1、乐景衬哀情江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？杜甫梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花山房春事诗人以乐景写哀情，表达心中难言之哀，难传之痛。如柳永的雨霖铃的结尾“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”，虽说是“虚设”，但终是美景，但诗人心中却蕴涵着难以排解的愁苦。杜甫春望中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，描写了花儿含露欲放，鸟儿林间鸣叫，本是赏心悦目的美景，但感时忧国、思家念亲的诗人以含情之目视物，物也就生情了。花儿露珠晶莹，就好象花儿泪聚眼角，飞鸟啭鸣，也好似鸟在惊啼。王维送元二使安西“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，展现了一片温暖
2、清新的春天景色诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅。可见，乐景写哀情，更能突出诗人送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和同情。诗歌鉴赏对比正反衬乐景衬哀情烘托篇请阅读下面一首词，然后回答问题。（8 分）鹧鸪天/室人降日，以此奉寄（元） /魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。室人降日：妻子生日词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又” 字用得好，好在哪里？“满林残照见旧鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。表达了
3、作者飘泊中深切思念家中亲人之情。“又” 字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素真实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。阅读下面的诗，回答问题。(5 分) （2005 天津卷）凉州词（其一）/张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。（1）“ 无数铃声遥过碛” 句表现了怎样的边塞景象？（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上。（2 ）远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实
4、写，后两句以虚为主，虚中有实。下面两首诗词采用了极为相似的表现手法，请指出其所用手法并作简要分析。题都城南庄 /崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生查子/欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。两首诗都采用了对比的手法，也都表达了极为相似的物是人非的感慨。崔诗用“人面”“ 桃花”作为线索贯串，通过“去年” 寻春艳遇和今日重寻不遇，虽同时同地同景但人却不同的对比，把诗人因此而生的惆怅，曲折尽致地表达了出来。欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是“不见去年人” ，“泪满春衫袖”
5、将物是人非、旧情难续的感伤表现得极为充分。阅读下列一首诗，回答问题。暮春归数山草堂/钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。综合全诗，诗人主要用什么手法刻画了“幽竹” 什么样的形象？谈谈你的理解。诗人刻画“幽竹 ”所用的手法，综合全诗这是解题的一把钥匙，应是“对比”或者“ 反衬”而不是“拟人” 。有两问，第二问重点要回答幽竹是怎样的一个形象。诗词往往有所寄托从“诗言志”这一角度来看，应突出竹的外在形象特点和内在品质特点。阅读元代王冕的白梅一诗，回答问题。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。1在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的
6、哪些特征？2作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？1作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。整体看托物言志；还运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。阅读下面的唐诗，然后回答问题。(9 分)雨晴/王驾雨前初见花问蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(1)诗歌的前两句用怎样的手法，吐露出一种什么样的感情?(3 分)(2)前人评论此诗的三、四两句，奇趣横生，尤其是“却疑春色在邻家” 可谓神来之笔，造语奇峰突起，你是
7、否同意此观点?为什么?试结合全诗加以分析。(6 分)紧扣象征春色的“花” 字，以 “雨前”所见和“雨后” 情景相对比、映衬，吐露出一片惜春怨雨之情。同意。望着残红及纷纷过墙去的蜂蝶，诗人懊丧、怅惘，这时突发奇想，“却疑春色在邻家”，诗人的想像似乎小、真实有据又天真烂漫。“ 疑”字极有分寸，增加了真实感。这两句诗不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活，末句起了点石成金的作用，经他点化，小园、蜂蝶、春色一齐焕发出异样神采，妙趣横生。阅读下面一首诗，然后完成下面题目。（6 分）江南逢李龟年/杜甫歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。（1）请写出你对“落花时
8、节”的三种理解。（3 分）（2）清朝蘅塘退士评说：“ 世运之治乱，年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中。”请举例说明诗人是用什么手法表现出上述意思的。（3 分）（1）既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。（2）地点对比，开元时期京都长安的王侯第宅和江南；时间对比，四十年前于四十年后，荣辱对比，过去是特承顾遇，现在是流落江南；盛衰对比，过去是开元盛世，现在是大历年间，国家已经衰败。阅读下面一首诗，然后回答问题。（6 分）台城/韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注释】韦庄（836 910），晚唐京兆杜陵（今陕西
9、西安）人。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳 ”“无情”？（2 ）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？（1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。
10、阅读下面一首古诗，然后回答问题。途经秦始皇墓/许浑龙盅虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。(1)这是一首怀古咏诗史，结合全诗谈谈你对“崩”字的理解。(2)本诗以“经始皇墓” 为题，三、四句却荡开笔墨去写汉文帝，这样做是否妥当?为什么?(1)一指始皇已死，二指秦王朝迅速灭亡，三指生前生势显赫的秦始皇形象在后人心目中彻底崩溃。(2)非常妥当，用汉文帝的谦和、仁爱与秦始皇的刚愎、凶残：用路人对汉文帝的怀念同始皇在人民心中地位的崩塌作对比，反衬出暴君的形象，含蓄地表达作者的批判之情。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春思/贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏
11、能惹恨长。（1）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？（2）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗简要分析。（1）明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）（2 ）不是。全诗侧重表现诗人内心的愁思。景物描写是抒情的基础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前咏美好之景，全成了春恨之铺垫。用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8 分）早行/宋陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过
12、，稻田深处草虫鸣。注：驼褐，一种用兽毛制成的上衣，露水不易沾湿。（1）诗题为 “早行” ，诗中是怎样扣住一个“ 早”字的?请作简要分析。(4 分)（2）本诗在艺术表现方面很有特色，有人认为不逊于唐代诗人温庭筠的“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 一联。请就这首诗的艺术特色作简要的赏析。(4 分)(1)本诗共四句句句紧扣一个“早”字。第一句甩露侵驼褐暗指行路之早之久，紧扣一个“早”字；第二句描写黎明前的星空反衬地面的黑暗，突出了天气的“早” ；第三句一个“梦”字，点出了诗人的精神状态，突出时间的“早” ；第四句用“草虫鸣”反衬环境的静，烘托了一个“早 ”字。（2）第一，这首诗主要用了反衬手法。天未放亮，
13、星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣 ”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。第二，这首诗通过感觉(第一句) 、视觉(第二句)和听觉( 第四句)交替与综合的手法，描写了一幅独特的“早行”图。这首写早行的诗与温庭筠的“ 鸡声茅店月，人迹板桥霜” 有异曲同工之妙。阅读下面这首元曲，回答问题。越调 平湖乐 /王恽采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，何日是归年？(1)开头五句描绘了怎样一幅美景？写这幅美景有何作用？(2)略析这首元曲主要的艺术手法或表达方式。(1)描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋烟朦胧，波平如
14、镜、小船摇荡，姑娘语柔笑甜。景美、人美、生活美，令人神迷心醉，但这却使诗人的旅愁和乡思更加强烈。所以用乐景为哀情铺垫蓄势，使哀情表达得更强烈、感人。(2)主要的艺术手法：反衬手法，乐景衬哀情，相反相成，艺术感染力强。主要的表达方式：前五句写水乡美；后三句抒思乡苦，描写反衬抒情，写法别致。阅读下面古诗，然后回答问题。(8 分）闽中秋思/唐杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。附注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高，谓工于炼字。（1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声 ”一联为例，对“炼字” 这一技法做出简析。（3 分）
15、（2）“不着一字，尽得风流”是诗文表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此特点，试结合全诗的内容，从诗歌思想感情入手，加以分析(5 分）（1）上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使 “雨”与“风” 情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“ 叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（答四组字词 1 分，分别点出作用 2 分，共计 3 分）（2）本诗全篇的抒情方式（手法）是乐景哀情。前三句写景，极尽明丽欢愉，与气象开阔之能事，全然无北国秋之萧瑟。末一句两个“堪” 字，即构成心绪的对比。他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，作者乡思愈浓。诗歌无一句明言思乡，但曲致委婉之情，让全诗
16、清新自然，境界全出。阅读下面的唐诗，完成练习。绝句二首（其一）/杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（1）分析诗中的“逾”“欲”二字在描写上的作用。 (2)这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。（3 分）（1）一个 “逾” 字写水鸟的碧色衬托其翎毛之白，碧白相映成辉；一个“欲” 字写鲜花在山青的映衬下红艳之极。（2）以乐景写哀（或反衬手法）以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。阅读下面一首宋词，然后
17、回答问题。蝶恋花/苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕”中的“ 绕”字，有的版本写作“晓” 。你认为哪个字更恰当? 为什么?请简要赏析。(2)俞陛云在 宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗 ?为什幺?请结合词的内容简要赏析。（1） “绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。(2)
18、答案可以有两种，答其中一种即可。同意。起句“花褪残红青杏小” ，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯” 起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落 ”的暮春之景，却处处可见旷达之语。 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又” 字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草” 在古诗词中
19、常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草” 即言愁情无限。因此，这首词中对 “絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。阅读下面一首宋词，然后回答后面的问题。（8 分）浣溪沙/苏轼风压轻云贴水飞，乍睛池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙土不闻鸿雁言，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：诗人的自比南朝诗人沈约，体弱多病。（1）词的上片运用什么手法？描绘了一个怎样的画面？试作简要分析。（4 分）（2 ）唐代皎然诗式说：“两重意以上，皆文外之皆。 ”“此情惟有落花知”一句也有多重意思，试作简要分析。（4 分）（1）朱景、哀情相衬，其哀伤之情更深（“乐景写哀”1 分）。“风压轻云贴水
20、飞，乍睛池馆燕争泥。”作者先用简笔勾勒出一幅生机勃勃的春天画图（“ 画图”1 分）。春日和风吹拂大地，薄云贴水迅飞，天气初晴，衔泥新燕正软语呢喃。面对良辰佳景，作者却用沈约之典，说自己腰围带减，瘦损不堪，与万物盎然形成反差，更显弱不禁风。（画面展开，结合作者情况分析 2 分）（ 2）“ 惟有 ”二字，说明除落花之外，正是由于人们对作者的心情都不理解；而落花能够理解作者的心情，作者与落花的命运相似；但尤为不幸的是落花无言，即使它（落花）理解作者的心情，也无可劝慰。（另表述亦可，但表述要点要清晰，也要合情理。答出一点 2 分；2 点以上 4 分）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。山房春事二首（其二）
21、/岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。（1）这首诗从体裁上看是七言绝句（或绝句），押的韵是 a。（2）三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。（3）这首诗抒发了怎样的感慨？（这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（4 分）谢亭送别/许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。前人在评价诗歌表现手法时，有所谓“乐景写哀情” 的说法，本诗就含有这种手法。请指出本诗的“乐景 ”与“哀情” 。（2 分）请简要分析“乐景”与“ 哀情”是如何和谐地统一在一起的。
22、（2 分）“ 乐景”就是由“红叶青山” 构成的艳丽画面，“哀情” 是离别的哀伤情感。这二者看似不协调，但二者恰恰构成一种反衬：景色越美，越能显示出欢聚的难舍和离别的难堪。阅读下面两首唐诗，回答(1)(2) 题。题红叶/唐韩氏流水何太急，深宫尽日闲，殷勤谢红叶，好去到人间。行宫/唐元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。(1)韩氏诗运用了 _手法写宫女心事，显得_ ，与韩愈诗中“ 还有小园桃李在，留花不发待郎归”的写法相近；元稹诗则采用了 _手法写宫女命运，和陆游诗中“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的写法相似。(2)两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不是完全相同
23、呢？请简要说明。(1)托物言情(寄情于物)委婉、含蓄以乐景写哀情( 反衬)(2)不完全相同。两首诗都表达了宫女寂寞、哀怨的感情。韩诗表现了宫女对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的愿望。而元诗流露出无可奈何，怀旧度日以了残生的情绪。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江雨望花/崔涂细雨满江春水涨，好风留客野梅香。避秦不是无归意注 ，一度逢花一断肠。注：避秦，即逃避秦末乱世。此指逃避唐末乱世。古人论诗有“以哀景写乐情，以乐景写哀情” 之说，意思是用萧条凄凉的景物来抒写欢愉的心情，或用美好的景物来抒写悲伤的心情。这首诗属于哪种表现手法?为什么? 它表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要赏析。此诗用的是以乐景
24、写哀情的手法。春雨知时，蒙蒙飘洒，弥漫江面；春风吹来，到处散发着野梅的芳香。纵使眼前好景迷人，好风留客，却只能更加触起诗人细雨春潮般的思乡之情。阅读下面一首唐诗，回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛/李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注解：这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。 梅花：梅花落 曲牌名。（1）诗歌首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情？（2）唐诗直解评此诗“无限羁情笛里吹来 ”。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？（1）用贾谊的不幸来比喻
25、自身的遭遇，抒发了诗人迁谪之感、去国之情，流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。（2）诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6 分）早起见雪/利登折竹声高晓梦惊，寒鸦一阵噪冬青。起来檐外无行处，昨夜三更犹有星。注：利登，江西南城人，曾任宁都尉，诗质朴自然。冬青，冬青树，一种常绿灌木。诗题是“见雪”，但全诗没有一个 “雪”字，诗人运用了什么手法来写 “雪”？试结合全诗内容作简要分析。作者运用了烘托、渲染的手法来描写“雪” 。前两句写“听雪”，通过折竹声、鸦噪声，反映夜间雪下得很大，
26、为下面的“见雪” 蓄势，烘托渲染得很出色。后两句开门见雪，因为被吵醒，诗人很惊异，赶忙起来，开门一看，外面白茫茫的，由此产生了昨天半夜三更还见星星的感叹。这两句写得精炼，开门见雪后不写雪，转入设问，既出人意料又在情理之中，集中写心中的惊讶，更表现雪之大。诗歌从各方面围绕雪来写，渲染出一股浓浓的雪意。阅读下面一首唐诗，然后回答问题寻陆鸿渐不遇/（唐）皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。请简要分析“欲去问西家 ”一句中的 “欲去”的原因是什么？ “欲去”还“问” ，表明了诗人什么样的情感？诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品是从哪
27、两个方面来刻画这一形象的？诗人“欲去”是因为探访友人陆鸿渐没有遇见，这从 “扣门无犬吠”一句可见。“ 欲去”还“问” 这一细节体现了诗人既有些茫然，又眷恋不舍的情感。诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念的高人逸士的形象。诗人是通过前四句对幽避、高雅的隐居之地的景物描写，间接地表现了陆鸿渐的高洁不俗；通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐有潇洒豪放。阅读下面一首七言律诗，回答后面的问题。黄鹤楼/崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）诗的前两联从何落笔？表现出诗人怎样的感慨?（2）
28、诗的颈联（第五、六句）描绘出怎样的景象？烘托出诗人怎样的情绪？（1）这首诗的前两联从仙人登仙驾鹤的神话传说落笔，写出仙去楼空，惟余天际悠悠白云的景象，表现出诗人对世事茫茫的无限感慨。（2）诗的颈联写在黄鹤楼上所见景物：只见汉阳平原上树木历历在目，鹦鹉洲上芳草萋萋。此时正当日暮，诗人不由得由眼前景物，特别是萋萋芳草，引发内心的乡愁。这种乡愁在诗的尾联得以明示：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日将暮矣，该回家了，然而我的家乡在何处呢?只见江上烟波浩渺，远望不见归程，不由得使人伤感。这就是诗人当时的内心情绪。全诗以日暮怀归之情作结，重新回应前两联那种渺茫不可见的境界，整首诗显得感情浓郁，一片苍茫。阅
29、读下面一首元曲，然后回答问题。双调清江引/秋怀/张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。（1）作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？“芭蕉雨声”烘托出怎样的情思？（2 分）（2）这首小令的后三句与“问我归期未”是什么关系？试从表现手法上结合诗句简要分析。（4 分）（1）用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋景。“ 芭蕉雨声”烘托出作者功名未就，展转反侧的愁思（答出“辗转反侧” 即可得分）（每问 1 分）（2）后三句并未从正面回答“归期”是否已定（1 分），而是触景生情，情景相生。借北雁在霜林如醉的长空里唉啼，行人在黄花已瘦的疏篱边痛饮，把“有家归未得”
30、的矛盾心情和 “家乡何处是，忘了除却醉”的深沉乡思作出了出色表达。而秋雨打蕉，惊醒了神游故国的美梦。句句写景，句句抒情，情景高度统一。（3 分）阅读下面一首宋词,然后回答问题.(8 分)卜算子黄州定惠院寓居作 /苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。昔人张惠言在词选序中说，这首词表达了作者“幽约怨悱不能自言之情“ 。请分别简析“缺月“与“孤鸿“在表达这种感情方面的作用。（1）缺月：有望月无眠的意象，有月而缺，也有孤独伤感之义，借此侧面烘托了思想感情。（2）孤鸿：是托物言志，借孤鸿写自己。“惊起“写其惊恐不安，“有恨无人省“
31、写幽怨无法说出的愁闷，不栖寒枝写无处安身的慌乱。总之诗人借孤鸿把自己当时不便也不好直言的心境形象贴切地表达出来。实际上是反映在政治上失意的孤独和寂寞。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8 分)长信秋词/王昌龄金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。（注：“长信”，原指汉代长信宫，这里指皇帝的后宫。 “漏”，宫中的滴漏，古代的计时器。）（1）分析一二句景物的特征及写景的目的。（2 分）（2）第三句“无颜色”三字用得好，有实有虚，试作分析。（3 分）（3 ）末句中的“ 清”“长”二字充满暗示，分析诗中人物的感情。（3 分）（1）深秋黄叶，夜寒霜重。景物描写渲染了萧瑟冷寂的色
32、彩，烘托了人物孤独，凄凉的怨情。（2）实写冷宫里室内用具的陈旧，色彩黯淡。虚写人物心情的暗淡凄凉。（3）暗示诗中人心境凄清，幽怨难眠，才会感到漏声凄清，漏声漫长。阅读下面唐诗，然后回答问题。蜀中九日登高/王勃九月九日望乡台，他席他乡送客还。人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？注那：奈何，为什么。前人评价这首诗时说：“人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来 ，读之，初似常语，久而自知其妙。”你认为妙不妙？为什么？很妙。因为本诗抒发了佳节思亲的感情，九月登高，遥望故乡，客中送客，愁思倍加。落忽见一排鸿雁从北方飞来，不禁脱口而问：“我想北归不得，你为何还要南来？” 雁人形成强烈对比，把思乡的愁绪推到高峰。问得虽
33、无理，却烘托了真挚的感情，给人以强烈的感染。正确认识乐景衬哀情古人在诗歌创作时时曾说：“作诗不过情、景二端。”写景状物而言情一直是古人笔下不懈的手段。诗中的景物，都是为烘托气氛、抒发感情服务的。古代诗歌讲究情景交融，“一切景语皆情语”是古代诗歌的一个基本特征。理解好这个特征，对阅读和鉴赏古代诗歌来说意义非常重大。一般来讲，在古诗中景与情之间是正衬关系即以乐景写乐情，哀景衬哀情。但有时我国古典诗歌其所写景物，从对立面的角度反衬心理，利用忧思愁苦的心情同良辰美景之间的矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好的艺术效果。因此，此种反衬手法在古代文人笔下亦被运用得游刃有余。在我们的备考实践中，这种手法也备受命
34、题者的青睐。它不单是各地综合模拟中的必练考点，更是高考的高频考点。但从学生的答题实际来看，阅读能力和鉴赏能力的不足也导致了学生受思维定势的影响，走进了答题误区，出现了答题盲点。现结合两首诗歌进行个案分析，以期能帮助学生举一反三，准确把握。【出错案例剖析】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。狂夫 杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筿娟娟净，雨泡红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒基稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注：筿：小竹，细竹。诗的颔联描绘了草堂令人陶醉的美景结合全诗谈谈这样写的作用是什么？答案：颔联上句咏微风轻拂，下句用细雨微斜，意境闲雅静谧。而后文写狂夫在几乎饿死的情况下，还在
35、赞美“翠筿”“ 红蕖”。因而此联写景主要是衬托狂夫恶劣的现实处境，进而正面衬托狂夫贫贱不能移的形象。没有前半部分优美景致的描写，不足以表现狂夫的贫贱不能移的精神。学生错例展示：1、在内容上，颔联描绘的美景与下文相互对比愈见作者处境凄凉，以乐景写哀情更见其哀。前后形成鲜明的对比。2、颔联通过草堂美景的描写来衬托自己生活的凄凉，以乐景衬哀情，前后 i 形成鲜明的对比，表达了作者生活的困苦如故人断书，稚子饥色等，最后一句更是饱含了作者的自解自嘲与无奈之情。3、颔联描绘了令人陶醉的美景，与下文稚子色凄凉形成鲜明的对比，以乐景衬哀情，更能衬托出作者抑郁不得志的抑郁之情，空有一腔报国之情却不得志。4、诗的
36、颔联写草堂里微风吹来，竹条清新秀丽，雨后红蕖颜色翠艳，香气扑鼻的美丽景象；而颔联就写了自己现在的困窘状态，乐景衬哀情，运用反衬手法写出了作者处于困顿之中的无奈与悲愤之情。错因诊断：1、忽视整体关照，仅从只言片语轻易定夺，以偏概全，出现了情感审读失误，造成失分。2、未能有效抓住体现作者情感的主旨句来把握整首诗的感情，出现切入点失分。3、受思维定势影响，看到前两联的景物特点以及颔联对自身境遇的描述，武断地理解二者为乐景与哀情的关系。阅读分析：狂夫一诗值得玩味之处，在于它将两种看似无法调和的情景成功调和起来，形成一个完整的意境，向我们展示了一个在逆境中依然疏放、倔强、乐观的狂夫形象。“自笑狂夫老更狂
37、”，没有前半部分优美景致的描写，不足以表现狂夫贫贱不能移的精神；没有后半部分潦倒生计的描述，狂夫就会失其所以为狂夫。赏心悦目之景和可悲可叹之事，都由狂夫这一形象统一起来，感情的落脚点在于表现狂夫贫贱不能移的精神，前半部分优美景致的描写，自然不是乐景衬哀情了。让我们再来赏析一首典型的乐景衬哀情的诗歌，尝试体会与狂夫景与情关系的区别点。【甄选案例比照】阅读下面一首宋词，然后回答问题。玉楼春 欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。开头两句描写了怎样的图景?在文中有什么作用?答案:开头两句描写了洛阳美丽、热
38、闹的场景：花木繁盛，色彩艳丽，百花相继开放，争奇斗艳，清香扑鼻。作用:点明了告别的地点和季节，运用反衬手法，以乐景（美丽春景）衬哀情（离别之情），自然引出下文。【比较指津】狂诗中尾联一句“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”直抒胸臆，痛快淋漓地表达出自己饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的生活态度来对待打击的生活信念。而“老更狂”更是将这种顽强表现得畅快淋漓。所以本诗的感情基调是昂扬的，自然前四句的美丽景色与诗歌所抒发的感情就不能武断地理解为乐景衬哀情了。对于这首玉楼春，我们通过对词中关键词句的把握，可知是一首离别词佳作。一个“别”字，一个“孤”字，还有“寂寥”一词将作者要表达的离愁
39、与孤苦直接呈现，由此可知作品的基调是悲的，作者的心境是凄凉的。自然一、二句对洛阳满城春色的描绘就是典型的乐景衬哀情了。备注：诗歌鉴赏历来是高考中区分度较强的一道题目。鉴赏诗歌的前提是读懂诗，如果不能对诗歌的内容作准确的解读，是很难对诗歌进行到位而贴切的解读的。如何切实提高学生的诗歌鉴赏水平，还得靠平时大量的阅读与积累。在平时的教学中我们既要对学生 进行有针对性的阅读方法与答题规范性的指导，也要切实引导学生多读诗，进而懂诗，会鉴赏诗。谢亭送别劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。我们老师说里面有“以乐景写哀情”，说“用红叶青山”这一乐景衬托离别的哀情。红叶的意象不是用来
40、渲染离愁别绪青山的意象不是用来暗示一种缠绵哀婉的情感为什么会是以乐景写哀情？红叶是代指传情之物 后来借指以诗传情青山的意象有很多啊 可以指故乡或者是什么心灵的寄托啊 这里应该就是一个场景的描写，“劳歌一曲解行舟”的时候，诗人看到“红叶青山水急流。”就景物描写的话红色青绿色色彩明丽鲜艳，水急流又表现水流湍急，一种自然的生命力。多用来表达美好的事物美好的场景，另外这时送别诗是离别愁绪故而是乐景衬哀情。意象并不是泛指一切，意象的解读也是后人总结出的。在这里是可以理解成乐景哀情的，涉及到考题的话就是用了什么表现手法，如果考题问的是描写了什么景色表达什么情这类就可以从意象出发。我认为这首诗首先来说是一首
41、送别诗，洋溢着对友人离去的不舍，分离本来就是一个比较悲伤的场景，再来看诗的第二句虽然是写景，写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。用“红叶”和“青山”这两种颜色的强烈对比，将景色写的明亮，这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。江淹别赋说：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！”借美好的春色反衬别离之悲，与此同一机杼。这也正是王夫之所揭示的：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（姜斋诗话）的艺术辩证法。乐景写
42、哀情、衬托与抑扬手法之辨(2012-03-25 19:28:23)转 载 标签： 杂谈分类： 古诗鉴赏宋朝诗人陈与义有清明二绝（其二）的诗歌：“卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。”关于这首诗，在问起“此诗运用了什么表现手法来表达思想感情的？”这一问题时，学生理解为：诗人用乐景写哀情（或衬托）的手法来表达孤独凄凉的思想感情。这种理解是错误的。首先说乐景写哀情。实际上，乐景写哀情说的是景与情的关系。景与情的关系大致有四种：一是用美好之景表现愁苦之情，即乐景写哀情；二是用美好之景表现欣喜之情，即乐景写乐情；三是用衰败之景表现昂扬、欣喜之情，即哀景写乐情；四是用衰败之景表
43、现愁苦之情，即哀景写哀情。既然乐景写哀情说的是景与情的关系，那么，把它当作表现手法是欠妥的。其实，以景写情，在表现手法上称之为衬托，它有正衬和反衬之分。以上四种景与情的关系加上衬托的表现手法就可以表述为：以乐景反衬哀情，以乐景正衬乐情，以哀景反衬乐情，以哀景正衬哀情。这首诗学生为什么会理解成是用衬托的手法来表达孤独凄凉的思想感情呢？学生抓住了“病夫”这一表达哀情的词语，将“百媚”的“杨柳微风”之乐景与之联系起来了，于是顺理成章的得出了“诗人用衬托的手法来表达孤独凄凉的思想感情”的结论。那么，在这首诗中，为什么不能如此将此景与此情联系起来？为什么不能理解成衬托手法呢？衬托，现代汉语词典解释为：为
44、了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。依此解释，我们可以这样理解：衬托中事物有主要和次要之分，为了表现主要事物，用次要事物来陪衬或对照；在古典诗歌中，为了表达思想感情的需要，诗人往往借助于一些景物（意象）来表达，思想感情是主要事物，景象（意象）是次要事物。比如，杜甫有这样一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗人以碧江、白鸟、青山、艳花等意象描绘了春末夏初的美景，一句“今春看又过”使人无暇欣赏眼前的美景，而将诗歌的情感引向了“何日是归年”的漂泊异乡的思念家乡的伤感。景虽是美景，情却是伤感。这份伤感源于诗人有眼前的美景想到了家乡。在景与情的关系上，这是典型
45、的以乐景写哀情，在表现手法上就叫做衬托：用美好之景衬托伤感之情。再比如，李煜的望江南：“多少恨？昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”在诗歌中，诗人起笔抒“恨”，即亡国之痛，然后描写“旧时游上苑”的繁华盛况：车水马龙，花月春风。诗人的“恨”全在这“繁华盛况”之中，情与景的连接点就是“昨夜梦魂中”一句。在这里，“旧时游上苑”的景致描绘的越美，越能够表达出诗人梦醒之后被囚的亡国之痛。从景与情的关系上讲这就是以乐景写哀情，在表现手法上就叫做衬托：以繁华盛况反衬亡国之痛。杜甫的绝句和李煜的望江南在景与情的关系上都有一个衔接点，前者是“今春看又过”，后者是“昨夜梦魂中”，这个衔接点的
46、存在，促成了景与情的有机关系，写乐景是为了衬托哀情。学生之所以会有本文开篇提出的误解，原因有两个：一是学生主观地将陈诗中三、四句的景物与第二句中的情感联系起来，貌似以乐景写哀情，而实际上乐景与哀情之间没有衔接点；二是陈诗运用的表现手法在日常接触的诗歌中不常见。下面，分析一下陈与义的清明二绝（其二）。诗歌中，“危坐”即端坐，“了”即结束、完毕。前两句，写城里郊外，人声鼎沸，节日氛围异常浓烈，“我”这“病夫”却孤独一人，冷冷清清，通过对比，表达了主人公孤独凄凉之感。后两句，诗的境界豁然开朗，在节日将尽之时，诗人突然发现晚霞中的春风杨柳妩媚可爱，诗的情感基调一下子高昂起来，给人以峰回路转的艺术享受。
47、在这里，诗人以晚霞中春风杨柳的妩媚可爱衬托出自己的高昂情绪，妩媚可爱的春风杨柳与主人公的孤独凄凉没有关系，二者之间没有衔接点。从诗歌整体看，其思想感情由孤独凄凉转变为高昂，这种情感的截然变化，是借助于抑扬这种表现手法实现的。抑扬，现代汉语词典解释为：（声音）高低起伏。在中国古典诗歌中，抑扬作为一种表达思想情感的表现手法，我们可以理解为：情感的高起和低伏。“抑”，即情感的低伏，多指忧伤、愁苦之类；“扬”，即情感的高起，多指欢乐、高昂之类。在表现形式上，有先抑后扬（也称“欲扬先抑”）和先扬后抑（也称“欲抑先扬”）两种基本类型。比如，唐朝诗人王昌龄的闺怨：“闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨
48、柳色，悔教夫婿觅封侯。”诗歌前两句以少妇精心打扮（凝妆）登上翠楼观景衬托其“不曾愁”，后两句用因陌头杨柳引发她对丈夫的思念表达一种“悔”意的惆怅之情，我们甚至可以想象出此时少妇的心理变化：起初动员丈夫远赴边疆建功立业以博得个封妻荫子，而此时倘若丈夫就在身边，两人一块儿欣赏这春天美景，那该多好啊。诗歌先表达少妇的“不曾愁”之情，后表达“悔”意的怅惘之情，在情感的表达上运用的表现手法就是先扬后抑。从陈诗和王诗可以看出，抑扬手法在诗歌中的运用，是情感表达的需要。抑扬手法使诗歌的情感顿挫变化，高起低伏。诗歌中前后截然不同的情感变化是借助于抑扬手法来实现的。至此，乐景写哀情、衬托、抑扬之间的不同和联系也就比较清楚了。乐景写哀情，是从景与情的关系角度说的，它是景与情关系中的一种。衬托，是一种表现手法，当景与情借助于某个衔接点发生有机联系时，写景是为了衬托情，分正衬和反衬两种。抑扬，也是一种表现手法，它侧重于表现诗歌前后两种情感的顿挫变化，在具体到其中的某种情感时，倘若涉及到景与情的关系，则可考虑衬托，但那是局部的，而抑扬考虑的是诗歌整体情感的截然变化、
