1、“手拉手”帮扶记录班 级 5、2 地 点 5.2 教室形 式 学习用品、现金等帮扶人 帮扶对象 毛瑞一、 今后还要继续关注毛瑞同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助，使其安心学习。二、 发动其他学生平时在学习上和生活上多多给与毛瑞同学以帮助，发扬学生的爱心，鼓励他们团结友爱，互帮互助。三、 在课堂教学中渗透这方面的教育，做到教育无处不在。“手拉手”帮扶记录班 级 5.2 地 点 5.2 教室形 式 学习用品、现金、精神抚慰等帮扶人 帮扶对象 胡霞一、与其聊天解决她的思想困惑。二、到其家里了解孩子最近的学习及生活情况。三、让胡霞同学自己谈谈在生活中和学习中还有哪些困难，让老师和同学
2、一起伸出援助之手来帮助她，并且告诉她，困难只是暂时的，千万不要因为家里的生活情况而产生自卑心理，并且影响学习。“手拉手”帮扶记录班 级 4.2 地 点 4.2 教室形 式 捐学习用品帮扶人 帮扶对象 曲综羽1.教师主动挑起了该生学习用品的一切费用。2.教师找曲综羽谈话，告诉她老师了解到她家庭困难，老师希望能看到她脸上的微笑，不要被生活压力所影响。3. 告诉学生：只要学生有困难，我们会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心.“手拉手”帮扶记录班 级 4.2 地 点 4.2 教室形 式 学习用品、现金、精神抚慰等帮扶人 帮扶对象 蒋其1.教师主动家访，进一步了解其家庭情况，以便更好的实施帮扶计划。2.教师找蒋其谈话，告诉他，只要需要老师帮助的地方，老师一定会尽力而为，并会发动学生做些力所能及的事情。3. 蒋其同学说一说自己还存在哪些困难，还需要老师哪些帮助。老师会继续帮助他，使其能安心学习和生活。
