1、 读诗经,做一个诵读经典得读书篇人篇一：小学生诵读经典的意义及方法小学生诵读黑格尔说过：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望，只是关心脚下的事情，那是没有未来的。 ”其实，个人亦然。纵观人类历史和现实生活，那些从小就关注行云流水、濡渍阳春白雪、精鹜八极、心游万仞的孩子，往往出落得更为出类拔萃；而从来不事文理、孤陋寡闻、只盯着自己鼻子底下那一块小天地的孩子，发展空间大多有限。一、诵读经典的意义：诵读经典之所以重要，正如赫钦斯所说“经典著作乃是在任何时代都具有当代性的作品。 苏格拉底对话提出的那些问题，对于今天的我们来说依然同样紧迫；读牛顿的原理 ，我们便看到了一个伟大的天才在活动。这些乃是
2、我们知道的最好的书籍。没有读过这些书的人就是没有受到过教育。 ”经典之所以为经典，就是因为它经受了历史和人性的双重考验，是真正的人文精华。有些经典音韵和谐、意境优美，有助于提升孩子的情感品质、涵养孩子的气质；有些经典更包含了道德的、伦理的大学问和大奥秘，可以指导孩子的生活、帮助孩子走向成功；经典著作更是哺育一个民族的“精神母乳” ，是一个民族保持创造力的活水源头，任何一个民族必须扎根于自身文化的土壤、对自身文化有充分的理解和认同，它才能适应社会合理、健康发展的要求，也才有深厚地吸收其他民族文化的能力；至于流利表达、提高写作，甚至都是皮毛性质的功用了。鉴于此，处在成长关键期的孩子，诵读尽可能多的
3、经典著作，与经典同行，显得尤为紧要。二、经典材料的选择：那么，应该如何引导孩子诵读经典著作呢？首先，家长必须选好题材。经典浩如烟海，人性各有千秋，哪一篇文章最适合你的孩子，这需要父母亲精心筛选、刻意“钦定” 。我个人感觉，孩子诵读的经典起码应符合三条：其一，在内容上具有普适性，讨论人们普遍关注的问题；其二、要有思想性与影响力，通过阅读能够激励孩子积极地生活；其三、具有历史性，就是需要经过时间的淘洗。孩子诵读经典，家长必须先行浏览、筛选、有所取舍，倾向性地从经典中选择精华，并且精心研读、校订，不清楚的内容必须提前查证清楚，然后才能交给孩子。琅琅上口的唐诗宋词固然很适合儿童诵读，但若只是简单购买一
4、本精装唐诗三百首或宋词塞给孩子，最大的可能是仅仅背诵开头的几首了事。因为，唐诗即使李杜，也有不适合孩子的章句；宋词除了苏辛，好篇章大有人在。胡适、王余光等人推荐出论语 、 老子 、 诗经 、 庄子 、史记等 20 余部著作作为中华传统文化诵读的经典之作。直接要求孩子通背这些大部头，显然是与虎谋皮。千古文章洋洋洒洒，谁都不可能全盘接受，能把先秦到现代登峰造极的几十篇代表作选出来、背下来，已经不错了。另一个现成的问题是：即使是从这些经典中选出来的精华，孩子们会喜欢吗？能理解吗？怎么读啊？三、诵读经典的态度和方法：经典著作对于小学生而言确实是完全陌生的，一般孩子不会主动去读，这就要求家长用科学的态度
5、、正确的方法来引导和帮助孩子。首要的，家长必须明确，让孩子诵读的经典属于非学科经典，不属于学科性认知领域，从而也就不适用认知心理学。所以，我们大可不必像学习数学、逻辑学这些认知学科那样，按部就班地、一步挨着一步地往前走，经典诵读更象是牙牙学语，语种、次序、难易都显得无关紧要。另外，孩子诵读经典其实近似儿戏，不必正襟危坐、摆开杏坛开讲的架势，更不宜苛求孩子去理解、去到位、去升华， “囫囵吞枣” 、 “不求甚解”是孩子诵读经典最好的方式。当然，如果孩子兴味盎然，家长可以作恰当地讲解，但一定要设法保证孩子有“如坐春风的感觉” 。其次，需要创设情境，维持动力。古人就崇尚“游学” ，旅游往往是孩子的最爱
6、，对于开阔眼界、舒展心智、启迪灵性确实有明显的作用。同时出游也是激励他们诵读、理解经典的最佳条件刺激。太白幽谷体会“飞湍瀑流争喧虺，冰崖转石万壑雷”的震撼、泰山极顶惊叹“会当凌绝顶，一览众山小”的气概、鸣沙山上体悟 “大漠孤烟直，长河落日圆”的苍凉、武侯祠中感慨“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的无奈、张家界绿林中感受“小石滩记”的静谧、三峡游船上体悟“三峡”与“与朱元思书”的美妙?，恰当的情境，犹如现身说法，可以“状难写之景于眼前，溢深晦之意于言外” ，抽象的文字会再现为美轮美奂的生命，散发出攫魂摄魄的召感力。当然， “游学”不是创设情境的唯一途径，茶余饭后、花前月下、日月星辰、刮风下雨，都
7、可以成为我们和孩子共同学习的“良辰美景” 。前提是我们必须“时时在意，步步留心” ，因为我们的“职业”是父亲、母亲！再次，和其它教育任务一样，经典诵读，只有在学校教育和家庭教育默契配合下，才可能进展顺利、收效明显。对于小学生，老师的关注和赏识，往往是他们学习的最大动力，他们由此迈上了继续前进的阶梯。而对于学校组织的相关活动，家长必须通力配合，这样才能相得益彰。文化积淀是一个漫长、渐进的过程。孩子诵读经典，每天的量要小，不给孩子造成负担，但需长期坚持积累，也需要反复复习巩固。记诵的东西肯定会忘记很多，但如同每天的饮食会变成营养，它们会成为一个人生命的一部分。只有那些精神给养源源不断的孩子，才可能
8、成长为身心健康的公民。篇二：中华诵经典诵读读书笔记中华诵经典诵读读书笔记这一天，我在家里诵读了中华诵经典诵读这本书。其中，三人行，必有我师焉这句让我受益匪浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句包含着一个哲理：能者为师，虚心请教。你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的山不厌高，水不厌深的哲理啊!窈窕淑女，君子好逑。这千古传诵的佳句，让我第一次认识诗经 。硕鼠硕鼠，无食我黍。
9、是人民不堪剥削压榨，忍无可忍，幻想投奔乐土的诗。诗人用诗的形式，抒写的却是他们并不平静的心灵。对爱的自主追求，对自由的渴望，对正义的崇奉每一种感情都是如此的强烈，如此的真切;每一颗心都是如此的善良，如此的虔诚。阅读诗经 ，我看不到古时人们的闭塞，愚昧与保守，我看到的尽是爱，智慧，自然，希望与阳光。一切美好的词汇，美好的事物，美好的情感充溢着每一首诗。那么和谐，那么执著，那么崇高，那么圣洁，每一首诗都是一首动听的歌，每一首诗都是一个真实的故事，每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。读经典古诗文，做美少年君子。多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识，我爱读古诗文。篇三：诵读经典主题班会诵读经典
10、，做一个有民魂的现代人【活动目标】1、通过活动，品味国学经典，使学生感受中华古文化的博大精深。2、体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。3、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。【活动准备】1、各小队组织熟练背诵古诗、 三字经 、 少年中国说等。2、根据诗意准备好图片。【活动地点】录播室【活动过程】一、开场词华夏源远流长底蕴深厚的民族文化，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 不仅是文化传承的需要，更是培养国人良好情操和行为规范的需要。 三字经 、 千字文和弟子规更是道德教育的典范，今天，我们在这里特意召开诵读经典，做一个有民魂的现代人主题班会,目
11、的是让民族传统文化重新绽放出耀眼的光芒。 ，现在请两位主持人上场。甲: 中华文化 源 远 流 长。乙: 经典诵读，让传统文化的种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们 一 生 受 用。甲: 国学经典是中华民族生命智慧的最高结晶，是中华民族生存发展的坚实根基，是中华民族屡经劫难而生生不息的强大纽带。乙: 作为青少年的我们应该自觉承担起传承民族文化精神、增强民族自信心和凝聚力，实现中华民族伟大复兴的神圣命。甲：美文如画。乙：诵读如歌。甲：我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。乙：有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词?这儿有老子庄子，有孔子孟子，
12、有杜甫李白?这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着先辈们的悠悠情怀。甲：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们质朴、真切的情思。乙：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。 合：诵读经典，做一个有民魂的现代人主题班会现在开始。甲:. 我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，传承祖国文化，诵读经典活动，让我们认识了弟子规 。乙：是的， 弟子规教我们学习做人做事的道理，让我们受益匪浅。甲: 同学们，接下来让我们大声朗诵一遍弟子规 起 弟子规 圣人训(全文附后)甲：同学们，中国古典名著博大精深，我们现在诵读的弟子规则是古代启蒙教材的经典之作。乙：关于弟子规 ，你都知道些什
13、么呢？生：弟子规中讲了许多为人子弟在对待长辈亲人朋友、处理事情、求学时，应有的礼仪规范。特别是告诉孩子们应该怎样对待生活。生：它是使人们从小形成优秀的品质和良好生活、学习习惯的的礼仪规范。 生：弟子规包含了孝经 礼等传统思想，特别是在行动方面做了规范。生：弟子规告诉我们爱周围的人，爱这个世界，只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。甲：在弟子规中， “入则孝”是第一门主修课。百善孝为先.乙：同学们，我们都有一个温馨的家，在家里有爱我们的爸爸妈妈，他们为我们操碎了心，付出了艰辛的劳动。我们该如何回报父母的养育之恩呢？下面请老师为大家讲一个关于“孝”的故事。师：我讲的是“
14、黄香温席”的故事：汉朝的时候，有一个叫黄香的人，是江夏（今湖北境内）人。年纪刚刚九岁，就知道孝顺长辈的道理。每当炎炎夏日到来的时候，就给父母的帐子扇扇子，让枕头和席子更清凉爽快，把吸人血的小虫扇开，让父母睡得更好；到了寒冷的冬天，就用自己的身体让父母的被子变得温暖，让父母睡得更好。于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香” 。甲：孝敬是世上最至上的美德。请同学们对照我们熟知的弟子规 ， 乙：请看视频反哺情深 。 （播放视频）甲：弟子规的学习，可以让我们规范自己的言行，乙：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁的道理。 甲：通过学习经典诗文，我们懂得了“余力学文
15、，温良恭俭让”的做人准则。 乙：通过学习我们也开始反思自己过去的表现。 甲：弟子规这本人生宝典，不仅给了我们知识，更多的是给我们一生做人的道理。除了弟子规 ，我们还有很多国学经典故事。乙：下面请同学朗诵论语中的经典名句。甲：论语中的“孝敬之道” ，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道” ，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇！同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢！乙：下面请看快板表演三字经乙：读了论语 ，才知道何为君子。甲：读了三字经 ，才知道何为孝敬。乙：读了弟子规 ，才知道何为圣人。甲：这些经典不仅给了我们知识，更多的是给我们一生做人的道理。除了弟子规 ， 三
16、字经 论语你还知道哪些国学经典故事？现在请四个小组同学竞答，看看哪组同学见识最广。1 组：中国古代四大名著、诗经、左传、论语、孟子2 组：尚书、史记、汉书、周易、战国策3 组：魏书、 宋书 徐霞客游记4 组：道家、 法家、 历史演义、儒家全唐诗、 文心雕龙千家诗、 千字文、 百家姓、 增广贤文、 楚辞、 三字经 甲：你们知道的可真不少，你们的知识真渊博！二、古诗系列。乙：国学经典是我传统文化的精华，是民族精神的根基。甲：诵读中华经典对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。乙：国学经典简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境，正如孔子所说
17、“不学诗，无以言。 ”（师）刚才咱们欣赏了这么美的诗词，老师也想参与到你们中间，咱们开展一个竞赛好不好？看看哪一组说的最多最好。第一个题目由第一组说：谁能说出含有春夏秋冬字眼的诗来。第二个题目由第二组说：谁能说出含有动植物字眼的诗来。第三个题目由第三组说：谁能说出含有亲情意思的诗来。第四个题目由第四组说：谁能说出含有爱国意思的诗来。师：好，同学们都很棒！三、展望未来之少年中国说 （24 人）甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。乙：这是一个惩前启后的时代，甲：这是一个日新月异的时代。乙：这是一个继往开来的时代甲：近代思想家梁启超挥笔成就名篇少年中国说 。合：让我们一起展望我们的未来，做
18、一个有民魂的现代人。合体起立，一起背诵中国少年说（播放音乐少年中国说 ）五、活动总结：甲：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。乙：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。甲：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。乙：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。甲：愿中华诗文艺术之花，永远芬芳。乙：愿五千年文化的血脉，永久传承。甲：学习经典诗文，可以让我们懂得做人的道理。 乙：学习经典诗文，可以让民族精神的血液在我们这一代人身上流淌 （合）：学习经典诗文，可以让我们成为有民魂的现代人。我们宣布：五 8 班 诵读经典，做一个有民魂的现代人 主题班会到此结束。 甲：现在请班主任老师做总结。师：同学们，在这次的主题班会上，我们与经典相伴，与圣贤同行。古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。让我们多学习中华经典文化，继承民族优秀传统。 少年中国说告诉我们，建设一个少年中国，是我们中国少年的责任。中华传统经典文化中的古诗词和美文，是我们民族精神的根基。希望大家继续畅游在经典美文中，在潜移默化中形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。希望每个同学都能积极地投入到诵读活动中，在活动中学习做人的道理，争做一个有民魂的现代人。
