1、2017-2018学年新人教版一年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第1单元 认识图形（二）第2单元 20以内的退位减法 第3单元 分类与整理第4单元 100以内数的认识第5单元 认识人民币第6单元 100以内的加法和减法（一）第7单元 找规律第8单元 总复习第一单元：认识图形（二）单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，
2、并感知平面图形与立体图形 的一些 本单元教学的 是让学生通过 、 活动体会图形特征，感知图形 的 二、单元教学 1 知识与 能 ：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过 一 、 一 、 一 、 一 ， 别和区分这些图形 2 过 与方法 ：通过 和 操作、 学生初步感知 学图形 的 ， 学生初步的 能 和 新能 3 感与 ：在学习活动 数学的，与currency1人“、作的识 三、单元教学fi：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过 一 、 一 、 一 、 一 ， 别和区分这些图形 四、单元教学flfi通过 和 操作， 学生初步感知 学图形 的 ，学生
3、初步的 能 和 新能 、单元教学1 分学生 会，让currency1通过 、 操作活动，在活动 体会平面图形的一些特征 2 让学生感知平面图形 和立体图形 以及平面图形与立体图形 的 、教”：、图形 、 、：5 第一教学内容：23 认识平面图形教学 ：1通过 、 、各 图形， 学生 感各 图形的特征 2 学生初步的 能 、动 操作能 和数学的能3能 认各 图形，并能这些图形分类 教学、flfi：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的 与图形 教”：、图形 、 、学 教学过 ： 一、复习， 新知 1 这些图形 （长方体 正方体 圆 ）2 能这些图形平平的面下 学生 学 在 上一 3 下的图形 特
4、fi 学生 并 全 长方形： 边 4 角 是的 平面的 正方形： 4边 4 角 是的 圆： 角（ 的） 的三角形： 3边 3 角二、 1说一说， 身边哪些体的面是 学过的图形 2圆、正方形、长方形、三角形一自己喜欢的图形 内评一评，各 作品 3练习一的第1题 请 涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂 颜色 作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色 4圆、正方形、长方形、三角形 一 图形 同桌作比一比哪一桌 的最好 全 5第2题：数一数 几 圆、正方形、长方形、三角形 学生独立完成，说说 是怎 数的 好方法 三、提高练习 取长方形 一张， 再 取正方形 一张， 再
5、 取正方形 一张，角 再角 结果 四、总结今天 学到了 长方形、正方形、三角形、圆各 特fi 问的 、堂作业练习册板书设计：认识平面图形长方形： 边 4 角 是的 平面的 正方形： 4边 4 角 是的 圆： 角（ 的） 的三角形： 3边 3 角 第二 教学内容：教科书第23页及练习一第13题 教学 ：1. 通过长方形或正方形 、 、 活动， 认识三角形和平行四边形，知道这两 图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它在日常生活 的应 2在 图形、 图形、 图形 活动 ，体会图形的变换， 图形的空 能 3. 在学习活动 数学的，与同学“、作的识 教学fi： 认识三角形和平行四边形，知道它
6、的名称，并能识别这些图形，知道它在日常生活 的应 教学flfi：让学生动 在钉子板上围、 棒 平行四边形 教学：长方形 、长方形和正方形的 、 棒 教学方法： 践操作法教学过 ：一、复习铺垫长方形问“ ，谁愿介绍一下这位老 currency1介绍 ”接着 第二 图形（正方形），问：“这 老 又是谁呢 ”再 圆：“它叫 名字 这是我已经认识的长方形、正方形和圆三位老 我 现 很喜欢 ，是 今天我特为大家”了一 的游戏，高 二、启 思维、引 新知1认识三角形（1）教师 一张正方形 ，提问：这是 图形 学生回答：这是正方形 师： 能一张正方形 成一样的两部分 学生活动，教师巡视，了解学生 的 况 织
7、学生 是怎样 的， 了 图形 师：我现在 的是一 图形呢 生答：三角形 师： 一下就认识了我的新 了，这就是三角形 并贴上三角形 板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过 一 1先在 里 2学生回答 3老师也带了几 三角形 (3)师 结：在我的生活 许多体的面是三角形面，只要多 ，就会 更多的 现 2认识平行四边形（1）这是一张 形状的 （演 长方形 ）怎样 一下，它 成两 完全一样的三角形 （2）学生先 一 ，然后同桌商量着试 教师巡视（3） 会像currency1一样 （4） 好后两 三角形 下 要 知道这两 三角形是是完全一样， 能 办法 （它叠在一起）这就是完全一样 （5）
8、现在我 里 这样两 一样的三角形，它 一 ，看看能 图形 学生分活动，教师巡视 同学可能 以下几 图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形 每 现一 法，请一位同学在 上 大家1 师：这 图形 ，它叫 名字 这 图形就是我要认识的 一 新 平行四边形 （ 图形，并板书：平行四边形）（板书）一 长方形的 ，提问：“这 图形的面是一 图形 ”学生回答后，老师 这 长方形 动，这 现的是一平行四边形 提问：“现在这 图形的面变成了一 图形 ”结：我已经认识了长方形， 只要它 变一变，就是一 平行四边形了， 看：（演 长方形变平行四边形） 我生活 很多 方就 了平行四边形可以变的特fi 作了很多 ，如
9、： 、 、 、可 的 三、体（P3一2） 自己喜欢的图形三、练习 (1)练习一第1题 教师在大currency1上 练习一第1题图，学生分找学过的平面图形并涂一涂，最后全 ；(2)练习一第2、3题 学生独立完成 板书设计认识图形（二）认识三角形 平行四边形三角形 平行四边形第三 教学内容：67 练习教学 ：1 学生一步认识长方形和正方形的形状以及特征 2通过学生动 一 、 一 “板，认识长方形和正方形的特征，能 认和区别这两 体 教学fi：通过各 方法正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能行 教学flfi：图形的分解与 教”： 教学过 ：一、复习回fi 1长方形的特fi 一 长方形
10、，让学生说长方形的特fi 结：长方形 四边，是长长的 2正方形的特fi 一 正方形，让学生说正方形的特fi 结：正方形 四边，是方方的、正正的 二、师生fl动， 新知1第7页练习一第6题 ， 体能 边的图形 一 2第7页练习一第7题 长方体，谁说一说：长方体 几 面 各 面分别是 图形 是是长方体的每 面大 、长 一样呢 3第6页练习一第4题 天我同或同的图形， 了自己喜欢的图案，今天我” 一 的游戏 动 ，汇报 三、 新知第7页练习一的第8题 四、堂 结这 第二单元 ：20以内的退位减法单元教学计划一、单元教材分析本单元学习的主要内容 两 ：1几减几 要退位的减法，2“20以内退位减法”和以
11、学过的位加法解简单的问题，“数学” 本单元的计了两 题， 分三 的 第一游 会的 让学生经 现问题、提 问题理解问题和初步解问题过 ，感数学的作与 第二通过学习“几减9”的计方法为“几减几”的学习基本的学习思 第三 “几减9”的思维方法， 知识的 的办法，引 学生学习“几减几” currency1多道题 的 方法 二、单元教学 1、 学生经与currency1人各自法的过 ，能够比 练的 20以内的退位减法 2、 学生初步学会加法和减法解简单问题 三、单元教学fi：20以内退位减法的计 教学flfi:加、减法的 ,计20以内退位减法以及解答应题 四、: 13第一 几减9教学 1 学生初步学会计
12、几减9 2 学生初步的 思 教学过 维能 教学过 一、复习1 93 97 94 9699 92 95 982在 里 上 的数 9( ) 12 9( ) 139( ) 14 9( ) 159( ) 16 9( ) 17二、新 1 教科书P10的图 引 学生看图，提问：谁能说一说这图的思?( 15 ，了9 ， 几 ?)一 ， 方法计? 怎样 ?学生思 回答后，教师板书：159 提问：如果 图，要15减9 几， 怎样 ?(学生以四人为一 ，fl商量 教师可提 学生 知识行计 )学生汇报结果，可能 以下几 况：(1)9加6 15，15减9 65(2)15可以分成9和6，15减9 6；(3)10减9 1
13、，l加5 6；(4)15减5 10，再减4 6 教师学生的同 法，应及 ， 学生多动 多思 一步提问：这 多的 法 是的， 哪一 方法又 又好呢?( 学生 加减的方法： 9加几 15，15减9 6)同板书 数“6” 2 套游戏， 了14 ， 9 套 ，套 了几 ?提问：(1)要 套 了几 ， 怎样 ?(学生回答后，教师板书：149 )(2) 多 ?怎样 的?教师板书 数“5” 3 结：今天我学习的是 内容?(几减9)教师板书题 怎样计这些题 呢?教师题，引 学生总结 加减的方法，同也 学生可 自己喜的方法行计 三、 练习1完成教科书P10“一”第1题 让学生在桌子上 棒 一 ，边操作边 说 的
14、过 然后名说，再在方里 上数 2完成教科书P10“一”第2题 学生独立完成，再体 正 3完成教科书P10“一”第3题 学生先独立完成，再 几题，让学生说一说最喜欢 方法计 四、堂练习l完成教科书P11练习二第1、2题 2 作业 后反思：第二 几减9的练习教学 通过几减9的练习，一步理解和掌握20以内退位减9的 方法，提高计能 教学过 一、复习数计，并讲一讲上下两行 ?(1)9+( ) 15 (2)9+( ) 1815-9 ( ) 18-9 ( )(3)9+( ) 14 (4)9+( ) 1714-9 ( ) 17-9 ( )二、堂练习1完成P11页练习一的第4题 （1） 面，让学生理解题 （2
15、）让学生独立 每一 的答案，并 currency1 入座 （3）教师 一题让学生说一说 是怎样 的 2完成P11页练习一的第3题 教师 l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一 拿着9的片在黑板上 动(必按顺序)，片着几就几减9 教师 可以随在黑板上题，全 每一 学生举数字片 数，这样能激 学生题的， 提高学习的效果 3完成P12页练习一的第6题 (1) 题 让学生理解题， 头叙述面内容 (2)提问：这道题告诉我 ，要我 ?(3)请学生 ，并复述 过 4完成P12页练习一的第8题 (1)让学生独立理解题，叙述面内容 (2)让学生通过面内容 一 ：这道题可以提 问题?(3)学生 独立完成 三
16、、堂练习1完成P11页练习一的第5题 2完成P12页练习一的第7题 学生独立完成，体 正 3 作业 后反思：第三 几减8教学 1、学生初步学会计几减8 2、 学生通过练习，一步理解计退位减法的思 方法 教学过 一、复习1、 8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看片，说 ( )里应 多 9( ) 16 8( ) 139( ) 15 8( ) 17 3129 3，说一说 的过 二、新 1 2 (1) 面，理解图，复述面内容 (2)怎 解这 问题?(学生分，说一说自己的 法)(3)学生汇报结果， 128 4谈一谈 是怎样 的：新 课 标 第 一 网(4) 结
17、：刚才大家动 了四 同的思 方法，这几 方法 很好 第一 方法比 ，它采的是“ 加减”的思方法 在今后的学习 我也可以采这 思 方法 2补练习： 一 ，一 让学生在书桌上 8 红圆片，再 5 黄圆片，然后再上大圆 提问：(1)这 法 思?(8 红圆片，5 黄圆片，一共 13 圆片 )(2)再虚线套住7 红圆片，这 法又 思? 怎样 ?(138 5或135=8)计 是怎样 的?(让学生说一说思 过 )三、 练习1完成P13页的“一”第1题 让学生 ，全 体 正， 别题 让学生说说思 过 2完成P15页“一”的第二题 计并说 上下两行 的 ? 3 作业 后反思：第四 几减7、6教学 ：1、学生初步
18、学会计几减7、62、 学生通过练习，一步理解计退位减法的思 方法 教学过 一、复习1、 11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看片，说 ( )里应 多 6( ) 12 8( ) 135( ) 11 7( ) 149( ) 16 6( ) 133128 4，说一说 的过 二、新 1 3 (1) 面，理解图，自己的语言叙述面内容 (2) 鱼缸面，请学生数一数，鱼缸里 多 金鱼?(13)( 动面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼 几?(学生分，说一说自己的 法)(3)学生汇报结果， 137 6谈一谈 是怎样 的：(4) 结：刚才大家动 了
19、四 同的思 方法，这几 方法 很好 (5)改变题：一共 13金鱼，6黑金鱼，红金鱼 多 ?(6)学生独立 ，并说一说思 的过 l36 7三、 练习1完成P14页的“一”第1题 让学生 ，全 体 正， 别题 让学生说说思 过 2一第2题 3.完成P14页“一”的第3题 学生独立完成，体 正 提问上下两 的 4 作业 后反思：第 几减8、7、6练习教学 1 学生 练掌握几减8、7、6的计方法，正确 迅速 计几减几的退位减法 2训练学生找 知识 的 ，从而行辩证唯主义的“事普遍 ”的 fi的启蒙教育 教学过 一、复习教科书Pl5第4题二堂练习1完成P16页的第7题 m首先帮 学生理解题，在练习本上写
20、减法 ，教师在巡视过 要加以提 ， 现问题及 ，提醒学生要漏写 2完成P16页的第8题 学生独立完成，全 正， 别减法题 要 学生说 思 过 3完成P16页的第9题 学生独立完成，体 正 三、数学游戏教科书P16页的第6题 教师”好两套同颜色的片，一套写上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138 片；一套写上5、6、7、8 数字片 始“找 ”游戏 游戏始，教师先定一名 拿数字片的学生到讲台上，比如：5 这名学生 举片问全 学生：“5，5， 的 在哪里?”下面拿“149”、“138”片的学生接着说：“5的 在这里 ”边说，边跑上讲台，站在拿5片的学生的两旁，
21、再齐问台下的学生：“我 ?”全 学生齐答：“、 ”紧接着热烈 掌 余各题也按上法行 四、 作业后反思：第 几减5、4、3、2教学 1、学生初步学会计几减5、4、3、22、 学生通过练习，一步理解计退位减法的思 方法 教学过 一、复习1、 11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看片，说 ( )里应 多 3( ) 12 5( ) 132( ) 11 5( ) 144( ) 12 4( ) 133126 6，说一说 的过 二、新 1 4 (1)独立计，名板演 (2)谈一谈 是怎样的：(3) 结 三、 练习1完成P17页的“一”7让学生 ，全 体 正， 别题 让
22、学生说说思 过 2一思 题 3.完成练习四的第2题 4 作业 后反思：第 几减几练习（一）教学 1 学生 练掌握几减几的计方法，正确 迅速 计几减几的退位减法 2训练学生找 知识 的 ，从而行辩证唯主义的“事普遍 ”的 fi的启蒙教育 教学过 一、复习教科书Pl8第3题二堂练习1完成P18页的第4题 首先帮 学生理解题，在练习本上写减法 2完成P18页的第5题 学生独立完成，全 正， 别减法题 要 学生说 思 过 3完成P19页的第6题 学生独立完成，体 正 三、 作业后反思：第八 几减几练习（二）教学 1 学生 练掌握几减几的计方法，正确 迅速 计几减几的退位减法 2训练学生找 知识 的 ，
23、从而行辩证唯主义的“事普遍 ”的 fi的启蒙教育 教学过 一、复习二、堂练习1完成P19页的第7题 学生独立完成，体 正 2完成P19页的第8题 学生独立完成，全 正， 别减法题 要 学生说 思 过 3完成P19页的第9题 学生独立完成，体 正 xkb1.co m三、 作业后反思：第九 解问题（一）教学 1让学生学会看图理解图，编简单的加减法应题 2初步学会分析解答简单 总数的加法应题和 剩余的减法应题 3 学生认 、认 分析的良好习惯 教学过 一、复习1 128 7+9 178l67 155 11+22和 一共 多 ?3. 剩多 ?二、新 1 教科书P20页的图 (让学生 面内容，自己的语言
24、讲讲面的内容 让学生自由结，fl述面内容 )2板书： 16人踢 ，现在了9人，我队踢了4 教师：同学看到这些话， 一 问题是 ?16人踢 ，现在了9人， 几人 ?教师：这道题的己知和问题分别是 ?大家 一 怎样 ?这样 ?教师提醒学生凡是应题， 数后面 应 写上它的单位名称，并加上 一 信息“我队踢了4 ”这 介绍多余 怎样检答案是否正确 结：今天我学的是图文应题，今后我在应题的候看题 的已知和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多 人， 总数加法 (2)、(3)两题是知道两 数的总数和 一部分数， 一 数是多 减法 (可让学生自行教师再行总结) 三、 练习1完成教科书P20的“一” 提问
25、：这里 几 ? 多余 独立完成，体 正 2 作业后反思：第 解问题（二）一 数比 一 数多几的应题教学 ：1 学生掌握比 两数多 的方法 2 学生初步学会解答 一 数比 一 数多几的应题，初步 学生分析推理能 教学过 ：一、复习1 下面各题 16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多 比 比 教师：一 一 的方法 二、新 教学6 1 题 名读题 知道 雪、 华各套 多 2要解的问题是 可以怎 解 3让学生自己 学，比多 ： 雪套 8 ， 华套 12 教师：请大家 棒的方法，第一行 雪的 数，第二行华的 数 学生动 棒，并 学生说明 雪和 华的 数要一 一 ，这样便 提问：哪
26、一行 多 并 华比 雪多的 数，说 华比 雪多了几 教师边提问边检查学生 是否正确，再定一、二 学生 大家看一看 然后，教师根据学生 的 况，启 学生思 ， 华比雪多 的 数，就是 华比 雪多 了几 4教师：刚才我 棒的方法，知道 华比 雪多 了4根 棒，就 华比 雪多套了4 大家 一 ，这一道应题告诉我的是 ，要我 的问题又是 教师：要 华比 雪多套几 ，应 怎样 呢 （就是要 华比 雪多的部分）教师： 方法计 5请学生 ：12-7=4（朵）答： 华比 雪多套 4 三、 练习1完成P21页的“一” 2方民家了8棵大白菜，15棵圆白菜 圆白菜比大白菜多多棵 四、 结今天我学的应题里，告诉我两
27、数，要 一 数比 一数多几，首先要分哪 数比 多，再 比 多的数是哪两部分成的，从它里面去掉和 一 数同样多的部分，剩下的就是比 一 数多的，减法计 后反思：第一 解问题练习教学 学生一步掌握简单应题的基本结，学会解答简单的减法应题 教学过 一、完成教科书P22第2题二、完成教科书P22第4题让学生 面， 头编题， 计，全 正 三、完成教科书P22第1题让学生根据面思，行编题 ( 红和 丽每人要写15 大字， 红已经写了7 ， 要写几 ? 丽 要写6 字，她已经写了几 字?)引 学生找 题 的已知和问题，再 解答，全核 四、完成教科书P21第3题全 同始，在定的 内检查学生的计质量， 又 又好
28、的同学 、完成教科书P23第6题先让学生独立完成，再体 正，教师 一两题，请学生说 思 过 、完成教科书P23第8题、堂练习1完成教科书P23第5、7题 2 作业 后反思：第二 整理和复习（一）教学 1、引 学生归纳整理20以内退位减法的计方法，提高学生的综、概 能 2、通过一图四 的练习， 学生 练 掌握20以内退位减法，一步提高每 学生计20以内退位减法的 练 教学过 一、复习20以内的退位减法我已经学完了，今天这我一起复习20以内退位减法 教师在黑板上 20以内退位减法 ，并提问：1、 一 20以内退位减法一共 几道题 2、找一找减法 规律 怎样才能很 住这36道题 二、索规律学生 汇报
29、结果 1、竖着看，在 上 规律 （1）、每一竖行的减数 变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依递1，这样它的差也依递1 引 学生 ：减数变，被减数越大 差也越大 2、横着看，在 上 规律 （1）每一横行的被减数 变 （2）每一横行的减数从“右依 1，这样它的差也依递1 三、掌握法一 ：20以内的退位减法题， 是怎样的 四、归纳整理动 一 能 现 规律的 能这些片新 规律的 一下 、 练习1、教师 一题，学生以最 速 答案 2、教师随 一题，让学生找 与这道题 数同的 试题 3、针学生容 的题 fi练习 4、练习第3题全 同始题，教师计 ，看谁又又 5、完成练习第1题6、完成练习第2题、 作业后
30、反思：第三 整理和复习（二）教学 1、一步 20以内加减法计方法 2、通过复习结加减法的 义，分析应题的数量 ，正确的行解题 教学过 一、 检 二、复习应题1 教科书P25的第四题 （1）让学生 头编题，分析题 的已知和问题 （2） 一 方法计?为 减法计?（3） 计 2独立练习教科书P25的第5题 3 教科书P26的第8题 引 学生学会看 计 ，并 头编题， 计，同 补完整 4独立练习教科书P26的第7题 (提醒学生 的顺序)三、堂练习教科书P26的6题 四、 作业后反思：第三单元：分类与整理单元教学计划 单元学习 1 在动 操作的活动 ，经分类的过 ，初步体会分类的 义和方法，感分类在生活
31、 的作 2 能按定的 或自己 定的 行分类，体会分类 的多样 3 分类的方法，解生活 的 的 问题 4 初步 成 理 整理品的习惯，体会分类在生活 的必要 单元学习内容分析本单元由“整理 ”和“一起分类”两 活动成 “整理”主要通过让学生经 内品的整理过 ，感到分类是 要一 的，体会到分类在生活 的作 “一起分类”，一方面， 分类 要确定一 ； 一方面，体会分类 的多样 通过这两 活动，让学生初步体会到分类的必要 ，初步掌握分类的方法 本单元教科书编写的基本思主要体现在以下几 方面 1 学生 的生活 材，帮 学生体会分类的必要 2 分经分类活动，在活动 步体会分类思 ：2第一 单一 教学 1、
32、初步感知分类的义，学会分类的方法 2、学生通过分一分，看一看，提高 作能 ， 能 ，能 ，语言 能 3、初步学会与currency1人作 4、体会到生活 数学教学fi：学会简单分类教学过 一、 设 新知1、感知分类1 看到了 可以怎样分类呢?题， 生活 一样的 在一起就叫分类 （板书题：分类） 2、 体分类按形状分一分，怎样 分的结果呢 汇报 板演分法 可以怎 分 二、 提 新1、 练习 1、2、3题，学生体完成 2、 练习 思（分正方体） 师：同学拿 的 一 学，请这些品分类 学生 活动（4分 ） 汇报 新 第 一 三、堂 结 今天同学 学到了哪些知识 这些知识 帮 后反思：第二 同 教学
33、：1学会分同一类品，并按 多 分类，感知分类的义 2 学生的动 操作能 ， 能 ，语言 能 3让学生体会生活 数学，数学能应生活 教学fi：按同 行分类教学过 ： 一、引入新复习：上我已经学了按一 行分类，谁能说说 是“分类” 引入：今天这我”学习“分类” （板书题：分类）二、 活动， 新知1 2这些人 同 请 根据 到的同这些人行分类 2 要 ：说说 是怎 分的，再 别人是怎 分的 3 看书 说说书上两 是怎 分的 结：根据同的 ，我可以 同的分法 三、 练习，体根据同 分类1分图形（第30页第4题）要 ： 一 ， 会怎 分 为 这样分 在 分结果 2分图片 （第31页的第5题 ）启 ：现在
34、请 这动， 能找 多 同的 方 找到了这 多同的 方，能能根据每一 同fi 找到一 分法呢 3 结分类方法 师：通过活动，我 现，每找到一 同，就能应 到一 分法 这就是按同 分类 接着就请大家今天学到的本 些练习 4练习 （第31页的第6题）四、应练习1 的人分类 （第32页第7题）引 ：生活 到 数学，现在就让我学到的本 解一些生活 的问题 这是 的一 ，请大家currency1分分类 同桌fl说一 分法，然后 2自己 的 分类 引 ：刚才大家 到了许多分类的方法，通过我也 到了别的同学的 法 现在就请大家学到的方法 里的同学分类， 能 几 分法 活动 （ ）体反馈 介绍 的分法 、总结上
35、我学了一 方法分类，今天我一步学习了按同 分类 分类的 是找到同的 方 后反思：第四单元：100以内数的认识单元教学计划单元教材分析：本单元的内容是100以内的数的认识 它currency1 数数、数的成、数位的 义、数的顺序和大 比 、整数加一位数和应的减法 本单元教学的flfi 三1数数过 ， 数到接整数，下一整数是多 2数位的义 3索7的“数图 哪些 的 单元教学 ： 、 学生能够正确的数 以内的体的 数，知道这些数是由几 和几 一成的，掌握以内数的顺序，会比以内数的大 、 学生知道位和 位的义，能够正确的 练的读写以内的数 fi、 结数的认识，是学生会计整数加一位数和应的减法 fl、 结体事, 学生感100以内数的义，会100以内的数 日常生活 的事，并行简单的 计和 教学fi、flfi单元教学fi：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数 的义 教学flfi：学会数数和理解数位上的数 的义 ：9第一 数数，数的成教学 1认识计数单位“一”和“”，能够 练 一 一 或一一 数 数量在100以内的体 数 2掌握100以内的数是由几 “”和几 “一”成的 3 学生 、操作能 以及同学 的与作的能 教”棒100根、 10根、 片 教学过 一、复习 1回答问题：1 和2 一成( )
