1、我 的 小 制 作习 作 设 计教学目标：知识与能力目标：能比较清楚的介绍自己小制作的制作过程，培养学生说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯，以及动脑，动手，动口的综合能力。过程与方法目标：通过创设情境，介绍自己的小制作，激发学生相互交流，敢于发表自己的看法，提高学生表达与写作的能力。情感态度与价值观：使学生懂得用科学的方法来解决问题，学会与人合作。教学重难点：能把制作过程说清楚，写明白，并说出自己制作后的感受，培养学生动脑，动手，动口的综合能力。教具学具：有关的课件及奖品教学过程：一、以诗歌情境导入，激发兴趣 1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这
2、首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么？3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖的大公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用树叶粘成的海底世界图，多有趣；这是用毛线编的蝴蝶结，你们看，多漂亮呀，这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用橡皮泥捏出的各种动物的脚，你们说像吗？好看吗？4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、以小制作激趣，明确要求1、教师示范介绍自己的小制作：“芭比娃娃”。(1)：你们猜，我做的是什么作品？学生自由猜测。(2)：想想我是用什么做成的？学生自由说自己的想法。(3)：你们喜欢我的作
3、品吗？学生畅所欲言，各抒己见。（大部分小朋友都是很喜欢可爱的芭比娃娃的，老师趁机引导学生多说，并适时鼓励、点评，给学生展示自己的舞台，同时引导学生使用文明礼貌用语。 2、指导表述，课件出示说话要求。（1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、作品的具体制作方法。）（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最后）（3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）三、以表达激发情感，多向互动1.学生按要求练习说话。2.以小组为单位进行交流。小组内汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程，说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。别人讲话的时候，其
4、他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。评出说得好的同学。3、小组代表上台展示自己的作品，并由小组代表介绍自己的作品。教师可随机引导学生充分说明自己的作品，其他同学一边看作品一边听学生介绍，充分评价同学的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。四、以表扬激励学生兴致，体会成功1.根据刚才的小组汇报，其他小组评论：哪组说得好？哪组还需改进？2.老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。3.评选出“最佳解说员”，并给他们发奖品。五、以小小展览会为契机，交流感受、看作品，开展览同学们的小制作太美了，我要把你们的作品介绍给在场的所有人，咱们举行一个小小展览会，
5、让大家都来看看，好不好？（在黑板上贴出“小小展览会”字样），把你们的作品都展示在讲台上，邀请你的好朋友来看作品。（能贴在黑板上则贴，不能贴的则放在讲台上。）、谈感受：看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？找学生说说自己的感受。六、以回忆激发拓展延伸，布置作业课后请同学们以我的小制作为题，写一篇小短文。要做到叙述清楚，明白，有条理，并能恰当的使用关联词语，要写出自己制作当中的感受，表达出你的真情实感。七、以赠送提升交际内涵，总结回顾。老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把你们自己的小制作送给你的好朋友、老师、家人或者是同学，并向他们介绍评价自己的作同学们，今天你们用自己灵巧的双手做成了一件件有趣的小制作，用你们能言善辩的嘴巴说出了一句句礼貌用语，编出了一个个生动有趣的故事。希望在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。板书设计：我们的小制作 以名字为题 ： 1. 材料工具2. 制作过程以感受或收获为题 ： 感受收获
