1、动物聚会教学目标1、知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。2、数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。3、情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。教学重点培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。教学难点加深对乘法意义的理解。教学课时第一课时教学过程一、创设情境、激发兴趣师：你们喜欢小动物吗?在动物里，你最喜欢谁?今天是森林之王狮子的生日，这不，好多动物都去给狮子祝寿了，我们也一起
2、去看看吧!(旁白：今天是森林之王狮子的生日，这不，来了好多的小动物们，他们正忙着准备狮子大王的寿宴呢!看看你都看到有哪些动物?他们在做什么?)（童话故事是孩子最喜欢听的，孩子们天性里就最喜爱动物了，从孩子们喜爱的童话和动物为切入点展开本课，能有效地激发学生的学习兴趣和热情，极大地调动学生的学习热情。快乐地忙碌。 ）二、自主探索、合作交流师：你从图中还看到了什么?你还发现了哪些有趣的数学信息?你能根据这些数学信息提出什么数学问题?(先小组讨论讨论，然后再全班反馈)(老师根据学生所提出的问题进行分类板书，用减法算的放在一起，用加法算的放在一起)师：在这些可以用加法算的问题里，哪些不仅可以用加法算还
3、可以用其他方法来算的?从而把问题引到乘法上来，老师把这些可以用乘法算的问题放在一起，然后再根据这些问题列出乘法算式，同时还提出下面这样的问题。（从以往的旧知识里找出新的解答方法从而学习本节课的新内容，过渡自然，把新旧知识间的桥梁搭建的不露声色，无形中降低了学生接受新知的难度，让学生学起来轻松自如游刃有余。 ）问：你为什么认为这些问题可以用乘法来计算，说说你是怎么想的?那第一个问题用乘法算可以怎么列算式呢?那第二问题?第三个问题?那其余的那些数学问题为什么不可以用乘法算式(因为他们相加时的数字不一样，所以不能用乘法去乘)部分板书：一共有多少个桃子?63=18( 个)一共有多少个胡萝卜? 4312
4、(个)一共有多少个松果? 3618(个)一共有几只小松鼠? 326(只 )一共有几只小鸟? 339(只 )一共有几只小动物? 3721(只)师：上面的每一个乘法算式各表示什么意思?师：你们认为哪种算式写起来方便、计算起来更快一些?师：在你们计算的时候可以选择你们自己认为最快最方便最好的方法美味的午餐师：现在一切准备就绪了，开饭了!图中出现了 9 张桌子，每张桌子周围摆了 4 个凳子，你知道一共有多少人吃饭吗?)(和你的同桌说说你的想法。并说一说你将要如何列式计算)师：听说吃过午餐后森林之王狮子还给大家准备了一些好玩的游戏哟，所以小朋友们赶快加油哟!评价：你是怎么想的?算式如何列?还可以怎么列?
5、（通过这样一个活动。不仅巩固了刚刚学的新知同时使学生无形中体会到了可以用所学的知识去解决生活中的实际问题，生活中处处有数学的思想，润物细无声的同时让学生愉快地玩数学。 ）三、巩固深化、拓展思维游戏一：花猫穿裙子要求：每只小花猫身上都有一个数学卡片，每只小花猫都要求根据它们身上的数学卡片找到它们要穿的那条美丽的裙子，你们大家能帮助它们吗?(每只小花猫的身上都有一张能写成乘法或者不能写成乘法的连加算式及像“3 个 2”这样的语句，让学生根据这些去找相应的乘法算式，最后多出两只小花猫没有裙子，还多出了四条裙子，那两只小花猫的算式是 5+5+5+4 和2+2+2，而还有四条裙子上分别写着 54-1、5
6、3+4、32和 23)（游戏几乎伴随着所有的孩子们成长，游戏是他们的最爱，把游戏与学习有机地结合，是快乐学习的最佳途径，通过这样一个数学游戏的形式，实际是意在培养学生的运用意识和技能，让学生在愉快地活动中掌握知识，形成能力，及技能技巧，努力做到让孩子们在玩中学，学中玩，真正地体会“玩数学”的美妙。 ）师：小朋友们，这两只小花猫到底要穿哪条裙子呢?唉，这可怎么办呢?大家讨论讨论，帮帮它俩吧!(学生讨论后反馈，说明他们的想法，最后按照他们的想法选择裙子)师：大家帮小花猫穿好了裙子，狮子特别高兴，所以就给大家准备了一份礼物想送给大家作为奖励，你们想要吗?游戏二：领取奖品处(1)选礼物请你算出这里的每
7、一种物品各有多少个?如果你们能算对了，你就把你算对的物品领走，算不对就不能领走，每组只有一次机会，加油哟!师：每组先讨论一下，你们想领取哪件礼物?出示几件水果礼物，如果点击其中的水果礼均，就会由此出现一道看图写乘法算式的题目，如果算对了，就可以获取一份同样的实际的礼物。全组每个人在本子上写出算式并算出来，如果全组都正确，就可以获得同样的实际水果一份。(2)摆礼物34 25 56 63请学生在实物投影仪上去摆 34问：还有不一样的摆法吗?请你也来摆一摆师：这两种摆法都正确，但表示的意义不同，一个表示是 3 个 4，一个表示 4 个 3，但都可以写成 34其他的算式的摆法可以让学生先在下面同桌互摆互说，然后再全班一起反馈四、总结延伸、情知共融师：今天，通过参加狮子的生日宴会，你学到了什么?知道了什么?明白了什么?还有什么不明白的?你还想了解什么? （学生谈感想）课堂练习 第 8 页的说一说和第 9 页的练一练。作业布置1、第 9 页实践活动。2、找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。
