1、如何预习文言文文言文在中学语文教科书中占的比重越来越大，足以体现它的价值。学习文言文的主要困难是词句深奥难懂。文言远离我们的时代，许多词语的意义、语法特点，记载的历史文化、典章制度，我们都已很陌生了。解决的办法就是理解它，熟悉它。我认为，中学生学好文言文的关键在于预习。那么，如何做好这个预习工作呢？可以分三步进行。首先，学生自己先粗读全文，不急于去看下边的注释，更不要对着有关翻译书逐字逐句地读，而应该是全凭自己的语文功底硬看下去，不懂的字词暂且放过，或者可以根据前后语境体会出来。通过粗读一遍，对文章有个模糊轮廓，知道了大致情节，这就可以了。接下来，是细读全文。这一步要仔细地逐字逐句搞懂。对照文
2、章下边的注解，把较难的字词理解清楚，并与自己原先体会出来的理解进行对比，以提高判断力。同时利用好工具书，最简便有效的是古汉语常用字字典。对那些书上未曾注释而又疑惑不解的字词必须查字典，从字典中判断选择正确义项。对一些一词多义的字词也要勤查字典，进行归纳总结，以加深印象。而词类活用、通假字、句式特点、文史知识等有关内容也必须在这个环节解决。通过这一步的精读，对文章的掌握应该做到八九不离十。第三步，在了解文章意思的前提下，反复朗读全文，使之流利上口，一直到熟读成诵为止。这样做，有助于词语的学习和记忆，能增进对课文内容的理解。朗读的时候，要心到、眼到、口到、耳到。要注意用普通话读准字音。随着理解的加深，要读出抑扬顿挫的感情，以培养文言文的语感。要知道，古文是读懂的，不是老师讲懂的，读的过程是一个化古的过程，一个把古文读成白话的过程。学生通过以上三步预习，再在老师上课讲解中强化深化理解，就可以把文言文“吃透”。这样，中学生的文言文阅读能力就会明显地提高。
