章的感情线索。,理清结构：文章开宗明义：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白
3、杨树！” 起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震撼。接着从三个不同侧面分别写了白杨树生长环境的不平凡， 白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。最后以楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”对比，反衬白杨 树的“不平凡”，以“我要高声赞美白杨树”作结，与文章开头呼应。,仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个方？,2019/3/11,9,生长环境的不平凡,外部形态的不平凡,内在气质的不平凡,白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？这样写的目的是什么？,2019/3/11,10,生长环境的不平凡,色彩“黄绿错综”,幅员“无边无垠”,地势“坦荡如砥”,黄土高原的壮美,目的：展现白杨树不平凡
4、的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题作铺垫。,2019/3/11,11,无边无垠的黄土高原,2019/3/11,12,黄绿错综,思考：第4段在文中有什么作用？,此段是过渡段，它既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。与第1段相比，多了个“极普通”，以此来衬托其伟大，为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔。,白杨树外部形态的不平凡表现在哪几方面？,2019/3/11,14,外表形态的不平凡,整体形象：“力争上游”,枝：“一律向上，紧紧靠拢”（ ）,皮：“光滑而有银色的晕圈”（ ）,干：“笔直而高” （ ）,叶：“片片向上，绝不倒垂”（
5、）,正直,团结,进取,质朴,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,2019/3/11,15,有感情地朗读,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,2019/3/11,16,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,2019/3/11,17,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。,2019/3/11,18,它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,2019/3/11,19,白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？,2019/3/11,20,内在气质的不平凡,参天耸立倔强挺立不折不挠,描写了白杨树的形象美和精神美，使人们
6、透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,2019/3/11,桐城市黄岗初中：舒林,21,作者看到白杨树想到了哪些人和精神？他们有哪些相同之处？,相同的地域，相同的品质,北方的 农民,守卫家乡 的哨兵,中华民族的 精神和意志,文中白杨树象征什么？,揭示象征意义,西北敌后共产党领导下的抗日军民,写作背景,本文写于1941年3月，是他根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写
7、的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。,亮剑主人公李云龙说过这样的一段话：“我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我
8、们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人”,不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征尤其象征”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。,文章第7段已经点明了白杨树的象征意义， 那么第8段是不是多余呢？,深情朗诵7-9自然段,本课小结：本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的三方面不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。,结尾写贵族化的楠木有何作用？,用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通
9、”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。,题白杨图 茅盾（1943） 北方有佳树， 挺立如长矛。 叶叶皆团结， 枝枝争上游。 羞与楠枋伍， 甘居榆枣俦。 丹青标风骨， 愿与子同仇。,严谨的结构：,第1段：24段：56段：78段：第9段：,点明白杨树的“不平凡”，直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。,描写黄土高原的景色，交代其生长环境。,描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。,揭示其象征意义，点明主题。,与楠木对比，再次赞美白杨树。,模仿白杨礼赞写一篇咏物抒怀的散文,1、托物言志、借物喻人的写作
10、手法。 2、严谨的结构。 3、强烈抒发感情的句式。,拓展训练,托物言志、借物喻人,（生长环境）外在美内在品质比喻、象征意义,梅兰竹菊 牡丹 松柏 梧桐 三角梅 雄鹰 蜗牛 丑小鸭 忠狗 海鸥 围棋 舞蹈 长跑,1.思考下列形象可以象征什么？,蜡烛,手套,太阳,大海,电线杆,青松,荷花,风筝,作业：,2、仿写：用优美句式 善于抒情,1、当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过,难道难道难道难道 2、我赞美莲花(菊花,梅花),就因为它不但,尤其 3、让那些人们去赞美的牡丹,去鄙视这的莲花我要高声赞美莲花!,课外作业，拓展延伸,2019/3/11,34,1、课后练习四。2、基础训练。3、思考：课后练
11、习一。,2、白杨礼赞 茅盾,2019/3/11,35,第 二 课 时,自学提纲,2019/3/11,36,1、本文描写黄土高原景色有什么作用？为什么还写 倦怠和单调，恹恹欲睡的情绪？2、把课文默读一遍，并思考这篇课文仅仅是在礼赞 白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪 里知道的？请找出有关的语句。3、作者为什么不直接赞美呢？在写作中这是什么 手法？ （补充介绍写作背景）4、作者最后为什么又写楠木，目的何在？,（1）、描写高原景色，作用有二：.交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；.暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。,2019/3/1
12、1,37,.先写“雄壮”、“伟大”引起的兴奋和热烈 的感叹，再转向写倦怠、冷漠、低沉的单调 滋味，构成了文章的波澜。这既是实感，又 是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为 白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨树创造 了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。,思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。,2019/3/11,38,如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓 力争上游，可见是在写人。）又如“难道你就觉得他只是树？用血 写出新中国历史的那种精神和意志？” （第一个反问句改成陈述句就是： “你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）,表面上是写
13、树，其实处处在写人。,学生齐读第7段，分析白杨树的象征意义。,2019/3/11,39,这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出 了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化， 含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人 们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就 由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白 杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象 征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲 然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守 卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧 团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产 党领导下的抗日军
14、民和整个中华民族的精神和意志。,作者为什么不直接赞美呢？在写作中这是什么手法？ （补充介绍写作背景）,白杨树赞写于年月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在年底到新疆学院文学院讲学，年月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的
15、象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。,2019/3/11,40,白杨树的象征意义是什么？,北方的 农民,守卫家乡 的哨兵,中华民族的 精神和意志,象征与比喻、拟人的异同点：,1、象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的。比喻和拟人则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。 2、象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。 3、象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。,2019/3/11,42,象征歌诀,象征手法物先行， 作者借物来抒情， 从物入手写特征， 由物及人写品行。,2019/3/11,43,作者最后为什么又写楠木，目的何在？,茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文 是这样想的。” 结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应篇首。,2019/3/11,44,2019/3/11,桐城市黄岗初中：舒林,45,
