1、河源中英文实验学校两段五环导学稿（九下语文）执笔 曾少娟 审核 教研组长 授课时间 第 7 周 班级 姓名 课题：课外文言文（四） 课型：复习学习目的：1. 掌握课外文言文解题的方法与技巧。2. 能运用解题方法解答题目。模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容 摘 记一、 组长带领组员阅读聚焦中考P145-P146“考点剖析”。二、 解题方法指导：（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础
2、上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)” 。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词语应删去。例如： “陈胜者，阳城人也” 。“ 者 也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓
3、倒装）！” 可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。 所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。” 可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王 三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人 供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍
4、，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。（选自太平广记）【注释】司户：官名，主管户籍。闲：熟习。系：继，连接，这里引申为繁多。遽者：这里指需紧急办理的案件。勉唯：勉强答应。翰：毛笔，引申为文辞。1用“”给文中画浪线的句子断句（限断两处）。公 之 词 翰 若 此 何 忍 藏 锋 成 鄙 夫 之 过。2解释下列句中加点的词。 （1）同州事物固系（ ） （2）厉色形言（ ）（3）比四五十案（ ） （4）词彩弥精（ ）
5、 3用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 （1）琰之不之听，语主案者略言事意。（2）观者如堵墙，惊叹之声不已也。研讨内容 摘 记内容一：小组成员之间互相检查聚焦中考P139-P143 基础应对的答案，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在书上标注下来。内容二：请组长组织，小组共同研讨学习，完成以下题目。裴琰之裴琰之作同州司户，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之 问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书， 遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。4根据文意，填入下列句子“”横线处的词，最恰当的一项是（ ） 刺史谯国公李崇义怪之 问户佐。诸窍议以为琰之不知书， 遨游耳。命每案后连纸十张，仍命五六人 供研墨点笔。A但 且 以 B且 为 而C以 但 为 D而 但 以5裴琰之出身名门才华横溢，但据史料记载其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。 模块四：当堂训练完成聚焦中考P1151-P152 的专题五。
