1、人教版四年级语文下册教学计划（2015-2016）学年度第二学期一、学情分析四（1）班有学生 28 人，新转学生 2 人，学习后进生 4 人。目前他们的整体素质有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手、动口的好习惯，知识基础比较扎实，能力较强，成绩优秀，学习兴趣较浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。但是也有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差。上学期期末的考试成绩一般，整体成绩有所下滑，尤其是学习后进生的转化工作进入了“死胡同”，成绩还没有起色，除了学生的粗心大意、不仔细读题以及对题目理解
2、上的偏差而造成失分，还有就是阅读量太少，对灵活题的掌握很差，本学期除了将会加强学习方法的训练，还要加大学生课外阅读的力度，同时还要加强写作能力的训练。二、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册是以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程（实验稿）为依据编写的，供四年级第二学期使用。在保持前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。为帮助教师了解教材的编写意图，更好地理解教材、使用教材，特作说明。三、教学目标认字 200 个字，会写 200 个字，养成主动识字的
3、习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单
4、问题。四、教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。加强整合，围绕专题组织教材。本册教材的编排是按照专题分组编写的，专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容；精读与略读课文的联系和整合；单元学习活动贯通和整合）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发
5、现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，不再编排“综合性学习提示”。加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。本册教材仍采用第一人称“我”的语言叙述方式。文本中继续以泡泡的形式提出问题，内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的，引导想象的，体会文章结构特点的，引导课外阅读的。“我的发现”是自主学习方式的重要体现，本次安排了 8次，分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样
6、抓住文章的主要内容。从内容的编排上来看，除了引导学生认识和了解一些语言现象，就是让学生掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。本册精读课文一般安排了三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。丰富课本内容，拓宽学习资源。根据课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第
7、三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。五、教学重难点学习 17 篇精读课文，掌握其中的生字词语。重视朗读训练、默读训练。理解文章内容；体会感情；领悟课文的写作方法；积累语言；向课外扩展延伸。启发引导，让学生乐写、爱写，感
8、情真实，养成良好的习作习惯。习浏览，练阅读速度和信息查阅能力；习简单的记实作文、想象作文，学习仿写；会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）；习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练；简单的读书笔记，学会写内容梗概；书信格式，学会写书信；习辩论、演讲的一些基本方法；会转述，能生动的讲述故事。六、教学方法新课标提出教学时要体现学生的主动性，本学期仍然使用导学案，所以教学方法大多采用小组合作、情境创设、朗读教学、检查自学、引导教学法、质疑解难等学习方法。七、教学措施持之以恒地培养学生的行为习惯。本学期语文学习必须重点培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、
9、自己修改作文的习惯。通过多种激励方式激发学生的学习兴趣。比如老师常与学生沟通，和他们一起玩耍;把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。注重对学生进行读书指导。在课堂上务必要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前 10 分钟练习钢笔字。重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期会让学生每周写一篇观察日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯
10、，坚持每天读书半小时。继续做好培优补差工作，大力提高中下等学生的学科成绩。开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事等比赛活动。八、学习常规要求上课能认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。课上能大胆说出自己对某一问题或观点的疑惑与理解，小组合作中能够表述自己的真实看法。课下能够与老师真心交谈。朗读课文自然大方，声音响亮，口齿清楚，普通话标准。朗读课文时不漏读、添读、唱读、误读等，做到正确、流利，停顿恰当，读出不同的语调、语气与情感。在课堂上应有选择地做好听课笔记，写在书本上，或者笔记本上，以提高学习效率。在自习课上做作业时应该仔细认
11、真、规范端正，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的安静。九、综合实践活动内容大自然的启示。这次综合性学习中，学生们要走进大自然，观察大自然，看看能有什么发现，会受到什么启发；也可以搜集资料或调查访问，了解人类在大自然中受到过哪些启发。走进田园。学生们回忆自己生活的地方哪些景物是值得自豪的？人们的生活方式又是怎样的？通过调查访问了解人们生活的变化，回忆和小伙伴之间的趣事。十、教学进度表周 次 具体时间 教学内容安排第 一 周 2.29-3.4 开学教育 1.古诗词三首第 二 周 3.7-3.11 2.桂林山水 3.记金华的双龙洞 4.七月的天山第 三 周 3.14-3.18 语文园地一 5.中彩
12、那天 6.万年牢第 四 周 3.21-3.25 7.尊严 8.将心比心第 五 周 3.28-4.1 语文园地二 9.自然之道 10.黄河是怎样变化的第 六 周 4.4-4.8 11.蝙蝠和雷达 12.大自然的启示第 七 周 4.11-4.15 语文园地三 13.夜莺的歌声 14.小英雄雨来第 八 周 4.18-4.22 15.一个中国孩子的呼声 16.和我们一样享受春天 语文园地四第 九 周 4.25-4.29 17.触摸春天 18.永生的眼睛 19.生命生命第 十 周 5.2-5.6 20.花的勇气 语文园地五第 十 一 周 5.9-5.13 21.乡下人家 22.牧场之国第 十 二 周 5
13、.16-5.20 23.古诗词三首 24.麦哨 语文园地六第 十 三 周 5.23-5.27 25.两个地球同时着地 26.全神贯注第 十 四 周 5.30-6.3 27.鱼游到了纸上 28.父亲的菜园第 十 五 周 6.6-6.10 语文园地七 29.寓言两则第 十 六 周 6.13-6.17 30.文成公主进藏 31.普罗米修斯第 十 七 周 6.20-6.24 32.渔夫的故事 语文园地八第 十 八 周 6.27-7.1 期末复习第 十 九 周 7.4-7.8 期末考试十一、综合实践活动表活动内容活动预设时间活动目标 活动过程 活动方法大自然的启示4 月 使学生对大自然有新的发现。并从中获得启示。1观察身边熟悉的动植物或自然现象。2.联系生活经验与阅读积累，确定观察对象，提出创意，做实验。查找资料小组合作教师引导走进田园5 月了解自己的家乡，为语文园地中的“口语交际”做准备。1.搜集家乡值得自豪的景物的图片或资料。2.和同学们分享自己知道的乡村生活习惯。3.搜集一些自制玩具或写农村的小诗。搜集资料调查访问小组合作
