1、 上海交通大学硕士研究生自然哲学 与科学技术概论考试索引笔记版 Vincent Ko出品，必属精品 让世界因我的存在而感到幸福 自然哲学与科学技术概论重要名词索引 A 阿那克西曼德 P4 阿那克西美尼 P5 阿伏伽德罗P31 爱丁堡学派 P7（导论） 奥卡姆剃刀P24 B 贝塔朗菲P35 布鲁诺P77 比较P114 巴黎学派 P7（导论） 巴斯德象限 P201-202 柏拉图 P10-P14 贝尔纳 P3、P6（导论） 悖论 P93 必然性 P121 毕达哥拉斯派 P5-P6 辩证法传统的技术观 P155 辩证唯物论自然观 P29-P33 波兰尼 P224 波普尔 P5（导论）、P82 波特
2、P207 波义耳 P229 不可逆过程 P41 不完全归纳法 P117 布伦特兰夫人 P64 布什（线性推动） P196 C 查尔斯达尔文31 抽象模型工具P133 侧向思维 P180 产品创新 P194 常规问题 P92 抽象的规定 P111 创新 P194 创新活动 P195 创新型国家P211-215 D 地质学原理P30 动植物结构和生长相似性的显微研究P31 大科学，小科学 P6（导论） 道尔顿P30 达芬奇P25,77 德谟克利特P84 大地伦理学P61 大科学 P222 代际公平 P65 代内公平 P65 丹尼尔 P209 单向度的人 P157 德谟克利特 P7、P84 笛卡尔
3、P27-P28 定量实验 P103 定性实验 P103 独创性 P228 对象性关系 P55 顿悟 P123 E 恩格斯致信马克思P2 二元论P63 恩培多克勒 P8 F 方法论P85 发明P195 反驳P130 非常规问题P92 非逻辑方法P122 非人类中心主义P59 分类P114 分析P118 发散思维 P180 法兰克福学派 P157 范式 P5、P7（导论） 非谋利性 P227 弗兰西斯培根 P27 弗里曼 P206 范式P5 G 概念 P112 概念问题P92 概念语言工具P133 盖天说P19 感性的具体 P111 个体主义P59 工程P168 工程哲学P159 工业文明P48
4、广义的工程P158 广义的技术P146 高尔吉亚 P9 工效学设计法 P187 公理化方法 P122、P136 公有主义 P226 功能设计法 P187 归纳 P116-117 规范 P83 规范主义 P82 国家体系P203 国家优势P208 国家创新体系P240-205 国家创新体系宏观学派 P206 国家创新体系微观学派 P207 国家创新体系综合学派 P207P211 惯性原则P169 工效学设计法P186 古希腊自然观P3 古代中国自然观P15 哥白尼P26 H 哈耶P274 黑格尔P1(导论) 宏观学派P206 后工业文明P50 划界标准P4 环境公害P262 回采法P183 混合
5、学派P207 混天说P19 活力论P36 海德格尔 P156 耗散结构理论 P43 赫拉克利特 P6 赫森 P3、P6（导论） 横断学科 P81 环境运动之母卡逊 P49-P50 J 寂静的春天P49 机械论P36 基础科学P196 机械论自然观 P26-P29 机遇（同向、异向） P107 基础科学与技术创新关系 P196-P202 技术（广义、狭义） P146 技术创新 P195 技术的本质 P146-P150 技术的社会形成论P233 技术的属性P148-150 技术共同体（康斯坦）P235 技术价值论 P150 技术决定论 P232 技术恐惧主义 P152 技术控制主义 P153 技术
6、乐观主义 P152 技术社会学的新思想学派P233 技术设计P183-187 技术试验P187-191 技术评估 P173-P174 技术评估方法 P176 技术评价 P236 技术设计 P184-P185 技术社会互动论 P235 技术试验方法 P188 技术无政府主义 P152 技术预测 P167-P169 技术预测方法 P169-170 技术原理 P178 技术原理构思方法 P181 技术哲学传统 P151 技术哲学态度P152 技术中性论 P149 寂静的春天P49 假说P127 近代科学革命P26 经验的自然科学研究方法P84 技术主义流派 P152 价值 P150 假想实验 P11
7、3 简单枚举法 P117 教育对科技的影响 P260 进化论 P31 经验归纳法 P27 经验事实 P99 经验主义 P77 经验问题P92 技术本质的哲学解读P148 教育对科学技术的影响P260 技术哲学研究P151 绝对时空观P29 伽利略P84 K 科学的社会功能 P3、P6（导论） 科学的自治 P224 科学革命的结构 P7（导论）、P82、P224 科学无止境的前沿 P196 卡尔纳普 P4（导论） 克劳修斯P40 卡诺循环P40 康德P30 卡普 P154 卡逊 P49 康斯坦 P235 科技与社会发展的基本原则 P264 科教兴国P256 科学 P73 科学的基本特征P74-7
8、5 科学背后的人文主义基础 P284 科学抽象 P111 科学方法 P86-87 科学划界P75 科学概念 P112 科学共同体 P223 科学观察方法 P100-P103 科学规范的标准P225-227 科学归纳法 P117 科学机遇 P107-P109 科学技术的社会承认 P237 科学技术的社会功能 P244-P254 科学技术的社会建制 P221 科学建制的分类P231 科学假说 P127-P132 科学奖励 P238-P241 科学奖励形式P239 科学理论P132 科学历史主义P76 科学社会建制化P221-223 科学社会学P6 科学社会规范 P225 科学社会学 P6（导论）
9、科学实验方法 P103-107 科学事实 P99 科学观察方法P100 科学实在论P76 科学推论 P133 科学万能论 P268 科学问题 P91-P94 科学学会 P230 科学学派 P228 科学研究的象限模型P201 科学研究的方法论框架P84-87 科学研究方法 P84-P87 科学哲学 P4P5（导论） 科学哲学在20世界的发展P80 科学研究P94 可靠性设计法 P187 克服现代技术 P156-P157 克劳休斯 P40 客观事实 P99 客体主体化 孔德 P271 控制 P37 控制方法 P37 控制论 P37 库恩 P5（导论）、P82、P224 奎因 P82 L 论逻辑P
10、84 论植物的发生P31 论逻辑P84 拉普拉斯P30 莱切尔卡逊P49 拉马克P31 类比 P115 类比推理P115-116 理论 P133 理论的自然科学研究方法P85 理论方法论 P135 理念论P11 理想模型 P113 理想实验 P113 理性的逻辑演绎法P27 历史主义 P5（导论）、P76 联想 P122 赖尔P30 灵感 P124 留基伯 P7 绿色生活 P50 伦德瓦尔 P207 罗吉尔培根 P23 罗马俱乐部 P50 逻辑 P114 逻辑方法 P114 逻辑主义P5 逻辑经验主义 P4（导论）、P77 逻辑论证 P130 逻辑实证主义 P4（导论）、P79 逻辑思维 P1
11、14 逻辑演绎法 P27 逻辑反驳P130 逻辑分析P130 逻辑证明P130 逻辑证伪P130 M 弥漫说 P30 马尔库塞 P157 马赫主义P79 马克思P154 模糊数学P121 模拟法P182 马太效应 P240 米都斯 P50 米利都派 P3 模拟实验 P104 默顿 P3、P6（导论）、P225、P240 目的论 P 10,14 穆勒五法 P85 门捷列夫P31 N 牛顿力学的社会经济根源 P3、P6（导论） 纳尔逊 P206 能量转换和守恒定律 P32 逆向思维 P180 P 判决实验 P104 批判理性主义 P5（导论） 皮尔士哲学 P284 朴素辩证唯物论 P6 普遍主义
12、P226 普赖斯 P6（导论）、P223、P229 普利高津 P42-P44 普罗泰戈拉 P8 Q 器官投影 P154 启蒙主义P77 前工业文明P47 前苏格拉底时代P3 强科学主义P268 乔纳森 P209 确证 P132 R 人体的构造P26 人类环境宣言 P64 热力学第二定律 P40-P42 人本主义 P287-290 人工自然 P54 人化自然 P53 人文主义 P277 人与自然的对象性关系P55-56 人类无知的四大来源P24 人类中心主义P57 人类中心主义分类P58 软技术P149 S 三E精神 65 社会承认P237 社会对科学技术的影响P255 社会规范P225 社会建
13、构主义P233 社会建制P221 深层生态学P61-62 神创论自然观P22 生命中心论P60-61 生态伦理学P62 生态文明P50,68 生物中心主义P61 生态中心主义P61 生态伦理学的启示P62 三段论 P117 熵 P41 熵增原理 P41 社会物理学 P271 圣西门 P269 石里克 P4（导论） 时间箭头 P41 实践检验 P131 实验103-107 实验提升法P181 实证主义 P273 收敛思维 P180 数学方法 P120-P122 数学工具P134 数学模拟 P104 数学模型 P120 数学建模法P120 司托克斯 P200 思维中的具体P112 思想实验 P11
14、3 四象限 P201 四因说 P13 苏格拉底 P9-P14 施莱登P31 施旺P31 世界地球日P50 T 天体运行论P26，77 泰勒斯 P4 铁证伪P132同向机遇P107 汤姆生 P40 托马斯阿奎那P23 天体运行论P77 W 我们共同的未来 P64 完全归纳法 P116 威廉奥卡姆 P23 唯理论 P78 维也纳学派 P4（导论） 伪科学问题 P92 无形学院 P229 物理主义 P82 万尼尔瓦布什P196 微观学派P207 维纳P37 维勒P31 文艺复兴P25 五行说P15 维萨留斯P26 X 新工具P77 系统方法 P234 系统论P35 系统论自然观的特点 P38-P40
15、 系统设计法 P186 想象 P122 小科学 P222 信息论 P38 星云假说 P30 形而上学的复兴 P81 熊比特 P194-P195 希腊化时代P3 狭义的工程P159 狭义的技术P147 香农P38 新柏拉图主义观念P277 新社会构建主义P235 新组合P194-195 形而上学的复兴P81 学会P230 线性推动模式P196 现代环境运动之母P50 Y 宇宙发展史概论P30 宇宙体系论P30 一般系统论基础、发展和应用P37 亚里士多德 P12-P14、P84 演绎 P117 佯缪 P93 有组织的怀疑主义 P227 原子论 P7 要素变更法P183 移植法P182 异向机遇P
16、107 阴阳说P17 硬技术P149 宇宙观P278 原理推演法P181 元气说P17 Z 自然哲学P78 自然辩证法 P2-P3（导论） 自然哲学之数学原理P29 增长的极限 P50 整体论 P14 整体政府P61 政府P209 证实 P132 证伪 P132 证伪主义 P5（导论）、P75、P82、 P132 政治 P251 政治民主P253 知识爆炸 P80 知识经济 P246 知识跃迁 P80 直觉 P123 智者学派 P8 中国21世纪议程P67 中世纪P21 资源危机P263 自然科学研究方法P84-87 自组织演化自然观P45-46 综合P119 综合法P183 组合法P183
17、自然辩证法的创立P1 自然辩证法的传播P3 自然辩证法的学科发展P4 自然辩证法的研究对象P7 自然辩证法学科的基本内容P9 自然辩证法的学科性质P10 自然辩证法的学科价值P10 中国特色国家创新体系建设 P214 自然辩证法的学科性质 P10（导论） 自然辩证法的研究对象 P8（导论） 自然科学 P2 自然科学方法论 P9（自然论，科学方法论） 自然系统 P67（系统论自然观） 自在自然 P53 自组织演化自然观的特点 P45-P46 综合 P119 最优化设计法 P187 最优化原则 P186 中世纪基督教世界的形成P21 1. 自然辩证法思想的提出 P2 关于自然界和自然科学的辩证法思
18、想是马克思和恩格斯共同提出的 2. 自然辩证法的研究和创立 P2 自然辩证法的研究和创立主要是由恩格斯完成的 3. 自然辩证法的研究对象 P8 简单回答：自然界 详细回答：“自然辩证法的研究对象，学术界主要有三种观点”的第三种。P8其一，其二，其三 4. 自然辩证法学科价值 P10 P11 第三节 自然辩证法的学科价值 四个黑体字标题 5. 古代朴素的有机论自然观-自然的因素解释自然：一些代表人物及其观点（如泰勒斯为首的“米利都三杰”，毕达哥拉斯，原子论者的主张等） 米利都三杰：P3 泰勒斯、阿那克西曼德和阿那克西美尼 毕达哥拉斯：P5 毕达哥拉斯派提出了自然界的“数”本原，认为“数即万物”
19、原子论：P7 原子论的开创者是米利都的留基伯和色雷斯的德谟克利特 6. 柏拉图“洞穴人”P10 柏拉图试图论证人类获取可靠知识的可能和途径。在其理想国中，柏拉图以著名的“洞穴人”理论来说明人类认识谬误的根源和获取真理的方法. 7. 古希腊“四元素”说 P8 西西里岛的恩培多克勒提出以土、气、水、火四种元素作为万物的本源 8. 亚里士多德的宇宙论 P13 亚里士多德认为宇宙是永恒的，没有开端。他将宇宙看成是一个巨大的球体，中心是不动的地球，最外层为恒星天层. 9. 中世纪神创论自然观 P22 中世纪自然观的总体特点是神创论，即一切来自上帝的创造。学术研究的焦点不是自然界，而是宗教与教会；最出色的
20、智慧均用在诠释圣经，发展基督教教义，促进教会的统治上；与基督教相抵触的学说受到严厉禁止。 10. 罗吉尔.培根 P24 指出人类无知的四大来源：对权威的崇拜、习惯势力、偏见、对知识的骄傲自负。同时，罗杰尔.培根十分重视观察实验，他大力提倡以观察实验为基础，加以数学方法的整理论证来获取可靠的知识。 11. 奥卡姆剃刀 P24 著名学者奥卡姆的威廉主张削减掉不必要的假设，提出“不要增加超过需要的实体”的所谓“奥卡姆剃刀”。 12. 近代机械论自然观 P26 - 29 近代机械论自然观的奠基人是法国的笛卡尔 机械论自然观的缺陷是机械性，形而上学和不彻底性 13. 辩证唯物论自然观 P29 - 32
21、辩证唯物论自然观的形成，主要是黑格尔的哲学和恩格斯在著作中对辩证唯物论的自然观的阐述 14. 系统论 P35 现代系统论的创始人是奥地利的生物学家贝塔朗菲，他在1937年美国芝加哥大学的哲学研讨会的报告中提出了“一般系统论”的概念 15. 耗散结构理论 P42 P43 普利高津在60年代末创立了耗散结构理论 16. 莱切儿.卡森 P49 P50 1962年美国海洋生物学家莱切尔.卡逊写出了寂静的春天一书，揭露美国农业和商业为追逐利润而疯狂滥用农药的事实，引起了很大反响。寂静的春天的发表被任务是生态学时代的开始，卡逊也由此被誉为“现代环境运动之母”。 17. 罗马俱乐部 P50 1968年罗马俱
22、乐部的建立，标志着民间环保力量的正式形成。1970年4月22日，被定为世界地球日。1972年出版的研究报告增长的极限是罗马俱乐部集体研究的第一个重要成果。 18. 人类中心主义与非人类中心主义 P57 P58 人类中心主义是这样一种思想主张，即只有人类拥有道德价值，因而人也只有对人自身负有道德义务，.，最终为实现人类的目的和价值。人类中心主义大致分为两种类型，即强人类中心主义与弱人类中心主义。 P59 美国哲学家利奥波德提出的“大地共同体”概念，掀起了生态伦理学观念转变的浪潮，从而产生了非人类中心主义。当代非人类中心主义可大致分为两大派别，即“个体主义”和“整体主义”，或称“动物福利”和“大地
23、伦理”。 19. 可持续发展概念 P64 1972年6月，第一届联合国人类环境会议在斯德哥尔摩举行，会议通过了人类环境宣言，首次提出了“可持续发展”的概念。1987年挪威首相布伦特兰夫人主持的世界环境与发展委员会发表了我们共同的未来，对“可持续发展”作了明确的定义：“持续发展是指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。 20. “三E”精神 P65 所谓“三E”精神，即“环境完整”：.；“经济效益”：.；“公正秩序”：.。 21. 为什么说科学史全人类的共同语言和财富 P74 P75 科学所反映的自然界，是一个不分民族、不分地域的统一的大自然，是没有地域性、民族性、国
24、家性和阶级性的。 22. 近代科学诞生的标志（1543年哥白尼）P26 P77 1543年，波兰天文学家哥白尼天体运行论和维萨留斯人体构造的出版，使得1543年被认为是近代科学革命诞生的标志 23. 西方科学哲学思潮 P77 西方哲学思潮的发展（根据题目需要自行概括） 24. 科学的范式库恩的范式？规范主义 P82 P83 库恩在科学革命的结构一书中提出了“规范”这个概念，并用“规范”的形式和变换来说明科学进化的途径和规律，因此，我们在这里把他的学说称之为“规范主义”（=库恩范式）。这一过程可表示为：前科学 - 常规科学 - 科学反常- 科学危机 - 科学革命 - 新的常规科学 25. 科学问
25、题的含义 P91 所谓科学问题，就是指一定时代的科学工作者基于当时的知识背景发现和提出的关于科学认识体系内和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。科学问题包含着一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。 26. 科学选题的含义 P94 所谓科研选题，就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。课题就是为了实现某个特定目标所需研究的一个或一组科学问题。 补充：科研问题和科研课题的区别？课题是众多问题中要付诸实践的；问题时发散式的，课题是收敛式的；问题的提出可以有原始的、粗浅的、错误的成分，而课题需要接受科学实践的检验。 27. 科学事实及其性质 P99 科学事实是否通过观察和实验所获得的经验事实，是
26、经过科学整理和鉴定的确定事实。科学事实一般分为两类：事实一 + 事实二 28. 科学实验方法 P103 - 106 1-3 黑体字标题 29. 科学机遇 P107 在进行观察、实验的过程中，往往会出乎意料地遇见的偶然事件或机会就是机遇。科学机遇可以分为同向机遇和异向机遇。 30. 科学抽象 P111 科学抽象的定义标题下 31. 逻辑思维方法有哪些 P114 - 118 比较和分类，类比，归纳和演绎，分析和综合 32. 数学方法 P120 -121 数学方法的含义，数学方法的类型（根据题目需要自行概括） 33. 科学假说 P127 科学假说的概念：所谓科学假说， P128 假说的特定结构决定了
27、它具有以下特点：第一是科学性，第二是假定性，第三是易变性 34. 科学理论 P133 科学理论结构包含两种含义：一是；二是 P134 科学理论的基本特征：客观真理性，逻辑性，普遍性 35. 技术的本质 P146 技术的本质：人对自然的实践关系（根据题目需要自行概括） 36. 技术哲学研究的两种传统 P 151 在西方技术哲学的观念中出现了两种既对立又互补的倾向，并成为技术哲学研究的两种传统，即工程学的技术哲学传统和人文主义的技术哲学传统。 37. 对待技术的四种哲学态度 P152 存在这四种明显的对待技术的传统：技术无政府主义、技术乐观主义、技术恐惧主义与技术控制主义 38. 器官投影说 P1
28、54 卡普提出了著名的“器官投影”说，即技术室人体器官的结构和功能也模仿了人的黑暗和危险的一面。 39. 海德格尔对现代技术的观点 P156 海德格尔：客服现代技术 40. 马尔库塞的单向度的人 P157 马尔库塞：单向度的人 41. 工程哲学的基本内容 P163 工程哲学的基本内容：1 - 6 42. 技术预测的定义 P167 美国学者林茨于1959年在一篇关于技术进步定量测量的论文中首次提出技术预测这一概念。技术预测，是利用已有理论、方法和手段寻求技术发展的规律性，推测和判断技术发展的未来状况和趋势。 43. 技术评估的定义 P173 所谓技术评估是指对技术性能、水平和经济效益以及技术对环
29、境、生态以及整个社会、经济、政治、文化和心理等可能产生的广泛影响，进行全面系统分析的方法。是在开发技术或扩大工程项目时，充分估计其有利于社会的因素，评估其可能带来的不应忽视的消极影响，以便对新技术采取修正措施或防止消极作用的对策。 44. 技术原理构思的定义 P178 所谓技术原理就是科技工作者在实现某一技术目的的技术实践中，根据已有的科学原理和技术经验，通过创造性思维和技术试验所获得的这一对象性客体赖以运行的理论规范。 P180 技术原理构思是一种创造性的思维活动，虽然没有固定的思维形式，但在长期的技术构思活动中形成了一些相对稳定的常用形式，如：发散思维、收敛思维、侧向思维、逆向思维 45.
30、 技术设计的定义 P184 P185 书上：我们认为，技术设计是人们为了满足自身需要，基于对自然规律等设计活动。 老师PPT：技术设计是从技术目的和要求出发，根据技术构思的原理方案，运用已有的知识和经验，使技术方案不断具体化的过程。技术设计涵盖了工程设计、工业设计、产品设计等设计活动。 46. 技术试验的定义 P188 技术试验是在应用研究或技术开发中，对技术思想、技术设计、技术成果(如新的生产方法、新的工艺、新的产品等)进行探索、考察、检验的实践活动。它是实现技术构思和设计向实物对象转化的技术研究方法。 47. 创新的概念 P195 书上自行具体概括，老师PPT：熊彼特在经济发展理论这本书里
31、面给创新下了一个令人震撼的说法，那就是创造性毁灭或是毁灭性创造。他进一步指出，创新就是建造一种新的生产函数，把一种从来没有过的，关于生产要素和生产条件的新组合引入到生产体制中来。这是他非常经典的关于创新的表述。 狭义的创新概念：1）创新主要是技术创新；2）企业家和企业是创新的惟一主体。 广义的创新概念：1）创新不仅是技术方面的，还包括制度、组织等多个方面。2）创新的主体也不仅是企业，还包括政府、科研机构、大学等行为者。 48. 何为“徒手推门”和“用炮轰门” P194 “徒手推门”和“用炮轰门”是20世纪初创新经济学理论创始人、美籍奥地利经济学家熊比特所区分的两种不同竞争方式，即价格竞争和创新
32、竞争。 49. “国家体系”概念 P203 “国家体系”的概念最早出自于古典经济学家、德国学者弗里德里希.李斯特。 50. 巴斯德象限 P201 司托克斯重新划分了研究的类型，“四象限”框架中“由应用引起的基础研究”处于第二象限典型是巴斯德那样的研究类型，故称为“巴斯德象限” 51. 科学的社会建制 P221 P222 科学技术的社会建制就是在一定的社会观念的支配下，依据相应的物质设备条件形成的一种旨在规范人类对自然进行探索和利用的社会组织制度。 科学作为一种社会建制，初步确立和形成于17世纪的英国和法国，主要标志是英国的皇家学会（全称 “伦敦皇家自然知识促进学会”）和法国巴黎科学院的建立。
33、52. 大科学，小科学 P222 P223 最早使用“小科学”、“大科学”提法的是美国的科学史学家普赖斯,他在小科学,大科学一书中虽然没有明确地定义“小科学”和“大科学”。 所谓“小科学”，是指以个人自由研究为主要特征，以增长人类知识为主要目的的科学。所谓“大科学”，则是大规模社会建制化、科学技术一体化、系统化和整体化的科学。 从历史发展的角度看，人类的科学建制大体经历了“小科学”建制和“大科学”建制的两个发展阶段。美国研制原子弹的“曼哈顿工程”被认为是大科学出现的标准。 53. 科学共同体 P223 P224 所谓科学共同体是指在共同科学规范的约束和自我认同下，根据实践规则和标准从事科学活动
34、的科学家群体的一般抽象存在形式。 科学共同体” 一词最早是由英国科学家和哲学家米切尔波兰尼(Michael Polanyi) 于1942年在科学的自治一文中提出的。他把全社会从事科学研究的科学家看作是“个具有共同信念、共同价值、共同规范的社会群体。” 54. 科学学派 P228 科学学派作为科学共同体的一种特殊构型，由一些目标一致、方法雷同、观点相契，具有共同学术思想的科学家组成，其特点在于依托大学研究所、实验室等稳定的学术环境，以一个或若干个学术带头人为核心，通过深入的科学合作和交流，开展创造性的研究工作，开拓新的科学研究范式，形成新的研究领域和方法。 55. 无形学院 P229 老师PPT
35、：无形学院是介于学派与一般科学共同体之间的一种科学组织形式。美国的普赖斯教授在他的小科学、大科学一书中把某一研究领域非正式的学术交流群体称为“无形学院”，这些小群体的成员彼此保持不间断的接触,彼此传阅手稿,相互到对方的机构中进行短期的合作研究。 56. 科学学会 P230 科学学会是具有学会章程并受国家法律保护的职业科学家团体。它是科学共同体诸形式中最为广泛的社会组织形式，由于构成学会的连接纽带是专业，因此，学会这种组织形式是相对松散的，往往在一个学会中，存在很多个学派、多种学科观点。 57. 技术的社会建制 P231 - 233 老师PPT：技术社会建制的历史发展 20世纪初，美国学者奥格本
36、和吉尔菲朗首先开始进行了初步的技术社会学研究。他们从20年代起就致力于建构技术社会学，反对把重大发明归结为发明家灵感的闪烁，认为从社会角度对发明加以解释比把个人因素放在首位更为合理。 到了30年代，英国科学学奠基者贝尔纳在科学的社会功能、历史上的科学两本著作中，系统探讨了技术与社会相互作用关系，尽管贝尔纳详细论述了技术对社会的影响，但是关于社会对技术的影响却研究得相对不足。之后的学者沿袭了贝尔纳的研究传统，把这种研究推向极端，并逐渐形成了技术决定论和技术主义思潮。 20世纪70年代，爱丁堡学者马尔凯注意到研究硬技术的工艺意义是如何社会地建构的学者很少。他反对因技术决定论强调技术的社会效果而将技
37、术排斥在社会学解释之外，认为技术可以成为建构主义科学知识社会学研究的一个特殊问题。此外，拉图尔(B.Latour)、伍尔加(S.Woolgar)、柯林斯(H.Collins)等更是坚持这样的观点。正是由于这种激励，吸引了大批欧美学者转向技术的社会建构研究。 58. 技术共同体 P236 技术共同体就是以共同的技术范式为基础形成的技术专家群体的一般抽象存在形式。其任务就是在技术范式（如共同的理论框架和解题方法、公认的技术成就和范例等）的指导下，从事具体技术的解题活动。 59. 科学技术的社会承认意义 P237 老师PPT：科学家拥有的唯一“财产”是社会承认，承认他是一个对科学发展做出贡献的人。社
38、会经济因素、科技政策因素、文化传统因素、政治法律因素等等都制约着科技成果的社会承认。+ 标题下的每段第一句话 60. 科学的社会功能 P244 - P255 科学技术推动着社会经济的迅速发展；科学技术推动着人类精神文明的发展；科学技术推动着人类政治文明的进步 61. 科学奖励中的马太效应 P241 马太效应（Matthew Effect ）的名字来自于圣经新约马太福音中的一则寓言。 圣经中“马太福音”第二十五章由这么几句话：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”即强者愈强、弱者愈弱的现象。 1968年，默顿用这句话概括了一种社会心理现象：“非常有名望的科学家更有可能被认
39、定取得了特定的科学贡献，并且这种可能性会不断增加，而对于那些上未成名的科学家，这种承认就会受到抑制。” 默顿将这种社会心理现象命名为“马太效应”。 62. 科学主义 P268 “科学主义”是指这样一种思想潮流，它认为“的发展得到解决。” 63. 圣西门和“牛顿委员会” P270 圣西门在日内瓦出版了他的第一篇科学主义宣言：一个日内瓦居民致同代人的信，开篇提议：“应当到.牛顿墓前.数学家领导。”“牛顿委员会”将取代传统的宗教势力及世俗势力，掌管人间所有的重要事务。 64. 实证主义 P79 P273 过分强调数理科学和工程技术的重要性，尽力排除那些纯粹思辨的、形而上学的尤其以牛顿力学为榜样。这些
40、思想经过圣西门和孔德的系统发展，成为“实证社会学”、“实证政治学”乃至“实证哲学”的理论基础。圣西门，尤其孔德则被称为“实证主义哲学”的创始人。 论述题 1. 中国古代的五行学说与古希腊的四元素说有哪些主要区别？ P8 四元素说 + P15 五行学说 2. 天人和谐生态自然观的内涵是什么？在我国构建天人和谐的生态自然观有哪些主要依据？ P46 - 50天人和谐的生态自然观 + P51 最后一段 3. 何为人与自然的对象性关系？近代以来人与自然的关系经历了哪些主要变化？ P55 P56人与自然的对象性关系 P56 - 63 参考 第二节 人与自然关系的协调 4. 何为生态文明？如何建设我国生态文明社会？试用生态自然观阐述目前日益严峻的环境问题。 P50 后工业文明：生态文明的建设 + P68 我国构建“生态文明”社会的构想 5. 为什么说建设创新性国家是我国现代化发展的必然选择？ P211 建设创新型国家是我国现代化发展的必然选择 6. 围绕钱学森问题谈一谈对线阶段中国教育的看法。 P260 教育对科学技术的影响 7. 科学技术与社会协调发展必须坚持的原则是什么？ P264 科技与社会协调发展的基本原则
