1、 北海老街考察探究活动案例（综合实践活动课例）北海市一中 陈利芳 苏敏清 邹克文一、活动主题北海老街考察探究二、活动目标通过组织学生进行考察探究，使学生进一步了解北海老街的历史变迁，培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情怀，激发学生学习历史、探究历史的兴趣，丰富学生学习的内容，拓展学生学习的空间，使学生掌握历史考察的基本原则和方法。培养学生观察、想象历史的能力以及自主学习、合作探究的精神。三、活动指导教师陈利芳、邹克文、苏敏清、谭红、李珊珊、廖橡、周佳佳、彭福亮四、参与考察活动人员初 08 级各班历史兴趣小组成员五、活动经过（一）准备阶段：收集资料1指导学生成立历史兴趣小组，选出组长，布置探究任务
2、，分工到位。2用两周时间指导学生通过上网搜集资料、查阅北海市地方志等渠道，收集有关北海老街的历史资料。3整理汇总考察参考资料，为实地考察探究作准备。4教师实地考察，确定考察的主要地点，熟悉相关资料，撰写考察解说辞。(二)实地考察1考察时间：2009 年 5 月 25 日2考察地点：北海老街3考察对象：珠海路、摇水井、丸一药房和三皇庙等。4考察方式：学生观察、教师解说、学生探究、摄影、质疑、走访等等5考察过程：（一）了解北海老街的基本情况考察活动前，教师指导学生通过上网阅读、走访图书阅览室等途径查找有关历史资料，结合教师在考察过程中的解说，学生质疑、讨论、探究，师生形成了共识，了解了北海老街的概
3、念、建筑时间、建筑艺术构造、昔日的繁华以及建筑艺术价值等情况：第一、概念北海老街一般是指北海现在的中山路、珠海路、中华街、兴华街和民建一街等。然而，从广义的北海老街来说，包括现在的人民医院及人民剧场一带，它位于北海市北隅。第二、建筑时间北海老街始建于 1883 年， （街长 1.44 公里，宽 9 米， ）是一条有一百多年历史的老街。第三、建筑艺术构造北海老街建筑是中西合璧的艺术建筑，大多为二至三层楼房。主体建筑主要是受 19 世纪末英、法、德等国在我市建造的领事馆等西方卷柱式建筑的影响建成的。临街两边墙面的窗顶多为卷拱结构，卷拱外沿及窗柱顶端都有雕饰线，线条流畅，工艺精美。临街墙面部不同式样
4、的装饰和浮雕，形成了南北两组空中雕塑长廊。临街的骑楼部分，既是道路向两侧的扩展，又是铺面外部的延伸。人们行走在骑楼下，既可遮风挡雨，又可躲避烈日。骑楼的方形柱子粗重厚大，颇有古罗马建筑的风格。骑楼最精彩的部分是花墙头，其下部的长方形构图，来源于中国建筑的匾额，这在西洋建筑里是找不到的。匾额里本应是书写“某某阁楼”之类，在这里却演变成了一枝梅花浮雕。匾额的左右两边还题有对联，韵味十足。而它最原始的来源是中华民族炎黄时代部落内部的图腾崇拜。炎和黄两个部落分别崇拜龙和凤，在建筑的屋顶上正中最高处安放龙和凤的吉祥物。这个吉祥物好象一条主线，贯穿中华文明几千年的历史。当它在北海老街骑楼上出现时，演变得更
5、加多姿多彩。许多骑楼上部都有“天目” ，这个“天目”的精华之处在于“空”和“圆” 。在中国文化里， “空”的概念具有非常深邃的文化内涵。所谓“无极生太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦” 。由一个“空”衍生出了光辉灿烂的东方文化。而这个“圆” ，则包含了天地合和、天人合一、大一统、大团结、大同世界等深厚的文化和哲学理念。穿过铺面的大厅，是一个天井。这样的设计，既可采光，又可通风，这是我国岭南地区造房的惯有格局。第四、昔日的繁华北海老街，曾有过辉煌的历史。1927 年以前，珠海路曾是北海最繁华的商业街区，店铺鳞次栉比。中段主要经营绸缎布匹，东段主要经营鱿鱼、沙虫等干海产品，西段主要经营鱼网、
6、鱼钩等渔民用品。对北海人民的生产、生活乃至北海经济的发展起着重要的作用。第五、建筑艺术价值随着时间的推移，经历百多年沧桑的岁月，北海老街已失去了惜日的繁华与辉煌，街道建筑日渐老化，许多店铺已成为民居。但由于珠海路尚算保存完整，仍被历史学家和建筑学家誉为“近现代建筑年鉴” 。著名作家舒乙（老舍之子）认为珠海路和新加坡国宝级的老街一模一样，建议我市保护好这条极具开发价值的老街。英国建筑学家白瑞德先生认为，珠海路的历史文化价值，不但对北海有意义，而且对华南、对全中国及全世界都有意义。加拿大蒙特利尔市市长皮埃尔布尔克则建议北海向联合国教科文组织提出申请，将珠海路作为世界文化遗产来保护。（二）考察北海老
7、街的主要景点考察活动过程中，教师指导学生重点参观考察了摇水井、丸一药房和三皇庙等主要景点。在这些景点的考察过程中，学生通过观察景物、走访北海市国家安全教育馆工作人员以及当地居民等，再结合教师的解说，详细地了解了这些景点的基本情况，了解了北海老街人民过去的生活状况，当年抗日军民的爱国行为、光荣的革命传统故事、北海老街人民的宗教信仰以及宗教活动等等：1摇水井1928 年，珠海路拓建后，由北海市商会牵头，各商户捐资，在珠海路旁打管井 8 口，方便街区市民用水。因采用手摇取水，故名“摇水井” 。街区启用自来水后，摇水井逐渐拆除。2丸一药房丸一药房为日本人中野顺三开设。1936 年，国民党新编十九路军六
8、十师师长翁照垣发现中野顺三以生意为掩护搜集情报，以策应日军侵华活动，遂派人于 9 月 3 日将之刺杀于该药房内。日军舰借此两次进逼北海，企图强行登岸“调查” 。翁率军民严阵以待，不准日军登岸，战争一触即发。这就是震惊中外朝野的“九三事件” 。3三皇庙三皇庙始建于清朝咸丰年间（18501861 年） ，毁于 1930 年。旧时珠海路自东向西各横街路口曾分别有龙皇庙、三皇庙和三婆庙。三皇庙供奉的是天皇、地皇、人皇神像。每逢初一、十五或菩萨诞期，香火缭绕，钟鼓齐鸣，许愿、还福、驱瘟、游神等诸活动盛行。（三）拍摄北海老街的重要景物在考察探究过程中，学生认真观察了有关景物，拍摄了系列考察活动写真照片。如
9、造访北海老街 、 经历了百年风雨的浮雕 、 花墙头 、 记忆中的摇水井 、 老街的倾诉 、 宁静的老街等。学生共拍摄了 50多幅照片，每幅照片下面都附有简练的标题和简单的内容介绍。这些照片凝聚了学生的心血，溶注了学生对北海老街的热爱之情，也展示了学生才华和风采，锻炼了学生的活动能力，提高了学生的素质。考察结束后，我们把学生的作品进行展览。（四）形成考察探究报告参观考察结束后，教师拟出了考察报告的参考题目，如北海老街的起源、建筑特色；北海老街的风土人情；北海老街的商业贸易；北海老街的饮食、节日、宗教文化；北海老街的陈年旧事；北海老街的名人轶事；北海老街的革命斗争史；如何利用、开发北海老街等等，要
10、求学生参考这些题目（或自拟题目）写一篇考察报告。学生对考察的过程进行了讨论、总结，有些学生还利用课余时间再作更为详细的采访、调查、考察、探究，写下了 40 多篇考察报告。我们对学生的作品进行评比，并将作品整理装订成集。六、成果展示根据考察活动要求，学生写出了许多考察心得、考察报告等，形成了丰硕的探究成果。指导教师共收集学生摄影作品 50 多幅，考察报告 40 多篇。指导教师对学生上交的文章进行认真的评审，综合评定，共评选出优秀作品 35 篇。其中，一等奖 24 篇，二等奖 11 篇。获奖情况见下表：北海老街考察报告评选结果一览表班 级 姓 名 题 目 获奖等级 备注初一（2） 杨 阳 小议北海
11、老街的文化特色 一等奖初一（2） 冯馨尹 保护北海老街 一等奖初一（3） 马壹敬 北海老街 一等奖初一（3） 赵 露 老街的利用与发展 一等奖初一（5） 陈可慧 悠悠老街情 一等奖初一（5） 梁月清 老街印象 一等奖初一（5） 梁家嘉 老街之旅 一等奖初一（5） 陈云月 走进北海老街 一等奖初一（5） 张 悦 北海老街的前世今生 一等奖初一（6） 邓秋穗 见证了北海百年沧桑历史的北海老街 一等奖初一（6） 冯瑞进 北海老街的保护及开发意义 一等奖初一（6） 郭晨渊 走进老街 一等奖初一（6） 容 泓 游北海老街 品历史辉煌 一等奖初一（7） 邹文静 北海老街 一等奖初一（7） 黄 玲 北海老街
12、 一等奖初一（7） 刘丹丹 天堂隔壁 一等奖初一（9） 张春欣 北海老街 一等奖初一（11） 莫玉婷 一道沧桑美丽的百年风景线 一等奖初一（11） 彭心琦 北海老街 一等奖初一（11） 洪 婷 夜逛北海老街 一等奖初一（13） 蔡 翠 北海老街 一等奖初一（14） 张雨璇 北海老街 一等奖初一（14） 苏铁成 北海老街 一等奖初一（14） 李政为 北海老街 一等奖初一（1） 朱耀堃 老街一游 二等奖初一（4） 李毓海 游北海老街 二等奖初一（9） 王丽雪 北海老街的变迁 二等奖初一（9） 梁 倩 北海老街 二等奖初一（11） 苏柳月 北海老街现在状况 二等奖初一（10） 封馨舒 北海老街 二等
13、奖初一（12） 刘碧忻 北海老街 二等奖初一（14） 邓厚雯 夕阳下的老街 二等奖初一（14） 刘心怡 北海老街-珠海路 二等奖初一（14） 卢乐琪 北海老街 二等奖初一（14） 吴维君 北海老街 二等奖七、评价方法参观考察结束后，指导教师组织考察小组成员对考察活动进行评价，通过学生自评、互评、教师点评等方式，进行评价，让学生充分享受成功的喜悦，找到不足的地方，确实掌握历史考察的基本原则和方法，提高学生的综合素质。八、活动总结2009 年 5 月 25 日下午，北海一中北海历史文物古迹考察探究课题组教师组织了由 60 多位师生组成的考察队伍前往北海老街进行实地参观考察，达到了预期目标，取得了良
14、好的效果。这次考察目标，是让学生通过考察、探究等方式，了解北海老街的历史，包括北海老街的起源、发展、鼎盛和衰落的过程，设想北海老街的未来。通过考察探究，使学生了解了北海老街的建筑特点、风土人情、饮食文化、宗教文化、北海老街的光荣革命斗争传统故事等，培养了学生热爱家乡、建设家乡的情感，也锻炼了学生从考察研究的过程中提取历史信息的能力和观察想象历史的能力，培养了学生自主学习、合作学习的能力和习惯。在考察准备阶段，教师指导学生组织历史兴趣小组，通过多种途径，如上网、查阅文史资料等，搜集北海老街相关资料。学生积极性很高，小组成员分工到位，查阅了大量关于北海老街的历史资料，并整理、汇总成一篇篇详实的考察
15、探究参考资料。如北海老街简史 、 北海老街历史的见证 、 北海老街现在的状况 、北海老街特色等等。学生上交的考察探究参考资料有 50 多篇。通过活动，学生学会了从资料中提取历史信息的方法，培养了学生动手、动脑收集、整理资料的能力以及求真务实的精神。在组织学生进行实地参观考察的过程中，教师指导学生观察、走访、摄影、探究，并选取北海老街有代表性的景点进行重点讲解介绍，让学生充分感受了北海老街历史的悠久与凝重，领略北海老街建筑艺术的灿烂与辉煌，思考北海老街的前途与价值，设想展望北海老街的美好未来。面对北海老街的景色，学生自主观赏、进行讨论探究，相互拍照，留下了许多珍贵的考察资料。总之，这次考察活动，
16、让学生了解了大量关于北海老街的历史知识，激发了学生渴望了解家乡、热爱家乡、建设家乡的美好情怀，大大丰富了学生课堂学习的内容，拓展了历史学习的空间，转变了学生学习的方式，让学生从书本走向现实，从课堂走向社会，既锻炼了学生的动手动脑能力、创新思维能力，又培养了学生自主学习、团结协作、合作探究的精神，让学生确实掌握了历史考察的基本原则和方法，增长了知识，提高了学生的综合素质。九、学科点评新课程要求教师改变过去的教学方法，让学生走进生活，通过生活实践来提高学生的学习能力。努力转变学生的学习方式，使学生从被动学习转为主动学习，培养学生自主学习、合作学习的精神，从而提高教学效率，提高学生的综合素质。历史教
17、材新课程标准也明确指出，历史教师要尽可能结合乡土教材进行历史教学实践活动，让历史教学贴近学生生活，切合教学实际。北海一中历史学科组根据历史教学课标要求，结合本校实际情况，组织学生对北海市历史文物古迹进行考察探究，旨在通过考察活动，转变学生的学习方式，培养学生自主学习、合作探究的精神，从而激发学生学习历史的兴趣，培养学生热爱家乡、建设家乡、热爱祖国的感情。参观考察活动收到了预期的效果。该活动案例真实、具体地反映了组织学生参观考察北海老街的过程。整个活动过程体现了教师为主导、学生为主体新课程理念。在教师的指导下，学生进行参观考察探究，走访，拍照，培养了学生自主学习的精神。让学生上网查找历史资料进行探究，形成考察探究报告，锻炼了学生动手动脑的活动能力和创新思维能力。该活动案例条理清楚，内容详实丰富，充分反映了学生从教室走向社会，从理论走向实践，从课堂走向生活的过程，转变了学生的学习方式，培养了学生学习历史的兴趣，使学生掌握了历史考察的一般方法，提高了的学习能力和综合素质。北海一中历史学科组2010 年 1 月 5 日
