1、教育技术 94 定义1994 年美国教育传播与技术协会（Association for Educational Communications and Technology，简称 AECT）出版了 教学技术：领域的定义和范畴 一书。书中所给出的教育技术的定义和教育技术的研究领域，不仅反映了当时美国教育技术学术界，而且在很大程度上也反映了当时国际教育技术学术界对教育技术的看法。1994 年美国教育传播与技术协会所发表的教育技术领域定义（简称 AECT94 定义）的英文全文如下：Instructional technology is the theory and practice of design
2、，development， utilization，management ，and evaluation of processes and resources for learning.教学技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。教育技术领域定义可用下图来描述。在不同的文化背景下寻求语言的准确翻译是很困难的，此外，不同的翻译者有不同的知识背景和实践经历，对该领域定义的理解和诠释也会有少许偏差，因此，AECT94 教育技术领域定义存在几种略有差异的翻译。但在定义的实质、所包含的主要内容等方面基本一致。很显然，AECT94 教育技术定义是一个规定性的定义，它规定了教育技术的内涵及其理论与实践领域，同前面我们论述过的教育技术定义相比较，操作性更强，更便于不同领域的教育技术工作者进行交流。教育技术的五个范畴，包括设计、开发、利用、管理和评价，它们既是工作过程，也是工作方法，具体含义如图 1.2 所示。图 1.2 教育技术的五个范畴摘自何克抗等主编，教育技术学，北京师范大学出版社，3-5 页，有删节
