1、富县羊泉初级中学九年级上册语文导学案 （教师版）课型 新授 课题 3、雨的四季 时间 2016-10-10课时 一课时 主备 何文华 审核 授课人知识与技能：（1）培养学生朗读能力，体会文章的语言美。（2）抓住景物特征，把握文章线索，理解内容。过程与方法：（1）在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。（2）学习鉴赏方法，提高文章的鉴赏能力。教学目标情感态度价值观：感悟作者对自然与生命的热爱。教学重点：感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。教学重难点 教学难点：赏析语言特色，提高鉴赏能力。教学方法 自读法、诵读法、探究法学习方法 自主、合作、探究法 教学准备 学
2、生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文导案 学 案 教 学 过 程利用工具书和课下注释完成1、2.【自主学习】：1、给下列加粗的字注音。静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）（ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ）2、解释下列词语。静谧： 莅临： 咄咄逼人： 粗犷： 【合作探究，交流展示】1.分析文章结构并说说本文表达了作者怎样的思想感情。明确：采用总分总的写作结构，总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者的情感为线索，25 自然段依次描写了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。1、导入新课：雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者。让我们一起来看飘
3、洒俊逸，美轮美奂的四季之雨（播放四季之雨的配乐图片）。二、朗读课文教师范读 25 段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。小组交流代表发言2、默读 2-5 段：说说每幅雨景图有什么特点。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。3、本文使用了许多比喻句和拟人句，你喜欢那些，找出来读一读并说说喜欢的理由。【当堂检测】指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ 比喻 ）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻 ）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ 排比 ）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人 ）【巩固延伸】、你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?三、整体感知，自主探究1.老师参与小组讨论。2.分组讨论，质疑体会。3.就学生提出问题予以点拨。四、拓展延伸五、结束语：调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情板书设计雨的四季春雨：美丽而娇媚 初生的喜悦夏雨：热烈而粗犷 青春的绽放 对雨的爱恋秋雨：端庄而沉思 成熟的智慧 对生命的追求冬雨：自然而平静 晚景的真淳教后反思
