1、研究生读书笔记研究生读书笔记篇一：硕士论文读书笔记论文读书笔记1.浅谈历史地图的运用与初中生学习能力的培养 邹阳来源：百度文库 （可用于历史地图的作用）摘要： 历史地图的运用，有利于培养初中生的理解能力。其次，历史地图的运用，可以激发学生的学习兴趣以提高记忆能力。第三，历史地图的巧妙运用，可以培养学生的比较能力。教学中历史地图的运用，还有利于学生创新能力的培养。2.历史地图专题复习指要 （可用于历史地图分类和运用研究） 来源：百度文库摘要: 历史地图主要分为三类，即“疆域图” 、 “形势图”和“分布图” 。并分析了历史地图的运用策略，首先联系背景，深入挖掘历史地图中的隐性知识，其次，对照比较，
2、加强对相关的多幅历史地图的综合分析。3.浅论中学历史教学中历史地图的运用 易满元 来源：百度（可用于历史地图作用、分类和运用策略）摘要：本文概括了历史地图在中学历史教育过程中的必要性和重要性，以及现行的中学历史课本书中的历史地图运用的基本情况。还针对着中学生的智力和能力分析了中学历史地图的如何运用和历史地图在提高学生认知历史知识中的作用。几种历史地图内容分析运用的实例，几种历史地图内容分析运用的实例1政区或政治形势图，2 国内外战争图 3交通路线图 4经济发展图安西都护府和北庭都护府图张骞出使西域图 三大战役作战形势 三培养学生阅读历史地图的能力4.高三历史复习如何把握历史地图 邹晓星 来源：
3、百度 （可用于历史地图的学习方法和策略研究）摘要：本文概述了高中历史地图的学习策略，结合具体题例讲述历史地图的学习方法。图文结合，掌握历史基础知识。史地结合，加深对历史知识的理解。结合背景，分析地图反映的历史空间状态的原因。综合分析相关历史地图，探究历史规律。关注隐性内容，全面掌握历史知识。5.例谈历史地图类材料选择题的解答策略杨富丁 来源：豆丁网 （可用于历史地图解题案例）摘要：例举高考历史地图类选择题解题方法，1.(2007 年江苏)右图为(元朝疆域图 )，其中宣政院管辖的地区是， 2.（2007 年山东文综）图 8 是某同学在研究性学习中使用的一幅地图。3.（2007 年上海文科综合）右
4、图白色部分反映的是某一时期西方人所认识的世界。4. （2008 年上海） 右图表示的是6. 例说历史地图册在中学历史教学中的作用 来源：中学历史教学园地 （可用于历史地图册的分类、作用）【 摘要】：中学历史教学过程中教师善于利用历史地图册辅助教学有助于激发学生学习历史的兴趣提高学习积极性和主动性。合理利用历史地图册可达到整合教学资源优化教学效果的目的。它包括：地图、图片、图表三大方面。其中图片是历史照片、图画、历史类漫画的总称；图标又包括比较表、统计表、图解、符号示意图等；地图又可以分为自然地图、人口图、经济图、政治图、文化图、历史地图等。7.初中历史图片教学策略探讨 作者：罗学龙 来源：新课
5、程(中学) 2011 年第 11 期（可用于历史图片的分类和运用）摘要：初中历史教材中图片数量众多，对学生获得和处理信息能力及增强教学的直观性是十分重要的，它要求学生应具备处理和运用历史图片的方法和能力，以求在以后的历史图片学习中举一反三。结合教学实践过程中的案例做法，总结一些历史图片教学的策略和方法，提出来与大家交流讨论。 8.发挥图片在厉史教学中的作用 作者：赵光久; 来源：吉林教育2012 年第 01期 （历史图片的作用）摘要：一、认识图片在历史教学中的作用；二、历史图片教学对教师的要求；三、历史图片教学应注意的方法和坚持的原则；四、在图片教学中把握的几个关键9.高中历史图片教学新探 周
6、生民 教学与管理 2008-08-01 中国知网（可用于历史图片特点、分类、运用原则）摘要：一、新教材图片资料的特点和分类；二、新教材图片教学的实施策略；三、实施图片教学应注意的问题和原则（案例: 第三单元第二课美国国父华盛顿 ，案例: 第二单元第三课一代雄狮拿破仑 ；案例: 第四单元第二课圣雄甘地 ；案例: 在讲拉斐尔的雅典学院( 中外历史人物评说第二单元第三课的插图)；案例: 在讲统一中国的第一个皇帝秦始皇 ）10.借助历史图片追求有效教学 周萍 来源：生活教育 2011-04-25 中国知网 （可用于历史图片的作用和运用）摘要：一、历史图片能够推进高中历史有效教学，有助于激发学生的学习兴
7、趣 ，实现学习方式的转变，有助于实现三维目标的协调发展；二、利用历史图片推进高中历史有效教学的策略，明确分类、科学选择，注意适量，过犹不及，设计问题，图文结合。11.例谈高考历史地图型材料题的特点及解答思路与技巧 来源：中学历史教学园地（可用于历史地图题的特点重要性与解题技巧或运用、分类）摘要：高考历史地图题具有题型多样、考查全面、综合性强的特点，正日益受到命题者的青睐。在高考试卷中，历史地图题频繁出现，考查学生的描述阐释能力和综合分析能力，是近年文科综合测试的主要命题方式，这应引起教学的高度重视。笔者总结近年历史试题中此类试题，归纳其特点，探讨在教学过程中渗透地图型材料的意义，并例谈其类型和
8、解答技巧。地图型材料题可分为战争形势图、布局图、疆域图、交通路线图、经济分布图等12.历史地图专题复习指要 吴士雄 景义庞 高中生之友2006 年 21 期 中国知网下载 （可用于历史地图的分类研究和学习方法指导）摘要：一、划分类别，有针对性地把握重点基础知识。基本上可以划分为三类，即“疆域图” 、 “形势图”和“分布图” 。二、联系背景，深入挖掘历史地图中的隐性知识。三、对照比较，加强对相关的多幅历史地图的综合分析。13.课堂教学中历史地图读图能力的培养 百度文库下载（可用于地图分类和学习方法） 摘要：一、观图 1、政治类地图A：形势图 B、殖民扩张、领土扩张图 C、疆域图； 2、经济类图A
9、、 农作物、手工业分布图 B、 河流水利图 ； 3、军事类图 主要包括战争形势图和进攻路线图，重点观察进攻方进攻路线及战场、战役的位置名称及敌对双方的控制区域对比变化等。4、对外关系图二、析图 1.析图要注意类同、相近知识的相互比较、相互联系 2析图要运用辨证的思维方法 3.析图要注意学科间的渗透和交叉 。 三、绘图 。 四、默图14.高考历史地图知识专题复习指导 来源：中学历史教学园地（可用于历史地图分类和运用） 摘要：现行人教版高中历史教科书中，历史地图约近 130 幅，按照地图中(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:研究生读书笔记)的内容，我们基本上可以将它分为三类，即“
10、各朝或各国疆域图” 、 “战争形势示意图(含对外关系图 )”和“经济发展分布图 ”。本文结合高考题例进行了分别论述解题方法。15.图说历史 来源：百度文库 （可用于历史地图教学案例）摘要：一、革命篇 二、建设篇 三、制度对比篇 四、反法西斯战争篇 五、美苏争霸篇 六、个人崇拜篇。结合具体题例进行解说 。16.高三历史复习中对历史地图的把握 来源：中学历史教学园地（可用于历史地图学习和运用方法）摘要：一、图文结合，掌握历史基础知识。二、史地结合，加深对历史知识的理解。三、结合背景，分析地图反映的历史空间状态的原因。四、综合分析相关历史地图，探究历史规律。五、关注隐性内容，全面掌握历史知识。17.
11、高考历史地图题失分例谈 来源：中学历史教学园地 （可用于历史地图解题误区分析） 摘要：德国的版图和在欧洲控制区域情况的地图，1718 世纪、20 世纪初、 20 世纪 60 年代末的“非洲形势图” ，元大都和明都北京的两幅城市平面图，将北京的历史、地理、现实以及对 2008 年奥运会的展望联系起来。18.历史图片与高中历史教学关系解析 党会先 教育与教学研究2013 年 02 期（可用于历史图片分类、地位、作用、原则、方法）摘要 历史教材中,历史图片起到重要的辅助作用,承担一定的功能,这种作用和功能在高中教材中体现得尤为明显。高中历史教材中的图片可以分为空间类、历史遗迹类、人物活动直观展示类三
12、种类型。历史图片具有传达历史信息、帮助学生形成历史表象、培养学生的审美能力、证明历史的功能。教学过程中所选的图片必须具有真实性还要具有一定的代表性、针对性和清晰度。一、历史图片在高中历史教材中的分类，空间类图片、历史遗迹类图片、历史人物活动直观展示类图片，二、历史图片在高中历史教学中的地位和功能，三、历史图片在高中历史教学中的使用原则、方法，遵循正确的使用原则、遵循正确的使用方法。19.历史图片在初中历史教学中的有效运用 卢丹凤中学历史教学研究 2008 年 第 Z1 期 （可用于历史图片的重要性、利用的方法和原则）摘要：如何有效利用丰富多彩的历史图片，是摆在历史教师面前的问题，本文从历史学科
13、的特点出发，运用教育心理学的有关理论和现代的教育理论，分析了历史图片在历史教学中的重要性，探讨了历史图片在初中历史教学中的有效利用，总结了历史图片教学中应注意的方法和原则 。一、历史图片在历史教学中的重要性 1历史学科自身特点的要求 2新课程标准的要求 3初中生认知水平的特点的要求 二、历史插图在初中历史教学中的有效利用 1 巧用图片，激发兴趣。例如：对“山顶洞人”这一知识教学（教学案例）2利用图片开展发现、探究学习，培养学生的历史学习能力 3在复习课中有效运用教材插图。半坡居民的房屋复原图和河姆渡居民的干栏式房屋(见图 3)两幅图片进行探究教学（教学案例）三、历史图片教学中应注意的方法和原则
14、。20.历史图片在初中历史教学中运用探究 覃善璞 中学教学参考 2012-06-08（可用于历史图片的意义、运用策略、问题）摘要： 一、历史图片在初中历史教学中的意义 二、历史图片在初中历史教学中的运用策略 1.精选图片资料 2.准确引导学生学会读图 3.灵活运用各种方法三、引用历史图片教学时应注意的问题。21.历史图片在高中历史教学中的运用 来源：百度文库（可用于历史图片分类运用） 摘要：新课程改革倡导素质教育，注重能力的培养，历史学科的教学也肩负着这一重任。历史图片既是历史知识的有机组成部分又是获取历史信息的重要来源，在历史教学中教师要有意识地传授运用历史图片的方法，引导学生运用图片从无意
15、识到有意识，这对提高学生的历史思维能力和教师教学水平会起到很好的效果。一、通过教学使学生掌握历史图片的基本知识 二、根据不同历史图片的特点灵活设计教学程序1.历史地图教学如人教版历史必修 1战略决战示意图 2. 历史照片教学 3.历史漫画教学 4.古迹遗址图、实物图教学22.历史图片在历史教学中的运用 新疆石油教育学院学报,2005 年 06 期（可用于历史图片的涵义、分类、作用和运用）摘要：一、历史图片的涵义与分类 二、历史图片在历史教学中的作用 三、历史图片在历史教学中的运用 (一)历史教学中运用的历史图片要具备科学在运用历史图片的过程中要坚持重点性和适量性的原则(四)历史图片展示的适时性
16、 (五)对历史图片的运用要体现出“以学生为本”的教育理念 (六) 教学中对历史图片的运用要密切联系学生的实际生活，体现出强烈的时代感 (七) 历史教学中，要深入挖掘历史图片中有教育意义的内容，促使学生养成正确的情感、态度和价值观。23.巧用历史图片，激活历史课堂 刘旭红 考试周刊 2012-03-06（可用于历史图片教学策略）摘 要：普通高中课程标准实验教科书历史在表达方式上由过去以文字为主、图片为辅向图文并重的方向转变。历史教科书的这个转变，再加上高考中对历史图片的综合考查的重视，都要求我们重新认识图片在历史教学中的地位和功能。作者在历史课堂教学中，尝试了以图导入、以图衔接、以图引思、以图小
17、结，取得了较好的效果。一、实施历史图片教学的策略 1.以图导入，独树一帜鸣课场 2.以图衔接，巧将金针度与人 3.以图引思，一石激起千层浪 4.以图结尾，别裁风雅无穷意。二、实施历史图片教学的建议 1.注重历史教科书图片资源的开发 2.注重历史图片的合理选用。3.注重学生自主探究能力的培养。24.巧用历史图片实现历史教学课改新目标 刘 健可用于历史图片地位、特点、作用）摘要：一、从历史图片的地位、特点、作用来看 二、从历史图片在教学中的作用来看 1.图片教学能训练学生的记忆能力 2.恰当运用图片能提高学生的比较分析能力 3.巧用地图能激发学生的学习兴趣和创造性思维 4.活用图片更有利于学生探究
18、性学习方式的掌握 三、历史图片教学对教师提出新的要求。25.谈历史图片教学在高中历史教学中的重要价值陈尚富(可用于历史图片的作用)研究生读书笔记篇二：硕士- 读书笔记要求 -20130215关于公共经济学 课程读书笔记的要求雷晓康2013 年 2 月按学校的规定，每位研究生在课程学习的过程中，需提交一份读书笔记。作业内容已经在课堂上进行布置。具体要求如下：1. 形式要求：具体格式按 硕士- 平时作业格式 来写2. 内容要求：读书笔记，是你对于近期（一般为近 3 年）不同文献的阅读及思考，因此写作方法为先写出某一个（或一些）作者关于这一主题的观点，然后写出自己的评价或思考。所有文献用脚注的形式标
19、出。字数：8000 字左右完成时间：本学期末3. 提交作业各班将纸质作业、电子稿统一交到本班班长（或学习委员）处，统一交给我。电子版本压缩打包统一发给我：请各位同学电子版的文件名统一为：学号- 姓名-文章题目电子版请使用：Word20071研究生读书笔记篇三：研究生阶段阅读笔记研究生阶段阅读笔记始于 2015.9.181.名侦探守则 （日）东野圭吾很久没看侦探小说了。东野圭吾大名早有耳闻，日本侦探小说界的大家。在日本乃至全世界都享有一定声誉。阅毕，果然没让我失望。文笔幽默，很有节奏感，内容主要针对传统的本格侦探小说，希望跳出本格小说长久以来的桎梏，不要拘泥于各种侦探诡计的苛求，寻求新的疆域。文
20、章中让我印象最为深刻的是，小说中人物（大河原番三、天下一名侦探）跳出小说的框架与作者，乃至读者对话。以小说旁观者的角度对小说以及剧情进行评价（挖苦） ，以此借小说人物表达读者的情绪，以及作者（东野圭吾）自身对本格侦探小说的理解和一定程度上的批判。2. the 3 mistakes of my life（印）奇坦巴哈特这本小说半年前在大四的时候，在图书馆的时候顺手翻过，当时就是被中文译名三个傻瓜所吸引。看过三傻大闹宝莱坞之后对印度的电影和文学印象极好。这电影可以排上我看过的最顶尖的电影行列的，可以说是前三。看了下作者简介的的确确是三个傻瓜电影的原作者。但是。随着看了一段时间以后，发现，原来这跟电
21、影完全是两个完全不同的故事。上网查证了下，原来电影三傻是改编自作者的第一部畅销书five point someone 。译者为了博人眼球取了这么个译名，可以说被它忽悠了。既然跟三傻 取了一样的名字，就可以对比下剧情。单从剧情角度来看的话，这书的没有电影来的精彩，搞笑（当然其中有作者后续小说改编成剧本的努力和电影加工的干扰、加成在里面） 。虽然相对而言并不出色，但还是有可去可点之处。书中主要围绕着三个主人公（以沙、欧安、我）的友情、板球、信仰、印度教和伊斯兰教的宗教冲突、三人的创业过程，以及”我“与”我“的学生、以沙的妹妹之间不被容许的爱情故事展开。关于板球涉及了非常大的篇幅，其中以沙对于非常有
22、天分的少年阿里之间的情义作者也下了很大的笔墨。小说第一页”献给我的祖国，是您把我召唤回来“，文中直接歌颂爱国情怀其实很少，相反对于印度内部的矛盾着笔不少，比如宗教跟政治牵扯，党派之间为博取选票各种手段拉拢，却无心为国家为人民做出点实事，人民生活的贫瘠，人口的众多等等，众多印度存在的问题在小说中暴露无遗。阅读过程中对比中、印，其实我对中国的现状还是比较满意。当然不是一味的批判，其实作者只是想通过他的影响力改变点什么。爱国情怀通过三位主人公和阿里去澳大利亚，然后澳大利亚人开出非常优厚的条件招揽阿里，让他变成澳大利亚人，为澳大利亚打板球从一个典型商人“我“，以及热血青年”以沙“的角度都颇为赞同的前提下，被阿里坚决的拒绝了”我如果当不成一名运动员，没有关系，但是如果我不是一个印度人，绝对不可以。 “ 民族国家自豪感。以前对印度以及板球知之甚少，只知道有悠久的文化和印度阿三和载满人的火车。 。看完小说还是获益不少的。3.天黑以后 （日）村上春树
