1、词类活用,文言文专题复习,考纲解读： 理解与现代汉语不同的句式和用法,第一课时 学习目标：了解文言文词类活用的内容及一般规律，复习名词的活用形式及翻译方法教学重点：掌握名词活用的基本规律 教学方法：(导学、精讲、精炼）以“练析练”为教学的基本思路，即学生先做课前练习，再复习相关知识，最后课堂巩固训练,与现代汉语不同的用法是指词类活用。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。,词类活用概说,句子六种成分,主语、谓语、宾语； 三种主要成分(主干)定语、状语、补语； 三种附属成分(枝叶),
2、语法精讲,句子成分标识符号,主语：“= ” 划在主语下面 谓语：“ ” 划在谓语下面 宾语：“” 划在宾语下面 定语：“（）” 用在定语前后 状语：“ ” 用在状语前后 补语：“” 用在补语前后,主谓句,主语,定语,谓语,定语,宾语,状语,补语,A，主语是陈述的对象，就文言文而言，常用名词、代词充当。,B，谓语是对主语的陈述，回答主语“怎么样”，就文言文而言，常用动词及形容词来当。,C，宾语是谓语动词涉及的对象，就文言文而言，常用名词、代词来充当。,D，状语是修饰，限制谓语的，就文言文而言，常用介词短语、副词来充当。 E，补语：对动词、形容词起补充说明作用。,从主谓句说起,1、主语：就是谓语陈
3、述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：回家的感觉 又不知不觉涌上心头。 2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：战士们英勇顽强。你是学生。 3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语） ,4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：（浅浅的）月光流进了村子。 注意：定语后置。如：荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时
4、间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如：汽车在望不到边际的高原上奔驰。（介宾短语） 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如：辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得。,例：寨中人又 鹜 伏 矣。,名词,动词,动作的发出者,不是“伏”的发出者,主语,名词：野鸭子,作状语,而是动作的修饰限制者,A，名词作状语,词类活用概说,词类（充当谓语）活用,B，名词活用为动词,例一： 左右 欲刃 相如。,主语（名词）,宾语（名词）,应活用为谓语动词（杀）,例二： 范增 数目 项王。,主语（名词
5、）,宾语（名词）,应活用为谓语动词（看）,形容词活用为动词（善待）,C，形容词活用为动词,例一：项伯 素善 留侯张良。,例二：王 怒而疏 屈平。,主语（名词）,宾语（名词）,主语,宾语,形容词活用为动词（疏远）,D，使动用法：,主语 谓语 宾语,主语使宾语具有了谓语所具有的性质，特点（谓语有了使令性）。就是主语使宾语动。,使,例：（其声） 泣 孤舟之嫠妇,使,E，意动用法：,主语主观上认为宾语具有了谓语的性质特点。即：表示主语认为宾语“怎么样”，或表示主语把宾语当作“谁”或“什么”的一种用法。,图示： 主语 谓语 宾语,以,为,例：孔子登东山而 小 鲁。,以,为,例：成以其小，劣之。,应为谓语
6、动词,主观行为，故是意动（以-为劣）,注意：,使动意动与一般动词句活用为动词的区别： A，一般动词句：其宾语纯粹是一种被动地接受谓语的动作。 B，使动，意动句：宾语具有了相关谓语的属性。,名 词 活用,形 容 词 活 用,动 词 活 用,其 它 词 活 用,与现代汉语不同的用法,文言词类活用知识网络,1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。,1. 名词。 2. 使动用法。 3.为动用法,1. 名词。 2. 一般动词。 3.使动用法。 4.意动用法。 5.为动用法,文言文词类活用类型,一.名词的活用,二.动词的活用,三.形容词的活用,四.其他词活用,数词用作动词 数词用作形容
7、词,名 词,名词 作 状语,名词 活用作 动词,名词 活用为 使动,名词 活用为 意动,课前练习 指出加点词的活用现象。(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。(荀子劝学)(2)籍吏民，封府库。(鸿门宴)(3)上食埃土，下饮黄泉。(荀子劝学)(4)若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(鸿门宴)(5)廊腰缦回，檐牙高啄。(阿房宫赋) （6）粪土当年万户侯。(沁园春长沙),现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。,第一、表示比喻。,第二、表示对待人的态度。,第三、表示处所。,第四、表示动作使用的工具。,
8、第五、表示动作进行的方式。,天下云集响应，赢粮而景从。,君为我呼入，吾得兄事之。,草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。,余自齐安舟行适临汝。 函封之,群臣吏民能面刺寡人之过者,译为：像一样。,译为：当作一样。,译为：在,译为：用（乘，凭借）,翻译要具体对待,第六、表示时间。,君子博学而日参省乎己,译为：每天或在，或一(天天、月月、年年）地,1、名词 活用作 状语,1、名词宾语,籍吏民，封府库。,以其乃华山之阳而名之也。,2、副词作状语 名词,汉水又东；二月草已芽,3、能愿动词 名词,假舟楫者，非能水也，而绝江河。,沛公欲王关中，使子婴为相。,4、名词状语,今王鼓乐于此。,5、两个名词连用一个常活
9、用,春风风人，夏雨雨人（说苑）,唐浮图慧褒始舍于其址。,名词处在了动词应该处的位置上。,2、名词 活用为动词,6、名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一。,7、从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词.,8、在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。,卒中往往语，皆指目陈胜。,孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。,权，然后知轻重；度，然后知长短。,表示使宾语成为某种人或事物。 格式：名+宾=使+宾+动,先生之恩，生死而肉骨也。,舍相如广成传舍。,先破秦入咸阳者王之。,齐威王欲将孙膑。,译：使复活，使长肉,译：使住在，或意译安排住在,译：使称王，或意译称王天下,译：使为将，或意译任命为将领,3、名
10、词 活用为 使动,这种用法中的名词，是活用作动词的名词，所以也具有“名作动”的一般规律。但使动用法的名词，能使宾语具有与名词相关的动作。例如：先破秦入咸阳者王(做王，使王)之(鸿门宴)然得而腊(制成干肉，使成为腊)之以为饵，可以已大风。(捕蛇者说)规律小结：结构方式为“名词宾语使宾语动词”。,表示把宾语当作某种人或事物。 格式：名+宾=以+宾+为+名,粪土当年万户侯。,后人哀之而不鉴之。,以先国家之急而后私仇也。,其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。,邑人奇之，稍稍宾客其父。,译：把当作粪土一样,译：把当作教训,译：以为先，以为后,译：把当作客人对待,译：以为师,4、名词 活用为 意动,有些名词带上
11、宾语后，表示主语把宾语当作是什么，把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。例如：孔子师(把当作老师，认为是老师)郯子、苌弘、师襄、老聃。(师说)后人哀之而不鉴(以为借鉴)之。(阿房宫赋)规律小结：结构方式为“名词宾语”“以宾语为名词”。常用的译法有：认为(觉得)怎么样；把当作看待；对感到怎么样。,名词的活用规律总结 一、名词作动词1、两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，那么就是主谓关系或动宾关系，其中一个必然活用为动词。例如：范增数目(用眼示意)项王。(史记鸿门宴)籍(登记)吏民，封府库。(鸿门宴)吾师(学习)道也。(师说)规律小结： “名词名词”时，其中有一个名词活用为动词
12、构成主谓关系或动宾关系。,2、代词前面的名词活用为动词，因为该名词充当了代词的谓语。例如：汝幸而偶(匹配)我。(与妻书)其后名(取名)之曰：“褒禅。”(游褒禅山记)树(种植)之以桑。(寡人之于国也)规律小结：“名词代词”时，句中代词前面的名词活用为动词，构成动宾关系。,3、副词后面的名词活用为动词，因为副词一般用在动词或形容词前面表修饰或限制，而不直接与名词结合，如一旦结合，该名词就具备了动词的功能。例如：鄙陋没世而文采不表(显露)于后世也。(报任安书)范增数目(递眼色)项王。(鸿门宴)小信未孚，神弗福(赐福)也。(曹刿论战)规律小结：“副词(遂、不、弗、已、则、既，等等)名词”时，句中的这个
13、名词活用作动词，与副词构成偏正关系。,4、“所”字结构中，“所”字后面的名词活用为动词，因为“所”字一般用在动词前组成名词性结构，如它在名词前，该名词就具备了动词的功能。例如：置人所罾(用网捕)鱼腹中。(史记陈涉世家)不者，若属皆且为所虏(俘虏)。(鸿门宴)规律小结：“所名词”时，句中的这个名词活用作动词。,5、能愿动词“能”“可”“足”“欲”等后面的名词活用为动词，因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。非能水(游水)也，而绝江河。(荀子劝学)后世之谬其传而莫能名(说明)者。(游褒禅山记)五十可以衣(穿)帛也。(寡人之于国也)
14、规律小结：“能愿动词名词”时，句中的这个名词活用为动词。,6、名词后面带了介宾结构作补语时，这个名词便活用为动词。因为介宾结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介宾结构(有的省略介词)，就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。例如：沛公军(驻扎)于霸上。(鸿门宴)沛公欲王(称王)于关中。(鸿门宴)唐浮图慧褒舍(筑舍定居)于其址。(游褒禅山记)况吾与子渔樵(打鱼砍柴)于江渚之上。(赤壁赋)规律小结：“名词后置的介宾短语”时，句中的这个名词活用为动词，构成动补关系。翻译时介宾短语应提到这个临时的动词之前。,7、名词与动词之间有“而”时，这个名词活用为动词，表示动作行为的先后，从而构成承接关
15、系，因为名词处在动词的位置上。例如：惑(有疑惑)而不从师，其为惑也终不解矣。(师说)隧(挖隧道)而相见。(郑伯克段于鄢)规律小结：“名词而动词”时，句中的这个名词活用为动词。,8、动词与名词之间有“而”时，此名词活用为动词，表示动作行为的先后，从而构成承接关系，因为名词处在动词的位置上。执敲扑而鞭笞(奴役)天下。(过秦论)顺流而东(向东流)也。(赤壁赋)规律小结：“动词而名词”时，句中的这个名词活用为动词。,课堂练习,课堂巩固训练 1下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是A复道行空，不霁何虹 B五十者可以衣帛矣C沛公军霸上 D此其志不在小答案：D 2下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
16、A族秦者，秦也，非天下也 B下江陵C后世之谬其传莫能名者 D五亩之宅，树之以桑答案：C 3下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是A后人哀之而不鉴之 B常以身翼蔽沛公C头发上指 D有泉侧出答案：A,当时徽宗已经驾崩，皇上遇到初一十五还率领群臣遥拜洲圣。廖刚说：“礼节有厚薄，兄长做君主就用君主的礼节待他，你做君主就用兄长的礼节来待他就可以了，希望你好好抑制自己仁慈的心，只是逢年过节时候在内廷行家礼就可以了。”皇上听从他的。,把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。,“君之
17、”的“君”和“兄之”的“兄”均为名词活用为动词。,课外作业,金版教程或600分考点教材文言练习题,第二课时 教学目标：复习动词的活用形式及翻译方法教学重点：掌握动词活用的基本规律 教学方法：以“练讲练”为教学的基本思路，即学生先做课前练习，再复习相关知识，最后课堂巩固训练,动 词,动词 活用为 名词,动词活用 为使动,不及物 动词活用 为为动,动词 活用为 名词,动词活用为名词，它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。,翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。,殚其地之出，竭其庐之入。,盖其又深，则其至又加少矣。,夫大国，难测也，惧有伏焉。,译为：出产的东西，收入的东西。,译为
18、：到的人。,译为：埋伏的人（伏兵）。,动词的活用当一个动词不再表示人或事物的动作行为，而是表示与这个动作行为有关的人或事物时，这个动词便活用作名词。活用为名词的动词常在句中作主语或宾语，常出现在“其”或“之”的后面。一、动词处在“其”“之”之后时，这个动词用作名词。盖其又深，则其至(到达的人)又加少矣。(游褒禅山记)殚其地之出(出产的东西)，竭其庐之入(收人的财物)。 (捕蛇者说),二、无标志性词语，动动（作名词）追亡(逃跑的人)逐北，伏尸百万。(过秦论)古人对于天地、山川往往有得(收获)。(游褒禅山记)规律小结：一是从动词在句中的位置来判断。动词作名词时，这个动词应处在主语或宾语的位置上，具
19、有明显的表示人或事物的意义。二是从动词出现的环境来判断。动词用作名词常出现在并列结构之中。三是有时它前面有“其”字或“之”字。,动词 活用为 使动,动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行为。格式：动+宾=使+宾+动,项伯杀人，臣活之。,虽大风浪不能鸣（之）也。,卒庭见相如，毕礼而归之。,吞二周而亡诸侯。,远人不服，则修文德以来之。,沛公旦日从百余骑来见项王。,均之二策，宁许以负秦曲。,译：使活，或意译为救活,译：使鸣，或意译为敲响,译：使归,译：使亡，或意译为灭亡,译：使来，或意译为招来,译：使跟从，或意译为带领,译：使承担,为动 用法,为动用法，简言之，
20、即主语为宾语而动。结构方式：动宾=为 宾动。,一般译为:“给（替、为）怎么样”。,后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 。,既泣之三日，乃誓疗之 。,译：替哀,译：为哭泣,今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 。,译：为国事而死,夫人将启之 触龙说赵太后 （为打开城门） 祭祀必祝之 左传成公十三年 （为祈祷),动词的为动 用法,课堂巩固练习一、判断下列句中加点字的活用(1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(赤壁赋)(2外连衡而斗诸侯。(过秦论) 二下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是A则修文德以来之 B执敲扑而鞭笞天下C外连衡而斗诸侯 D以弱天下之民答案：B 三、下列加点词的用法不同于其他三项
21、的一项是A梁以此奇籍B孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下C舞殿冷袖，风雨凄凄D吾妻之美我者，私我也答案：C,课外作业,金版教程或600分考点教材文言练习题,第三课时 教学目标：复习形容词的活用形式及翻译方法教学重点：掌握形容词活用的基本规律 教学方法：以“练讲练”为教学的基本思路，即学生先做课前练习，再复习相关知识，最后课堂巩固训练,课前练习 翻译下列句子并指出加点词的活用现象。 (1)则其好游者不能穷也。(游褒禅山记) (2)人君当神器之重，居域中之大。(谏太宗十思疏) (3)吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲。(与妻书) (4)楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(鸿门宴) 当神器之重
22、：处于皇帝的重要位置。神器，指帝位。古时认为“君权神授”，所以称帝位为“神器”。 域中：指天地之间。,形容词 活用为 动词,形容词 活用为 意动,形容词 活用为 使动,3、形容词的活用,形容词 活用为 名词,形容词 活用为 动,形容词 活用为 名词,形容词若处在主语、宾语的位置，此时就活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。,将军身披坚执锐。,兼百花之长而各去其短。,君安与项伯有故？,瑜等率轻锐继其后。,是故圣益圣，愚益愚。,译为：坚硬的铠甲；锐利的武器。,译为：长处；短处。,译为：旧交情。,译为：轻锐的部队。,译为：圣人；愚人。,形容词用作名词1、形容词用在“其”“之”的
23、后面充当中心词，活用为名词。例如：郯子之徒，其贤(贤能的品德)不及孔子(师说)吾之意盖谓以汝之弱(瘦弱的身体)，必不能禁失吾之悲。(与妻书)2、形容词处在主语或宾语的位置，活用作名词。例如：是故，圣(圣人)益圣，愚(愚人)益愚。(师说)义不杀少(少数的人)而杀众(多数的人)，不可谓知类。(公输),形容词 活用为 动词,形容词是不带宾语的，如果 带了宾语（有时也不带），而又 没有使动、意动的意味，就是活 用为一般动词。,项羽季父也，素善留侯张良。,卒使上官大夫短屈原于顷襄王。,而心目耳力俱穷，绝无踪响。,其父虽善游，其子岂遽善游哉？,且夫天下非小弱也。,译为：善待。,译为：说坏话。,译为：穷尽。
24、,译为：擅长、善于。,译为：变小变弱。,形容词的活用 一、形容词用作动词1、形容词放在“能、欲、足、可”等能愿动词后，用作动词。例如：火尚足以明也(照明)。(游褒禅山记)大王必欲急(逼迫)臣。(廉颇蔺相如列传)规律小结：能愿动词形容词充当句中的动词谓语，以表示动作行为。,2、形容词放在“之、我、其”等代词前用作动词。卒不忍独善(安逸度过)其身。(与妻书)吾之妻美(偏爱)我者，私我也。(邹忌讽齐王纳谏)规律小结：形容词代词(之、我、其、吾)等构成动宾关系。3、形容词带宾语时用作动词。例：假舆马者，非利(加快)足也，而致千里。 (劝学)亲(亲近)贤臣，远(疏远)小人。(出师表),形容词 活用为 使
25、动,表示使宾语具有某种性质或状态。 格式：形+宾=使+宾+形,春风又绿江南岸。,焚百家之言，以愚黔首,臣闻求木之长者，必固其根本。,秦王恐其破璧。,译：使绿，或译为吹绿,译：使愚，或译为让百姓变愚蠢,译：使固，或译为固定,译：使破，或译为撞（砸）破,三、形容词的使动用法这种用法，形式上与形容词用作动词一样，具有“形作动”的相同规律。但意义上形容词作使动，能使宾语具有形容词所表示的性质。例如：必先苦(使受苦)其心志，劳(使辛劳)其筋骨。(孟子告子下)足以荣(使荣耀)汝身。(孔雀东南飞)会盟而谋弱(使削弱)秦。(过秦论)规律小结：结构方式为“形容词宾语使宾语形容词”。,形容词 活用为 意动,表示认
26、为宾语具有某种人性质、状态。 格式：形+宾=以+宾+为+形,太子迟之,邑人奇之，稍稍宾客其父。,渔人甚异之。,且庸人尚羞之，况于将相乎？,大将军邓骘奇其才，累召不应。,以为迟,译：对感到奇怪,译：以为羞，对感到羞耻,译：认为奇特,译：认为奇特,四、形容词的意动用法形容词带上宾语，表示主语认为宾语具有某种性质或状态，翻译为“以为”或“认为(觉得)”。例如：渔人甚异(觉得奇怪)之。(桃花源记)于其身也，则耻(以为耻)师焉。(师说)乐(以为乐)盘游。(谏太宗十思疏)规律小结：结构格式为“形容词宾语”“认为宾语形容词”或“以宾语为形容词”。,五、形容词的为动用法1、猿猱欲度愁攀援 （为发愁）2、后人哀
27、之而不鉴之（为感到悲哀） 阿房宫赋,课堂巩固练习 1下列加点词的用法不同于其他三项的一项是A则思江海下百川B.将有作，则思知止以安人C泣孤舟之嫠妇D惧谗邪，则思正身以黜恶答案：A 2下列加点词的用法不同于其他三项的一项是A巫医乐师百工之人，不耻相师B孔子师郯子、苌弘C子孙帝王万世之业也D滕公奇其言，壮其貌答案：C,3下列加点词的用法不同于其他三项的一项是A惊姜氏 B木直中绳，輮以为轮C先破咸阳者王之 D齐谐者，志怪者也答案：D 4下列加点词的用法不同于其他三项的一项是A歌台暖响，春光融融 B沛公奉卮酒为寿C谨拜表以闻 D无以终余年答案：B,课外作业,金版教程或600分考点教材文言练习题,第四课
28、时 教学目标：复习特殊的动宾关系（强化知识点 ）教学重点：掌握特殊的动宾关系的基本规律 教学方法：以“练讲练”为教学的基本思路，即学生先做课前练习，再复习相关知识，最后课堂巩固训练,使动用法练习：,生死而肉骨： 先破秦入咸阳者王之 虽大风浪不能鸣也 李牧连却之 中军置酒饮归客 欲居之以为利,而高其 直,亦无售者 昂其直,居为奇货 焚百家之言，以愚黔首,使长肉让称王使发出声音使退却使饮酒使高，抬高使高昂使愚笨,使死人复生，白骨长肉。形容恩惠极大。,意动用法练习：,1、滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。 2、孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。 3、孟尝君客我。答案参考： 1、奇：认为奇；壮：认为壮认为其
29、言出众不凡，其貌壮美 2、小：认为小 3、客：以为客,为动用法练习 既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为哭泣 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 死国：为国事而死 秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为哀悼 后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 哀：为哀叹,使动 用法,意动 用法,为动 用法,特殊的 动宾关系,强化知识点,形容词 的使动,使动 用法,动词 的使动用法,所谓使动用法 ，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构 表达使令式的内容。,名词的 使动用法,表示使宾语成为某种人或事物。 格式：名+宾=使+宾+为+名,先生之恩，生死而肉骨也。,舍相如广成传舍。,先破秦入咸阳者王之。
30、,齐威王欲将孙膑。,译：使复活，使长肉,译：使住在，或意译安排住在,译：使称王，或意译称王天下,译：使为将，或意译任命为将领,名词活用 为使动,形容词 活用为使动,表示使宾语具有某种性质或状态。 格式：形+宾=使+宾+形,春风又绿江南岸。,焚百家之言，以愚黔首,臣闻求木之长者，必固其根本。,秦王恐其破璧。,译：使绿，或译为吹绿,译：使愚，或译为让百姓变愚蠢,译：使固，或译为固定,译：使破，或译为撞（砸）破,动词活用 为使动,动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行为。格式：动+宾=使+宾+动,项伯杀人，臣活之。,虽大风浪不能鸣（之）也。,卒庭见相如，毕礼而归
31、之。,吞二周而亡诸侯。,远人不服，则修文德以来之。,沛公旦日从百余骑来见项王。,均之二策，宁许以负秦曲。,译：使活，或意译为救活,译：使鸣，或意译为敲响,译：使归,译：使亡，或意译为灭亡,译：使来，或意译为招来,译：使跟从，或意译为带领,译：使承担,名词的 意动,形容词 的意动,意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。,意动用法的翻译格式：,（1）“认为（觉得）怎么样”,（2）“把当作看待”,（3）“对感到怎么样”,意动 用法,表示把宾语当作某种人或事物。 格式：名+宾=以+宾+为+名,粪
32、土当年万户侯。,后人哀之而不鉴之。,以先国家之急而后私仇也。,其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。,邑人奇之，稍稍宾客其父。,译：把当作粪土一样,译：把当作教训,译：以为先，以为后,译：把当作客人对待,译：以为师,名词 活用为意动,形容词 活用为意动,表示认为宾语具有某种人性质、状态。 格式：形+宾=以+宾+为+形,太子迟之,邑人奇之，稍稍宾客其父。,渔人甚异之。,且庸人尚羞之，况于将相乎？,大将军邓骘奇其才，累召不应。,以为迟,译：对感到奇怪,译：以为羞，对感到羞耻,译：认为奇特,译：认为奇特,为动用法,为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：动宾=为 宾动。,一般译为:“给（替、为）怎么样
33、”。,后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 。,既泣之三日，乃誓疗之 。,译：替哀,译：为哭泣,今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 。,译：为国事而死,使动用法、意动用法、为动用法三者的区别,*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。,*为动：为宾语而行动。,匠人斫而小之。,客观上使大木变小了,孔子登泰山而小天下,“天下变小了”只是主观感受,华佗脉之。,有替宾语怎样的意味,主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。,其 它 词,数词用作动词、形容词。,六王毕，四海一 一： 统一（动词） 以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离（动词,余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满（形容词） 蚓无
34、爪牙之利用心一也 一：专一（形容词） 二三其德 二三：不专一，不忠诚（形容词）,课堂练习,2、后人哀之而不鉴之阿房宫赋,1、奈何欲以乱败郭氏 段太尉逸事状,3、隧而相见（郑伯克段于鄢）,败：使动用法，使败坏,哀：为动用法，为而哀,隧：名词 动词， 挖地道,师：名词 动词，听从、效法,4、若望仆不相师（报任安书）,5、臣请事之。 （郑伯克段于鄢）,事：名词 动词， 侍奉,6、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮陈情表 外、内：名词作状语，在门外，在家里。7、 李牧连却之六国论 却：使退却；击退 8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身伶官传序 “兴”“亡”，动词使动用法，使兴盛；使灭亡 9、今以钟磬置水中，
35、虽大风浪不能鸣也，而况石乎? 鸣：使鸣,10、群贤毕至，少长咸集。 （兰亭集序） 贤：形容词，德才兼备 名词， 德才兼备之人 少：形容词，年轻 名词， 年龄小的人 长：形容词，年长 名词， 年长的人 11、携幼入室，有酒盈樽。（归去来兮辞） 幼：形容词，幼小 名词，幼儿 12、惧谗邪,则思正身以黜恶. （谏太宗十思疏） 邪：形容词，邪恶 名词， 邪恶的人13、登高而招。（劝学） 高：形容词，与“低”相对 名词，高处,14、一狼径去，其一犬坐于前 15、君子死知已，提剑出燕京 16先生之恩，生死而肉骨也,(名做状，),（为动用法）,（使动用法）,17、耻学于师。,（羞耻,意动,以为羞耻）,18孔
36、子师郯子、苌弘,（老师,意动,以为老师）,19、择善而从之。（谏太宗十思疏） 善：形容词，好 名词， 好的意见 20、积善成德。（劝学） 善：形容词，好 名词，善事 21、雁阵惊寒。（滕王阁序） 寒：形容词，凉、冷 名词， 寒气 22、人君当神器之重。 （谏太宗十思疏） 重：形容词，与“轻”相对 名词， 重权,23、是故圣益圣，愚益愚。（师说） 圣明 圣明的人 愚蠢 愚蠢的人 24、小学而大遗。 （师说） 细小 小的方面 与“小”相对 大的方面 25、小则获邑，大则得城。（六国论） 细小 小的收获 与“小”相对 大的方面 26、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。 （游褒禅山记） 艰险偏远
37、艰险偏远的地方 27、信者效其忠。（谏太宗十思疏）尽心竭力 忠心,28、至于幽暗昏惑无物以相之。（游褒禅山记）幽深昏暗使人迷乱 幽深昏暗使人迷乱的地方 29、智勇多困于所溺。（伶官传序） 聪明勇敢 有才智勇气的人 30、多可喜，亦多可悲。 （ 项脊轩志） 与“少”相对 许多事 31、吾社之行为士先者。（五人墓碑记） 前 表率 32、宾主尽东南之美。（滕王阁序） 美好 美好的人才；俊杰,33、既而以吴民之乱请于朝。 （五人墓碑记） 混乱 作乱之事 34、亦以明死生之大。（五人墓碑记） 与“小”相对 重大意义 35、匹夫之有重于社稷。（五人墓碑记） 重要 重要意义 36、又不可以使天下之民斫直、删
38、密、锄正。 笔直 笔直的枝条 繁密 繁密的枝条 端正 端正的枝条,37、胜地不常，盛筵难再（滕王阁序） 永久的 常存（形容词作动词） 38、吾妻之美我者，私我也。（邹忌讽齐王纳谏） 私人的 偏爱（形容词作动词） 39、奈何取之尽锱铢,用之如泥沙. （阿房宫赋） 全部 取尽（形容词作动词）40、举世非之而不加沮。（逍遥游） 不合理 非难、责怪（形容词作动词） 41、善万物之得时。（归去来兮辞） 好的 喜欢（形容词作动词）,42、则其好游者不能穷也。 （游褒禅山记） 尽，完 走到尽头（形容词作动词） 43、火尚足以明也。（游褒禅山记） 明亮 照明（形容词作动词） 44、后世之谬其传而莫能名者. （
39、游褒禅山记） 错误 弄错 （形容词作动词） 45、亦以明死生之大。（五人墓碑记） 明白 说明（形容词作动词） 46、乐盘游,则三驱以为度.（谏太宗十思疏） 快乐 以为快乐（形容词的意动用法,47、洁其居。（勾践灭吴）整洁 使整洁（形容词的使动用法） 48、美其服。（勾践灭吴） 美丽 使美丽（形容词的使动用法） 49、饱其食。（勾践灭吴） 饱 使饱（形容词的使动用法） 50、今媪尊长安君之位。 （触龙说赵太后） 尊贵 使尊贵（形容词的使动用法） 51、眄庭柯以怡颜。（归去来兮辞） 愉快 使现出愉快的神色（形容词的使动用法）,52、歌台暖响，春光融融。 （阿房宫赋） （温暖 / 使充满暖意（形容词
40、的使动用法） 53、舞殿冷袖，风雨凄凄。（阿房宫赋） （凄冷/ 使寒冷） （形容词的使动用法） 54、以夭梅病梅为业。（病梅馆记） （ 使成为病态） （形容词的使动用法） 55、悦亲戚之情话。 （归去来兮辞） 愉悦 以为愉悦（形容词的意动用法）,56、乐琴书以消忧。 （归去来兮辞） 快乐 以为快乐（形容词的意动用法） 57、绝云气，负青天，然后图南。 名词活用作一般动词 南面南行 58、过秦论（过秦论） 名词活用作一般动词 过失指出过失 59、子孙帝王万世之业也（过秦论） 名词活用作一般动词 帝王称帝称王,60、敌人远我，欲以火器困我也（形作动远离） 61、是以君子远庖厨也（形作动远离） 62
41、、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良（形作动与交好） 63、西人长火器而短技击 （形作动擅长） 64、使不上漏。（上面,从上面）名作状 65、前辟四窗。（前面,从前面）名作状 66、群聚而笑之。（人群，成群地）名作状 67、道芷阳间行（小路，抄小路）名作状,68、 仓皇东出。（伶官传序） 东面 向东名作状 69、汶水西流。（登泰山记） 西面 向西名作状 70、济水东流。（登泰山记） 东面 向东名作状 71、东犬西吠。（项脊轩志） 西面 朝西名作状 72、骊山北构而西折（阿房宫赋 北面 从北面 西面 向西面名作状,73、他日趋庭，叨陪鲤对。 （滕王阁序） 孔鲤 像孔鲤一样名作状 74、廊腰缦
42、回。 （阿房宫赋） 腰 像腰一样 名作状 75、蜂房水涡。 （阿房宫赋） 蜂窝 像蜂窝 水涡 像水涡名作状 76、君将哀而生之乎（使活） 77、足以荣汝身（使荣耀）,78、会盟而谋弱秦。 （ 过秦论） 盟约 订立盟约名作动 79、籍吏民，封府库。（鸿门宴）册 造册登记名作动,80、此亡秦之续耳 继承 继承者，后续者动作名81、后世之谬其传而莫能名者游褒禅山记 流传， 流传的文字动作名 82、其进愈难，其见愈奇。（游褒禅山记） 看见 看见的景物动作名,83、项伯杀人，臣活之 84、沛公旦日从百余骑来见项王 85、欲止不内 86、拔剑撞而破之。 87、遇不可，必达其志。 句中的“活”“从”“止”“破”“起”“达”都是使动用法,课外作业,金版教程或600分考点教材文言练习题,再见,下课啦！,
