1、- 2-技 术 广 场生体验的机会 , 更甚于从教师处得到体系化的道德知识。德育的实效取决于能否有效促发师生的道德体验。而体验的激发、交流只能是主体间的。三是对学生接受德育的机制的认识变化。启悟式教学把外求与内求有机结合的内外交融的德育形态。它关注德育内化问题的真正解决 , 给道德的自觉性和内生性以应有的地位 , 让学生在内外交融的形态下进行全息感悟 , 实现认知、情感、意志的协调融合 , 提高德育的实效性和魅力。3.2 主体性德育的内化 : 实践如上所述 , 课堂教学可以引导让学生产生与科学认识不同的体验 , 但这种体验是偏向于情感的。从道德实践层面来看 , 这种体验还停留在表层易于情随境移
2、 , 缺乏意志因素的参与 , 深刻而不能持久。情感体验只有经过实践的煅造 , 真正在生活世界中得以亲历 , 整合情感、意志、知性认识 , 才能进一步内化为道德实践的源动力。因此 , 实施主体性德育的关键点是让德育活动植根于现实、生动的社会实践活动和具体的道德情境之中 , 组织和促成学生投身其中 , 深化道德体验。德育既有规范行为、整合社会秩序的社会性功能 , 也有促进生命健康、人性和谐的个体性功能。我国的普通高校德育大纲中就要求“教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。社会实践是促进理论与实际、学生与工农群众相结合的有效途径。学校要把劳动教育、军政训练、社会实践纳入教学、教育
3、计划 , 有组织地开展各类社会实践活动 , 在活动中加强思想政治教育。学校应努力争取和借助社会各种教育力量 ,与社会企事业、部队、农村、机关共建社会实践基地”3为什么把这些活动、体验纳入到课程计划当中 ? 就是因为一些校外服务计划在教给学生有效助人技能的同时 , 使学生体验到活生生的社会 , 明白自己是和别人和社会联系着的个体 , 学会关心周围的人和事 , 关心所在地区的发展。这种具有真实感的学习使得正义、集体意识等抽象的道德概念更富有直接性 , 学生也就有了把道德认识和道德行为相结合的需要性。现在高校德育也讲道德实践 , 但学生的道德实践如青年志愿者行动等还只是被视为学生个体的兴趣加以鼓励
4、, 而没有纳入整个工作体系 , 与课程教学、生活教育、德育评价形成合力。要将实践置于德育的核心地位 , 至少可以在以下两方面做出努力 : 第一 , 在面上有效组织道德实践活动 , 创设富有感染力的真实的道德情境 , 促发学生对道德的切身体验。第二 , 将参加志愿者服务活动等道德实践活动作为评价学生道德品质和个人素质的重要依据。3.3 主体性德育的组织激励 : 制度主体性德育在强调情感体验和道德实践 , 赋予学生道德成长以自由性和内生性的同时 , 也赋予学校在德育方面更重要的责任。学校要构建全方位、生活化的德育环境 , 促成课程教育与实践教育的联动和有机结合 , 同时 , 要将社会的期望、做人的
5、使命内化为学生的自觉自愿的需求 , 将制约化为自觉行为的有效方式 , 而又要避免强制、灌输的方式 , 那就必须善巧运用文化的力量对个体进行规范引导。现在学校德育的制度建设还处于自上而下的应付水平 , 而没有结合学校的实际真正纳入学校的组织目标体系 , 这体现在学校德育目标的抽象笼统、层次不清 , 缺乏可操作性 , 体现在对学生培养过程中的德育评价缺位。学校可以建立切实可行的德育评价制度 , 为德育的有效开展构设主体间和谐交往的环境。参考文献1 凯洛夫主编 , 陈侠等译 . 教育学 M. 北京 : 人民教育出版社 ,1957 : 234.2 列宁 . 哲学笔记 M. 北京 : 人民出版社 , 1
6、974 : 83.3 中国普通高等学校德育大纲 ( 试行 ) .铜及铜合金的氩弧焊技术任红卫( 河南汝州市技工学校 , 河南 汝州 467500 )铜及铜合金具有良好的导热性和很强的氧化性 ; 由于铜及铜合金本身熔点低 , 而焊接时产生的金属氧化物的熔点很高 , 这些难熔的氧化物会降低焊缝金属的致密性和强度 , 同时还会产生气孔、夹渣、裂纹等焊接缺陷 , 因此给焊接带来许多困难。下面从三个方面入手来阐述铜及铜合金的氩弧焊技术。1 铜及铜合金在焊接时出现的主要问题1.1 焊接紫铜及某些铜合金时 , 如果采用与低碳钢相同的焊接规范 , 则会产生难熔合的现象。1.2 焊接结构或工件焊后易产生较大的变
7、形。1.3 焊缝及熔合区常产生大量气孔。1.4 焊缝及热影响区易产生裂纹。1.5 焊接接头的机械性能一般低于母材 ,尤其是塑性和韧性的降低更为显著。焊接接头的耐腐蚀性能也有所下降。2 产生上述问题的原因2.1 铜及铜合金的导热性强 , 与低碳钢相比 , 紫铜导热系数约大八倍。因此焊接时除需采用功率较大的热源外 , 厚度大的工件还必须预热。2.2 铜及铜合金的线膨胀系数几乎比低碳钢大 50% 以上。由液态转变为固态时的收缩率也较大 , 因此焊后易产生变形。2.3 紫铜及某些合金 , 在高温下强度及塑性降低、焊接时也是在近缝区形成裂纹。2.4 产生气孔的原因有两个 : 一方面是铜及铜合金在液态时能
8、溶解较多的氢 , 而在凝固和冷却过程中 , 氢在铜中的溶解度大大降低 , 氢来不及逸出便要形成气孔。另一方面是熔池中溶解的氢与熔池中的氧化亚铜反应 . 所生成的水蒸气不溶于铜液中 , 在焊缝凝固时 , 如果未能及时逸出 , 便会形成气孔。2.5 铜及铜合金在常温时不易被氧化。但是焊缝 结 晶 时 , 氧 化 亚 铜 和 铜 形 成 低 熔 点( 1064 ) 共晶体 , 分布在铜的晶界上 , 大大降低了焊接接头的机械性能 , 所以 , 铜及合金的焊接接头性能一般低于焊件。3 防止措施3.1 防止铜的氧化。焊接前彻底清理焊件坡口 , 去除铜及铜合金表面的 氧化层及工件表面、焊接材料中吸附的水分
9、, 以减少氧的来源。另外从焊接方法的角度考虑 , 可以选择氩弧焊、埋弧焊等焊接方法来减少外界空气中氧气的侵入。焊接时同时要使用焊粉或焊剂。3.2 防止氢的溶解。主要途径是去除焊接工件及焊接材料中吸附的水分 , 同时降低熔池的冷却速度。3.3 防止合金元素的氧化与蒸发。从工艺角度考虑 , 要降低焊接温度 , 提高焊接速度 , 尽量减少熔池在高温区的停留时间。又如焊接锡青铜时 , 可以采用硅、磷等脱氧剂的焊丝和焊剂 , 防止锡的氧化和蒸发等。3.4 合理的焊接工艺措施。焊接时要加强对焊接熔池的保护 , 采取减少焊接应力的措施。同时要根据母材选择合适的焊接材料 , 严格控制焊接工艺参数 , 有必要时
10、要作焊后热处理。4 利用氩弧焊技术焊接铜及铜合金举例4.1 紫铜氩弧焊4.1.1 用 TIG 焊焊接紫铜 厚度在 3 12 毫米时需填充焊丝 , 焊丝采用丝 201 、丝 202 、锡磷青铜丝 QSn4- 0.3 或锰青铜丝 QSi3- 1 。焊接电源采用直流正接极 , 左向焊法。电弧长度保持在 3 5 毫米 , 喷嘴到工件表面的距离为 8 14 毫米。4.1.2 焊件厚度较大时 , 可采用 MIG 焊。焊丝采用丝 201 、 QSn3- 1 。4.2 黄铜氩弧焊黄铜的 TIG 焊和紫铜焊法相似 , 但是由于黄铜的导热性和熔点比紫铜低 , 以及含有易蒸发元素锌的特点 , 所以在填充焊丝和焊接工艺参数等方面有所不同。一般在焊接时多采用QSi3- 1 。焊接电源可以采用直流正接 , 也可以采用交流电源。用交流时 , 锌的蒸发较少 , 焊件通常不预热 , 但对于板厚大于 12mm 的焊件以及焊件边缘厚度相差较大的接头仍需预热。焊接速度应尽可能快些 , 板厚小于 5mm 的接头最好一次焊成。焊件在焊后应加热到 300 400 进行退火处理 , 消除焊接应力 , 防止在使用时产生裂纹。摘 要 : 针对铜及铜合金氩弧焊时可能出现的问题进行了探讨 , 并提出了相应的防止措施 , 希望大家指正。关键词 : 焊接缺陷 ; 焊接规范 ; 防止措施( 上接 188 页 )
