1、大班语言：百家姓设计意图：随着孩子即将毕业进入小学，孩子的前书写能力，尤其是需要正确地认识并能正确地使用自己的名字显得非常迫切且重要，研究表明 4-5 岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比 6-7 岁的孩子慢。兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。幼儿认读的汉字大概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。因此，根据孩子学习需求，我们从孩子每天每时每刻都会使用的姓名着手，生成了百家姓这个活动。活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言
2、描述自己和亲人的姓氏。2、了解中国人名字中的姓，培养幼儿对汉字的兴趣。2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。活动准备：1、全体学生 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、百家姓前16 姓 6、老师的姓名活动过程：一、介绍一下自己的名字1、介绍一下你自己，你叫什么？ 二、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人1、寻找自己的姓（1）你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“张”（出事汉字“张”）。你姓什么？（2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。?一起念一遍。（3）这里有多少姓？让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。2、共同的姓（1）你
3、们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？幼：爸爸和我同姓爷爷和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓妈妈和我同姓师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓?如果班上没有与母亲同姓，就不说。）（2）除了班上、家里，有和你同姓的，幼儿园这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去看看我们的老师的名片，看看有和你一样的姓吗？（3）来说说，你找到几个同姓的？ 老师：倒数 10、9、8、7、好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？幼：找到没找到老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。3.引出百家姓老师：你们知道吗？中国人的姓远远不止这些。（出示百家姓的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些，属于中国人姓名中的姓，有 500 多个呢，这本百家姓里全记着，只要是中国名字，你的姓在百家姓里一定找得到。 这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代?儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。三、了不起的中国人1.出示中国名人照片，让孩子看着照片说出名人的名字，激发幼儿对自己身为中国人的自豪感四、我要上小学了
