杨森老师《篮球双手胸前传球》评课稿.docx

1、杨森老师篮球双手胸前传球评课稿今天我观看了杨森的“篮球双手胸前传球”课，这节课体现新课标(水平五), 提高技能教学及体验了合作愉快,培养学生意志水平目标而设计的。杨森老师的课体现了素质教育“键康第一”教学思想，他针对初中学生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良好的学习情境和氛围。杨森老师选择篮球技术教材课,创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养了意志力，达到我参与,我运动, 我快乐,我成功,本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面：首先，目标制定明确、具体、科学。韩启明老师选择的教材是篮球，因为篮球运

2、动具有趣味性、技术性强的特点。通过学习使学生掌握“双手胸前传球”技术动作。达到了预期技能目标设计。在课的开始部分教学中，根据体育课的特点，为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了运球跑动练习，和双手握球操练习，原地球性练习。排除身体惰性，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。在课的基本部分教学中，学生通过观看示范,师生演示讲解，使学生初步建立直观的“双手胸前传接球”的动作表象。通过学生的观察、思考、创设问题情境，使同学明确传接球的动作方法与规律，并且通过示范给同学以美的感受，同时也激发了学生的练习热情。为了改进、巩固、提高传接球的动作方法，老师采取了徒手模仿练习、学生双人对练习、

3、传接球练习等等多种练习形式，同时逐渐加大难度让学生进行练习。使学生在与他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉。培养学生与他人合作的意识。同时充分调动学生学习的积极性、主动性、活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线,学生通过观察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、使学生真正成为课堂的主体。使学生更好的掌握“双手胸前传接球”技术动作。培养了学生传接球配合默契能力。有效提高课堂教学质量。其次，杨老师在组织教法的选择上也很用心。在教学中，利用学生掌握技术熟练程度不同，来调动小组人员分

4、配，利用了小分组运球衔接双手胸前穿接球游戏比赛，增加了练习的趣味性，有效的消除了学生的恐惧心理。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，杨老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。最后还通过男女结合双球传球跑动练习，使原本枯燥泛味的“双手胸前传接球”技术练习,变成有趣味的运动组合.即巩固运动技能,又使学生身体素质得以增强。整个教学过程教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。通过合作项目体现集体主义精神。同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。最后结束部分，为了缓解学生的疲劳状态，通过异念放松，拍打，深呼吸放松等方法，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。杨森老师这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。以上是对杨老师的综合点评,有不对之处请大家帮助指点,提出宝贵意见。