1、芝麻开门教学目的：1、指导学生更加有效地进行课外阅读.2、通过交流芝麻开门，触摸作者的语言特点感悟语言美，激发学生读书的兴趣。3、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到教育。教学过程：一、整体感知。1、同学们，你们看过阿里巴巴和四十大盗吗？只要一念咒语-芝麻开门，那宝库的大门就会自动打开，今天我们要交流的书也叫芝麻开门，这本书里面会有什么宝贝呢？让我们来一探究竟。2、谁来给我们介绍一下这本书主要写了什么？总结：四一班是一个（）的班集体，有一群（）的孩子，有（）的老师，有（）的家长，书中一个个（）的故事，让我们在读书中感受到了快乐。二、人物特写1、课前老师布置大家对书中的人物进行了深入的研究，
2、你觉得所有人当中谁的变化最大？（张天）2、张天之前是什么样的？（胆小，没有自信）（出示：张天也想朗读的，但是没有胆量举手。在西流湾小学，他就不喜欢举手，因为他总觉得没有把握 。张天也想说自己也能画，希望自己也能得到大家的赞扬，又没有勇气。他真为自己着急，同学们都很放得开，敢说敢做，他总是缩手缩脚，怕这怕那，他觉得自己像他领养的那只猫头鹰，别的动物精神的时候，猫头鹰总是没有精神，而猫头鹰有精神的时候，总是没有人看见。）3、可是现在呢？（出示：“我有一个建议。”张天觉得自己如果像尹露露那样，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆不知道会有多高兴呢。他越来越感到应该勇敢、大胆，抓住机会锻炼自己。他说：“我建议
3、，给这次活动起个名字。”张天的建议得到同学们的赞成。）他变得怎样？（勇敢、自信）4、是谁改变了张天？小组讨论，意见相同的同学可以做到一起去交流。比一比哪一组同学分析最到位。二、个性素描第一组汇报（李强）1、我觉得是李强改变了张天？2、为什么？他很热心（出示：“大家领养的是动物，可这-”张天垂头丧气地想，“这是宠物。”-“也许，”迟速推推眼镜说，“其他年级的人肯换呢？”李强赶紧举手说：“我去问问。”因为他很热心他从六年级问到一年级，终于在一（3）班问到一个女同学。）这份热心对于初来乍到的张天来说无疑是雪中送炭。3、李强还有什么地方感染了张天？（敢于发表自己的见解，敢想敢说）我们想现场重现那一段太
4、好了（分角色）读课文那段这跟腼腆的张天形成了鲜明的对比。有这样的小伙伴在身边，张天怎么还会紧张害羞呢？4、出示名言：怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友。勇敢就能扫除一切障碍。第二组汇报（孙新悦）我觉得是这张奖状的主人改变了张天，谁来读读上面的内容？知道是颁发给谁的吗？（孙新悦）为什么觉得是孙新悦呢？孙新悦（心灵手巧、自信）（出示：孙欣悦觉得没有希望了，看看前方的路，决定走回家。-她信心百倍地向前走。顺着路右拐，到第二个三岔路口，她一下子就找到了方向。她一路走下去。走着走着，路灯全亮了。车的前灯、尾灯亮了，商店门口的彩灯亮了，星星也冒出几颗。她耸耸肩，把书包背好。对比段：张天站在妈妈的身后
5、，紧张地看着妈妈和马路。出租车像一只只甲壳虫似的来来去去。“我让你乘出租车。出租车一直把你送到校门口，怎么样？”妈妈充满希望地问。他想说不行，又怕妈妈生气。他想说行，又怕妈妈真的让他乘出租车，却说行，不是在说谎吗？他眼巴巴地看着妈妈。）你们想对他们俩说点什么呢？3、出示名言：自信是成功的第一秘诀。自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空4、指导学生学会写短句。有的同学喜欢在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。所以老师建议你们，控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有六七八个字的短句，你会发现这样的作文有语感会舒服很多。第三组汇
6、报（徐老师）我觉得是徐老师改变了张天，我还给徐老师写了一副对联： 一片丹心育桃李 三尺讲台绘青春。2、为什么？（ 徐老师平易近人、就像我们的大姐姐）同学们一笑，她的脸就红。她的脸一红，大家的笑就更响。在响亮的笑声中，她也笑了。她的笑很有特点，先是笑在眼睛里，再慢慢笑到嘴角，这时候，笑就布满她的脸，像花开满春天的树枝。再后来，笑就一点一点往回跑，最后在眼睛里集合。她上课都是眼睛含笑。那些笑仿佛是调皮的孩子，有时候会从眼睛里跑出来。同学们因此觉得，世界上最甜蜜、美好的笑，就是眼睛含笑。讨论：（1）她是谁？此时此刻，同学们为什么见到她就想笑？（2）从这段话中能读出徐老师的笑有什么特点？（指读，齐读）
7、（3）你喜欢徐老师的笑吗？品味徐老师的“眼睛含笑”3、徐老师还有什么魅力呢？（循循善诱） （出示：她批改作业有自己的特点，不像许多老师那样，遇到错的就笼统地打“”，而是这样：在答案中找出对的部分，打上小“”。她从来不打“”，即使这个同学的回答没有一点对的地方，她也不打“”。而是在一旁工工整整地写几个字：“你再想想，肯定能做正确。”）老师是人类灵魂的工程师，一位好老师，胜过万卷书。这么爱护学生的老师怎么不会成为孩子们的伙伴，让他们敞开心扉呢？4、出示名言：师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。5、同学们知道祁智写这本芝麻开门的原因是什么吗？出示：祁智：决定写芝麻开门从一个早晨开始。
8、一天，我乘公共汽车去办事。一个四年级左右的孩子，斜着身子，咬着牙，拎着一大捆书上车。他把书放在脚边，双手抱着栏杆，一个好心的阿姨说：“小朋友，东西要当心啊幸亏这是书，要是钱，别人会拿走的。”小朋友好像不理解阿姨的意思：“我不要钱，我要书，我有钱也是买书。”车上的人都夸他是好孩子，孩子说：“我不是好孩子，我喜欢的老师调走了，我再也不是好孩子了。”就像闪电划过夜空，我做过老师，知道一个好的老师对于孩子的成长是多么重要。让我们每一位教育工作者用这句话勉励自己： 一片丹心育桃李 三尺讲台绘青春第四组汇报：姜珊1、我觉得是姜珊改变了张天，首先给大家带来了一段微电影。2、为什么请某某来演呢？文中是这么描述
9、她的：出示她是个高高胖胖的女孩子，辫子梳在头顶，像公鸡骄傲的尾巴，既滑稽又讨喜，所以我们选择某某来演了。3、请主演谈谈如何把握角色的？她是个大力士；荣誉感极强：为了穿上新校服给孙新悦拉票宁可饿肚子、挨冻好学上进：藏小纸条学英语你觉得乐观、脾气好-4、同学们觉得姜珊身上哪一点最能感染张天？（乐观）文中是怎么描写的呢？（出示：姜珊既胖又高。上体育课的时候，她粗声一喊：“嘿”铅球就飞了出去,在空中划出一道优美的弧线，落在地上能砸一个坑。她整天不知道烦恼和伤心，受天大的委屈都是笑嘻嘻的。肚子说饿就饿了，她马上放下笔，迅速从身边的饼干桶里抓出巧克力夹心饼干。她好像就在等肚子饿，肚子一饿，吃东西就有理由。
10、她吃了一块，又吃一块，想了想再吃一块，因为胖得瘦不下来，她干脆不怕胖，准备将来做摔跤、铁饼、铅球运动员。）正因为姜珊乐观，所以她心宽体胖，即使胖得巨无霸她依然乐观。5、你们觉得某某同学演得好不好？你觉得自己为什么演得这么好？（剧本好）出示祁智写作的故事，指导学生学会观察细节祁智说：“在创作中对细节的把握来自我平日的观察和体验。写芝麻开门时我经常推着自行车，尾随在孩子们的后面，听他们说什么，看他们做事。所以几乎不用加工，直接写到书中。”正因为祁智对生活细致的观察，憨直可爱的姜珊仿佛就在我们的眼前，这就是细节的魔力。姜珊的乐观无时无刻不在感染着同学们。6、出示名言：乐观的人，先战胜自己，然后才战胜
11、生活。只有保持积极乐观的生活态度，才能拥有轻松愉悦的人生第五组汇报：迟速1、我们给大家带来了一幅画像，同学们看像谁？这就是我们一致认同的对象迟速。迟速是位军事迷，主要是受他家庭的影响，他的爸爸妈妈爷爷奶奶都是军人所以大家都喊他“元帅”。2、迟速用什么改变了张天？（成熟、稳重、有领导能力 ） 每周五下午给同学们讲军事故事、协助老师选拔同学参加“少年军校”、指挥拍电视（坚强）迟速迟疑了一下，嘴唇张了张，似乎努力要把心中的话喊出来。慢慢地，他的右手齐额，敬了个标准的军礼：“少校爸爸！”-他小心地抚摸着爸爸的断腿，然后手慢慢上移，抚摸爸爸的胸口，抚摸爸爸的脸和额头，抚摸爸爸的肩章：“1117 天了，我
12、没有见到爸爸妈妈，我一直以为爸爸牺牲了，妈妈受伤了-啊！我的爸爸还活着，妈妈好好的。”同学们仿佛不认识迟速似的，用全新的目光看着他。他真了不起，他一直把巨大的悲伤埋在心底，像一个没有什么心事的人，正常地学习、生活。他的心里压力多大啊！他真像一个元帅！（迟速的爸爸变成了植物人，即使一个外人看到这样的场面，都不禁会流下眼泪，更何况是自己的爸爸呢，可是，迟速却笑了，看来迟速在见到爸爸妈妈之前已经做好了很多的打算我很佩服迟速，我没有他的坚强。）男儿立身需自强，迟速小小年纪志存高远，胸怀家国，让我们每一个人敬佩！他更是张天心中的偶像。3、出示名言：有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀意志坚强的人，他
13、的世界充满着无限的可能性。4、找出动词，指导：要动连着动。文章要一波三折才好看，学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词。三、全班速写1、其实还有很多的人物在感染着张天，指名学生说，到黑板写名字2、在眼泪和欢笑中四（1）班的同学们学会了承担痛苦和责任，分享快乐和成功，张天也在这个温暖的大家庭中慢慢成长起来。四、拓展延伸1、教师：读书的过程中，始终有一种十分亲切的感觉伴着我，好像这群可爱的人物就在我身边，看到某个名字脑子里会很自然地闪现出班里某个同学的脸来、某件事来。其实这一点也不奇怪，因为我们班里就有这些可爱的人。在我们的集体中，也发生了许多有趣的事,如果同学们能将用上祁智老师
14、的写作手法，把我们班的故事，改写成芝麻开门姊妹篇，我想肯定会很受欢迎的。同学们想愿意吗？五、深化主题祁智叔叔用“芝麻开门”作题目，同学们知道什么意思吗？1、打开了孩子们的心门2、打开阅读这扇门，我们将会走进一个更新奇、广阔、充满活力和希望的世界。同学们，让我们也来一个约定吧，让“芝麻”“开门”成为我和你们读课外书书的暗号，我们来演练一遍吧（师）芝麻，（生）开门！1、笑：（出示）片断一：张天没见过这么丰富的表情，禁不住想笑，猛地看见杨晨在注意他，笑就在涌出的一刹那凝固在嘴角。杨晨觉得张天鬼头鬼脑的，像一个密探，这个形象和将军、元帅的区别太大了。他控制不住地大笑起来：“嘿嘿嘿嘿”“哈哈哈哈”“ 嘻
15、嘻嘻嘻”“” 全班笑开了，有的同学趴在桌上，有的同学靠在同学身上，有的同学拍着桌子，有的同学跺着脚徐老师捂住肚子，眼泪笑了出来。张天的全身在笑声中抖动，似乎什么都没有了，只剩下一张嘴在笑。他从来没有这样开心过。讨论：（1）这是哪个小故事？（2）（出示）朗读（3）是什么让全班同学这么开心？对老脸的游戏中谁输了？从哪里读出来的？品位杨晨的笑。为什么说不是张天？从哪里读出来的？品位张天的笑。（选择性齐读）（4）同学们演的惟妙惟肖，这与祁智细腻刻画分不开。第二组同学表演汪超两只手撑住低垂的头，肩膀一耸一耸的。“他在哭，”张天说，“他好像在哭。”汪超身体颤抖得更厉害了，嘴里还发出控制不住的呜咽声。 汪超
16、想再捂脸，已经来不及了，伏在桌子上哭了起来。（1）这是出自哪一段？（2）出示 朗读（3）过渡：笑有笑的特点，哭也有哭的特点呢！汪超的哭有什么特点？第三组同学表演三、我读书，我成长！，从哪儿看出来？1、自己上学，2、孟可文改变差的成绩（花多少时间，得多少成绩），姜珊学英语（第一的滋味，我也要尝尝）3、新年礼物（第 132 页）4、哭一次就长大（第 313 页）故事中的迟速和他的同学们令人敬佩，师：其实，在阅读中，我们自己也获得了成长，我们积累得更多了，我们思考地更多了，我们带懂得更多了。我们来看看这本芝麻开门是怎么创作出来的。出示：一个作家和 100 个小学生的故事。凝聚了很多人智慧的杰作曾荣获
17、国家“五个一工程” 奖等多种奖项，我相信我们班 50 个孩子也能共同创作出独具匠心的作品了，你们有信心吗？交流班级故事（ 照片 、录像-）同学补充修改今天我们班拥有了自己的芝麻开门，而我们的故事还在继续，老师期待更多的精彩，这五个方面是：一部好的戏剧作品，一部好的电视剧（片）作品，一部好的图书（限社会科学方面），一部好的理论文章（限社会科学方面）。这些生活中的点点滴滴将留在记忆中伴随你们成长。同学们，你们记下四年级生活中哪些难忘的一个片断呢？2、学生交流自己课前写好的片断。（展示一两位）小结：看来，我们也拥有一个像四（1）班那样温馨的班集体。3、（指说）是啊，要动连着动文章要一波三折才好看，但
18、现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。” （一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。（3）徐老师的笑是什么样的？她是一位怎样的老师？片断二：2、哭：片断一：片断二：迟速的脸上没有笑，鼻孔一动一动的，好像在强忍住哭。迟速憋了好久的眼泪，被张天问出来了。“ 他们还有爸爸妈妈打呀、骂呀，我连爸爸妈妈长什么样都记不清了。” 迟速擦了擦泪水，笑着说。（1）和汪超比，迟速的哭有什么特点？（2）他为什么哭？最后他见到爸爸妈妈了吗？那次，他哭了吗？你觉得他是个怎样的孩子？二、我读书，我积累！一群有个性和才情的孩子，一群聪明、勇敢的孩子，学习、生活中有欢笑，也有泪水。让我们来看看他们的笑你觉得他们和我们班的同学像吗？举例子。生交流故事中的主人公和我们一样，是呀，在一千个读者心目中，就会有一千个哈姆雷特。三尺讲台倾真情一片丹心绽芬芳无怨无悔育桃李，粉笔无言写春秋 一支粉笔含春风浇得满园尽芬芳这样一位内外兼修的足球小将怎么不让人崇拜呢？
