1、我最熟悉的一个人,亲爱的同学，在我们的身边，有着许多性格迥异的人：开朗豁达、机灵活泼的；沉默羞涩、沉稳内敛的；乐观幽默、谈吐不凡的；落落大方、充满朝气的；坚强执着、睿智理性的我们的生活因此而丰富多彩！请你尝试着用一两件事把你最熟悉的一个人描绘出来，在方格中留下最真最美的文字。 请以“我最熟悉的一个人”为题写一篇记叙文。要求：不少于600字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。,好的方面,一、基本上同学都能达到基础分，跑题离题现象较少！ 二、能仿照课文，综合运用人物描写方法来写一个人！ 三、能写好记叙文这种文体！较好地叙述一件事！ 四、文章结构较好！,存在问题,一、错别字特别多 二、改题。改成“
2、我最熟悉的人”、“我的同学”。 三、不点题。事件、语言叙述得都完整流畅，但首尾都不点明主人公的特点是什么。 甚至出现全篇没有点出记叙对象的情况！,四、选材不当导致立意不高。只突出“最熟悉”，忽略提示语中对确定中心的要求。或只写主人公的特点是搞怪、爱捉弄同学。甚至写了不健康的材料，如打人、认为妈妈溺爱孩子，不分是非地护着孩子就是爱的表现！ 五、所选事例与人物特点不吻合！,六、抄写提示语特别多，导致作文入题太慢！ 七、侧重于写事。全文写成我与最熟悉的人成为好朋友的原因一起玩游戏的过程中成为志同道合的好朋友。 八、选材缺乏新意。“送伞”、“生病”、“折断尺子”、“多找钱”等。故事也陈旧老套，写老师，
3、一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。,九、跑题。写成“我的家庭成员”，每人一段文字描述。或写成最熟悉的俩人。甚至写了一个陌生人！ 十、缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。如大眼睛下面是一个鼻子！（可以多修饰！）；叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量。 十一、字数太多或太少。出现真实姓名！ 十二、卷面糊涂，字迹潦草的情况严重。,对症下药,一、审题,本次作文要求：用“一、两”件“事”写 “一个”“最”“熟悉”的“人”！ 一、一事一人！这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们
4、要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。,二、多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。,二、选材,选材创新
5、不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，“打的” 已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？,1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。,
6、2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。 3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。,三、结构,作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构： 1.引入：人物外貌描写点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人
7、物思想内涵的一件事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。,四、怎样写人？,我们都知道，世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质、性格特征和精神风貌。那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物性格？,（一）抓住主要特征来写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。而我们刚学过的课文小巷
8、深处 ，文中就有几处对养母的外貌描写，均很形象地写出了养母的辛勤劳作、无私付出。,进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、一人几幅肖像；,肖像描要注意两点： 1、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛“。“画眼睛“是写人物肖像的关键。他在祝福中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征
9、的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛“，但也写了祥林嫂 “花白的头发“（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。“反映了闰土生活的艰辛和痛苦。,2、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：牛虻中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕，但人的品格美好！红楼梦中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。,（二）通过人物语言反映人物性格 1. 人物
10、的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 要达到这种境界需要做到以下两点： 一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如孔乙己当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。 二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。,（三）通过典型事例（行动）叙写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人
11、物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”,（四）通过心理描写
12、深化人品我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。行文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这第三点对于我们初一学生来说要写好稍稍难一些，因为关于心理描写我们要在第四单元（小说单元）才作具体学习。,（五）还可以通过环境描写来烘托人物的心情！,作业,修改自己的作文，抄到作文本上！,我最熟悉的一个人在我们的身边，有许多性格不同的人。而我最熟悉的那个人，便是宽容又唠叨的她！在我每一天的成长中，天天都能见到她，听到那源源不断的唠叨
13、，我再也受不了了。终于，我打算来一次“反抗黑社会战争”那天下午，我完成了作业，打算看电视时，她走进来说:“等等!”听到这句话，我感到了走向地狱般的绝望。果然，她说道：“你看看你，一做完作业，书就堆得那么乱，你是卖破烂的吗？快点收拾好，不然就不给你看电视。”我感觉心里特不舒服，似乎有熊熊的火焰在我肚子里燃烧着。我仔细一想：现在我不反抗，更待何时啊！我大声喊道：“不要，我懒得收拾。”可结果，她又开始唠叨了！我更生气了，因为我认为，她又不是我,凭什么限制我的自由。于是，我一人闷在房间里，不愿出去玩，不愿听到她的声音，更不愿看见她。,晚上，她准备好了香喷喷的晚餐，既不计前嫌地喊我吃饭时，我还是不肯出去
14、。我认为现在出去了，岂不是向她认输了吗?所以，我只好饿着肚子忍了一晚上。凌晨时，我饿得不行了。我便从房间里偷偷摸摸地溜出来，东瞧瞧，西看看想找找好吃的，安慰一下我可怜的“肚子君”我来到“冰箱叔叔”的面前，没想到冰箱也肚子空空。回想起来，是我前几天把零食吃完了。正当我绝望时，突然看到了一个小饭盒。我燃起了“重生”的希望。打开一看，有鱼肉青菜米饭，咦？怎么少了一瓶天地壹号？饭盒里既还有一张纸条，上面写道：“记得加热！”这短短的四个字，深深地触动了我的心。我感到很惭愧，我既然这么对爱我的她！我决定等她醒来，一定要郑重的，郑重的向她道歉。,讲到这儿，大家一定很好奇她是谁吧!她就是我宽容又唠叨的外婆。她
15、是我最熟悉的人，更是我最爱的人。,我最熟悉的一个人学艺中学 105班 赖佳敏她是小我几岁的妹妹，一头让我羡慕不已的长发总是梳的整整齐齐。她的头发很软很软，就像棉花落在手心，她任我折腾她的长发，但每次都是我累的手疼。,一天上午，天晴朗的很，小妹来到我家，那时的我还在被窝里呼呼大睡，突然感觉床摇了几下，我下意识的看了看，但什么也没看到。过了几分钟我睁开眼睛，看到一双大大的眼睛在盯着我看，我吓得叫了一声，小妹却笑得乐不可支。刚刷完牙，就被小妹拉着去学自行车了，这丫头，七八岁了还不会骑自行车，真拿她没办法。,天空中有些许白云，阳光猛烈的刺痛了我的眼睛。在我感慨这不热不冷的天气的时候，小妹兴冲冲地推来一
16、辆自行车，让我在后面为她保驾护航，她骑得很好，后来不知怎么的，车忽然开始摇晃，我向前面看去，哦！天啊！前面有一个大约三四岁的小弟弟，小妹不会刹车，我赶紧冲向前拉住她的车，在离小弟弟一米远的时候车停了下来，好险，幸好没撞上，但三岁的小弟弟被吓得软瘫在了地上，哭个不停，小妹不知从哪变出一根棒棒糖，露出八颗牙齿笑眯眯地说“小弟弟，你不要哭了哦，姐姐给你糖吃。”听到有糖吃，小弟弟立马停住了哭闹，接过糖，乐呵乐呵地找妈妈去了。我再看看小妹，咦，她怎么也哭了？我询问她，她说，她唯一带的糖就给那个小弟弟了，边说还边抹眼泪。等她哭完后，又踏上了学车的征途。她学车的速度越来越快，以至于我都追不上她了，她摔了几次
17、，最后还是顽强的爬了起来，膝盖摔得青一块紫一块，但她依然依然坚持着。过了一个小时，她也学累了，看见门口路过有卖棉花糖，闹着要吃，我拿她没办法，买了一个给她，她为感谢我，用稚嫩而又五音不全的童音唱“世上只有姐姐好”,我敬佩她调皮又不缺坚强，搞笑又不缺爱心的独特性格，她那稚嫩的声音至今在我耳畔旁回响。,我最熟悉的一个人初一（五）班 温佳怡 我 最熟悉的一个人，不是生我养我的父母，不是传授我知识的老师，也不是与我朝夕相处的同学们，而是带给我珍贵回忆的爷爷。仍记得小时候，父母常年出差在外，没时间照顾我，就把我托给了乡下的爷爷。爷爷是个十分乐观开朗的人，经常与同村的人下棋、运动。还记得有一次，爷爷带我去
18、看他下棋。他坐在石凳上，宽厚的怀中抱着我，右手拿着棋子，眼睛紧盯着棋盘。每下完一个子，都笑着捏捏我的脸，或者摸摸我的头。爷爷每赢一局，都会把我举得高高的，然后笑着说，“爷爷今天又赢了一局，晚上给你做好吃的。”那时候，我就在那高处，咯咯地一直笑。,爷爷不仅乐观开朗，还酷爱摆弄花鸟。一有空，就抱着我到院子里，指着那些花草，慈爱地对我说：“这个是铜钱草，那个是杜鹃花，这个是”我当初对这些花草也不怎么感兴趣，爷爷一边说，我就一边把花瓣和叶子揪下来。爷爷见了，也不生气，只是捏捏我的脸，笑着说：“嘿，你这个小淘气，辛辛苦苦养的花，全被你摘了。”于是赶紧抱着我离开，那时我哪懂爷爷要表达什么意思，以为爷爷要训斥我，就在爷爷的怀抱中哇哇大哭起来。爷爷仿佛有读心术似的，很快明白了我的心思，用宽厚温暖的手拭去我的眼泪，笑嘻嘻地对我说：“小家伙，我没有责怪你的意思，只是逗你玩罢了，走，我们去看小黄。”小黄是爷爷养的一只黄色羽毛的鹦鹉，会学人讲话，而且讲得可好了，村里人都特别喜欢它。爷爷抱着我到鸟笼前，看着那一抹亮丽的黄色在笼中欢快高歌、跳跃，我立刻停止了哭声，咧开嘴笑了。爷爷也就用他布满老茧的手抚摸着我的头。,虽然我早已离开了爷爷，但我仍记得爷爷那长满老茧却无比温暖的大手、那宽厚的怀抱、那慈爱的面容,
