1、1感悟教育人生株洲市四中 賀新民我的教育人生说不上是成功的，只是在教育行当里走过了 30 多年，工作之余不免有些回忆，有些思索，现在说出来和大家共勉。一命运让我当上了老师我出生在一个农民的家庭里，家里弟妹有五个，生活条件自然不好，有时连饭都吃不上，但我自己也搞不清不到七岁的我竟然没有跟父母亲打招呼就跟着大孩子去学校报名读书了。幸运的是尽管家庭困难，但父母亲还是支持我上学。我的学习生涯就这样开始了。那时农村孩子读书很难，跟我一起启蒙读书的孩子年龄都比我大，但在考高小时，其他五个孩子就淘汰了。我只好只身一人去离家 7 公里之远的列宁学校读书。无论刮风下雨下雪每天早晨五点多钟起床，步行七公里山路赶到
2、学校上课，中餐没有饭吃。当时生活水平都很低，大多数人吃不饱饭，有些学生条件更差。我班有一位学生下雪天没有鞋穿，只能光着脚，身上穿一件单衣。我还算是一个幸运儿，保暖衣还是有，并且成了我们生产队 200 多人中的第二个高小生，所以我在村里还算个文化人，而大多数年轻人都是光眼瞎，没有进过校门。我的同辈人有不少从没进过学校门，这件事使得我在一次暑假中萌发了办夜校的想法。后来我就利用寒暑假节假日义务为生产队办夜校。由于我的家乡是边远地带，信息不通，在我们临近村里读了初中以上的人都当上了老师，读书当工程师科学家似乎是遥不可及的事，所以从幼小的心里就只知道读书当老师，尤其是从办夜校以来我就立志要当老师了。我
3、读中学时最喜爱的课程是理科，对文科不太感兴趣。我考入茶陵一中尖子班读初中主要是我数学得了满分。读高中时我的物理经常得满分。那时正是文化大革命，取消了高考，高中毕业后都回家种田。要在农村三年后才能推荐上大学。我高中毕业时恰逢邓小平上台，中央决定艺术英语专业类学生直接从应届毕业生里招生。那时社会风气很好，没有后门可走，全凭学生投票，我又幸运地直接上了大学。尽管我学的专业英语不是我喜欢的专业，但还是圆了我小时候的梦，进入了师范院校，这就注定了我要当老师了。二初识教师甜酸苦辣 2二十世纪七十年代初正是文革后期，那时文化人很少，尤其是大学生更少。一九七四年我大学毕业，成为了我家祖祖辈辈的第一个大学生，也
4、是我们生产队第一个大学生。那时的我思想非常单纯，没有留城工作的概念，毕业后我主动要求分配到生我养我的乡镇列宁中学任教。21 岁的我，就懵懵懂懂地由学生的角色一下子变成了光荣的人民教师，从此踏上了担负祖国未来使命的教育征程，踏上了这条路，意味着我将奋力托起明天的太阳，意味着无数双渴求知识的眼睛将从我这里找到答案，意味着我将荣幸地被许许多多的人尊称为老师，我的教育人生从此拉开了帷幕我参加工作时正是“四人帮”横行之时，什么“不学 ABC，照样干革命” 、“学英语是崇洋迷外” ，张铁生考试交白卷，照样上大学等烟雾浓罩着大地，中学英语课只教 26 个字母，英语教师无所适从看不到前景，有的转行了。在我县工
5、作的一个同学成了拖拉机司机，还有两位同学在农场照看了几头牛。我办过一年农场，教过语文、政治、历史和体育等。我的英语有可能就这样断送掉。我曾埋怨过学错了专业。就在这迷雾中，我去看我的高中时的英语教师，谈到了我入错了门的事。当时我的英语老师语重心长地对我说：英语不能忘，总有一天还会有用的。我记住了这句话，在随后的年代里，我无论是在农场还是在任教其它课，我坚持读英语画报 英语周刊 。几年过去了，功夫不负有心人，1981 年在省组织的一次考试中（当时有 300 多名本专科毕业生参考） ，我脱颖而出，名列第一名，我初识成功，为我今后工作添加了自信心。文革期间大学毕业生不存在自主择业的问题，毕业生也不考虑
6、去做什么工作，所以当时我对当老师也谈不上自己愿意还是不愿意，但是我一进入这个行当就决心要在这个行业中干一辈子，要干出一点名堂来。就是因为这样执着，在工作中不免也有些成绩：三初识成功1为我县送出了第一个英语专业生, “乡巴佬”进城了在现在看来，培养英语专业生算不了什么，但在那时就完全不同。1978 年，我在一个不显眼的学校茶陵八中教书。那时，刚恢复高考，由于英语高考成绩不计入总分，教材还是沿用文革期间的，教材的难度与高考相差甚远，要想培养一个英语专业生，就得自己编教材。现在网上资源丰富，教辅资料铺天盖地，3编书编资料是轻而易举的事。但在那时是一件很不容易的事，资源的来源只能依靠大脑，靠大脑回忆大
7、学里学的那点东西，然后整理出来，用铁笔刻印出来发给学生。再加上当时英语课每周只开 1-2 节，一个学校只有两个外语老师，每个老师要任两个年级的课,所以根本就不存在讨论和相互协作的问题。高考考什么题型，英语口语考什么题型无法知道。在这样一个信息封闭且又靠自己单打独斗编资料的情况下,我为我县培养出了第一个英语专业生。就因为这一点，县教育局把我从乡下调入县城工作，为我今后的工作奠定了一个基础。2高考成绩优秀，无名小卒扬名于县 1983 年我来到茶陵二中工作。那时的二中是以办初中为主，高中毕业班每届有四个，毕业学生 200 人左右，教学质量很差，每年高考升学人数只有 3-4个。由于 84 年没有毕业班
8、，我来到二中后就担任了高二 15 班的班主任，还任教了高 16 班的英语课。这个班学生的基础跟往届一样不好，有个学生叫黄胤彪，在高一时问了数学老师一道题，当时数学老师随便说了句话“你再学两年数学专业也无法做出这样高难度的题目来” 。说者无意听者有心，他不但没有泄气，反而以加倍的努力学习，结果以比市文科第一名差一分的成绩屈居市第二。还有个叫胡俊祥的学生，高一、高二的成绩很差，到三年一期时才觉得自己有可能考上大学，有一天他对我说“老师，我可能也能够考上大学” ，听到这句话，我当时懵了。我说“什么时候老师说了你考不上大学，老师一直认为你能够考上重点大学，你怎么才觉得你能考上大学呢？” ，他回答说“我
9、是以最低分数录取上高中的，我高一的成绩特差，进入高三后，我发现我的每次月考成绩排名都在上升，我才认为我能考上大学” 。结果这个学生以我县文科第二名的成绩考上了武汉大学。还有个学生叫陈建林，在三年二期开学时，他父亲和他一起找我要求留级。我当时确实认为他考大学是不可能的，作为教育者，我还是讲了句鼓励性的话“我一直认为你小孩能考上大学” 。听了我的话后，他放弃了留级。经过努力，他果然考上了大学。这个班的学生跟二中前几届学生生源一样，就象上面提到的，除了学习基础差外，还缺乏自信。这些学生如不好好引导，避开高考不谈，就连高中毕业也可能成问题。但经过两年努力后，这个班无论是尖子生还是升学率都位居全县第一。
10、45 人毕业，考入大学的有近 30 人，改写了二中四个班只有个位数升学率的历史，也创造了茶陵二中高 15 班这个品牌。4在时过 20 多年的今天，这个品牌还留在茶陵二中师生甚至可以说全县人的记忆里。只要人们谈到 15 班大家就知道指的是那届学生。自己任教的英语班人均成绩 88.87 分（外语总分为 100 分）也为我县之首。这个班不仅高考考得好，而且到了社会上做人也不错。这个 45 人的班现在有两个师级干部，有两个团级干部，还有些企业家。这样一来，我就轰动了整个茶陵，下到老师，上到县级领导无人不知。3.高考出状元，老师当骨干社会上流行这么一句话“状元可遇不可求” ，这是有一定道理的。因为具备考
11、状元水平的人不止一人，考了状元的并不一定就是这一届最好的，因为还有很多非智力因素的制约，如考试时的状态，是给分严的还是给分松的老师阅你的卷子等。但我觉得尽管如此，我还是认为状元是可以培养的。95 届我班出了个文科状元，96 届我继续当班主任。一上任，我就对班级进行了摸底。结果发现这个班前三名学生都不是很理想的学生，因为他们在初中毕业时都参加了长沙名校的考试，有十多名已被长沙名校录取，这三个学生都是落榜生。经过一个多月的跟踪调查和研究后，我发现我班的刘建华同学还是有培养前途。根据他的情况我为他设计了以自学为主的学习计划，在我精心培养下，他真的在96 年的高考中获得了地区理科状元，再一次为茶陵一中
12、赢得了市颁发的 10 万元奖金。如果说第一个状元的出现是“无心插柳柳成行”的话，那么第二个状元就是有心插的柳，这说明状元也是可求可遇的，关键是如何去求。这个班不但出了状元，而且升学人数也是这届最多的。 由于教学成绩突出，班主任工作富有成效，我评过市优秀教师，在 1999年我被评为特级教师。四既然选择了，就得干下去在我的一生中，也曾经有过大大小小的多次选择，其中有独立也有盲从，有自信也有迷惑，有顺境也有逆境，有识骗也有被骗，有得意也有失意，有成功也有失败，有欢乐也有苦恼。工作成绩突出给我带来了很多转行的机会，如 85 年县要提拔我为茶陵三中校长，我当时拒绝了。 当时有不少人曾不解地向我提过相同的
13、一个问题：“你为什么拒绝出任校长？你这么年轻（当时 32 岁） ，说不定能当上一个什么5大一点的官，至少地位、物质生活条件要比老师强多了。 ”在某些人看来，这的确是不可思议的，有些人为了往上爬，削尖脑袋投机钻营，到处跑官、要官，甚至不惜用重金去买官。其实，这也没有什么不可理解的，人各有志，人各有所求嘛。尽管人性中有一种迷恋权势的倾向，但我却重义轻利，重术轻权。我崇尚自由，只想做自己想做的事，不愿任人摆布，想说自己想说的话，不愿鹦鹉学舌。在一些官看来，他们是主，群众是民，他们可以搞特权、耍威风，但是他们在其上司的面前，又是某种意义上的臣仆，我讨厌这种依附性的主仆关系。古时文人中有一句俗话：“不做
14、官，不受管。 ”我很欣赏这句话，所以就不做官。对于我来说，这是一种放弃，可能使我失去了本可以得到的某些东西，但是我并不后悔。其实，在我的一生中，还有过很多的放弃。如 1994 年我的大学老师的儿子，人大研究生毕业后，本来是安排到海南去建省当官的，只是因为某种原因，后来改办公司，当老板。我的老师主动给我打电话，说他儿子发展势头好，但太年轻，怕考虑问题不周，主动邀请我去当二老板，扶持他儿子办公司。当时他儿子就有数百万资产。但我也放弃了。有些人说我到了口袋的钱不要，真傻！但是，我认为人生是一个大舞台，我们每个人都要在其中扮演某一个角色，有的是自己选择的，也有的是阴差阳错促成的。我认为，在人生的舞台上
15、，不管你演什么角色，只要你执着，用心去干，行行都会出状元，你就问心无愧。因此，我对自己的人生选择，无论是追求也好或是放弃也好，我都无怨无悔。五几点感悟1. 当教师就得学会舍弃 教师的工作繁纷复杂，零零碎碎，要想把每个事情都干好，一天 24 个小时不休息也是不行的。比如说，今天你班地没有扫好，学生处给你扣两分，你发一顿脾气；明天你班一个学生自习课讲话，又扣两分，你把他的父母亲叫过来；后天你班一个学生打瞌睡，又扣两分，你又要找学生理论等；这次评优评先没有人提你的名，你又不舒服；你看见那些当官的很威风，能占点小便宜，你又想去当官；当看到别的行业待遇好的时候，你又想转行等。天天被这些事情牵着鼻子走，天
16、天忙忙碌碌，这样搞来搞去还能搞出什么名堂来呢？我的意思并不是不要处理这些杂物事情，问题是如何去处理。当老师你就得要有个明确的6目标，假如你要成为一名名师，你就得向着名师奋斗，你就不要去纠缠这些小事，优评不到，你不要去管它，値不得几个钱；学生违纪了，你不要急于去发脾气，冷冷火，想一想你们班里为什么会出现这些问题，从自己身上找一找原因。无论是当班主任还是当任课教师，你首先要搞清楚主流是什么。如班主任要当好，关键工作是什么呢？我认为引导学生愿意去读书是关键。当学生一心一意想读书时，违纪现象必然会少的。所以，你一接手一个新班，你就得首先研究如何引导学生愿意读书。任课教师的真正本事不是你能够把知识点讲得
17、清楚，而是你能不能激发学生的兴趣。如果你能从这些大方面着手去研究问题解决问题的话，你就能高屋建瓴，把握全局，你就不会被这些琐事所左右。如果你头痛医头脚痛医脚的话，你的工作肯定出不了成就的。工作的目标一定要明确，不要三心二意，见异思迁，该舍的就要舍弃，只有这样，你才能达到你理想的目的。2.当教师就得乐于吃苦我最喜欢魏书生的这句话“有些人推掉了工作自以为占了便宜，其实是推掉了增长才能的机会” 。钢是炼出来的，人的能力也是炼出来的。只有不断磨练，一个人才能快速成长。现在有些人升官了，他就不愿意上课，要作报告，就叫人写报告，若干年后，这些人就只能混官了；有些教师要他上公开课，他不敢承担，那么他有可能终
18、生不敢走上公开课的讲台；有些人没有搞过课题，他就没有这个胆量去承担课题的主持工作，也许他终身就与课题无缘。但我还是敢于尝试，乐于吃苦。96 年开始我担任了茶陵一中教研室主任，当时面临很多新问题，我从来没有搞过课题，也没有管理教研室的经历。为了把这个主任当好，我在一年之内读过数十种杂志，也系统地读过课题管理，论文写作，现代教育理论等方面的书。当时尽管缺乏这方面的知识，但通过自己的努力，很快就能适应这个工作。课题方案、课题报告、教研室计划和总结自己写，从不要自己的下属做。在我担任教研室的第二年里，市教科院领导在大会上多次表扬我，还多次要我在市教研工作经验交流会上发言，当时我成了我市一个很出名的一位
19、教研室主任。2002 年我被聘为课题成果评选专家评委，还任中学学科组的组长；2005 年我又当上了课题成果评选专家评委。这是领导对我的信任，又是教育局和教科院领导对我的充分肯定。我写的第一篇文章是请了师傅指点的。那7时攸县教研室教研员尹伯安发表了很多文章， 中小学外语教学有个专栏专门是他的文章。我现在认为他的文章确实写得好。在他的指导下，我的第一篇文章问世了。一个人只有在风浪中他才有可能变得坚强，一个人只有敢于尝试，乐于吃苦，不断研究，他才有可能比别人走得更远。3.当教师就得乐守清贫当教师就得为人师表，不要给学生树立一个不好的典型，所以一进入教师这个行当，就注定了我一生就得清贫，而且要乐守清贫
20、，穷要穷出个样子，不能因待遇不好去发一些不义之财。因此，在工作生活学习等方面我是坦荡无私的。有个事情现在听起来似乎是个笑话，但确实是个事实。1977 年，那时教师的门诊医药费只要有医院的发票是可以报销的。我参加工作三年了从来就没有报销一分钱的医药费。有次我到医院一个朋友那里玩，他主动提出给我弄几张发票，我说搞假发票报销是不行的，但当时我有点失眠，要他开了点药，他就开了维磷补汁，这药当时是 1.7 元一瓶，是不能报销的，后来换了个处方就报销了。结果我把这事跟我老婆讲，她还批评我一顿，她说这是变相的贪污，说得我无地自容，很不好意思。从此以后，即使在市场经济的今天我依然不沾这些小便宜。如最近我帮培优
21、班的学生买一本书，我跟书老板（邓光耀）讨价还价，而且还打电话给南方中学刘正方老师证实这个价格，后来我索性叫学生来一起谈价。当时邓老板说了句这样的话“我没见过为了学生的利益这么跟我压价” 。平时我都是这样做，比如说，一个姓贺的老板曾经也送过红包给我，学生也有送红包的，我都是婉言谢绝并告诉他们这不是老师所为。教师不仅要在传授知识上无私的，其他方面也要为学生树立榜样，要用自己的言行滋润学生的心灵。4当教师就得不断研究“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”讲的是一种奉献精神，当教师就必须具备这种精神。拜师求艺就不同，有“三步留一步”之说。老师就怕学生知道太少，在知识传授上根本不存在“三步留一步”之想，只要
22、教师知道的，无不倾囊倒箧悉数相告，惟恐学生受之不敏，就怕造成学生消化不良。但我在这里倡导的是“春蚕和蜡烛”奉献精神，但我不愿看见教师到“丝方尽，泪始干”8那种悲惨的结局。教师应该是“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。 “源头”是什么呢？指的是一种教学思想。有一种先进的教学思想，教师就越教越有生命力，就不至于到枯竭的地步。到哪里找“源头”呢？这就要求我们去探索去研究去反思自己的日常工作，切忌把日常工作都看成是理所当然。 “见人之未见，言人之未言，思人之未思，行人之未行。 ”这就是求异思维，也是孕育教研和创新的源头，还是教师提升自我的不竭动力之一。求异思维反映在教学的方方面面，如常规管理方面就有
23、作业的布置和批改，备课写教案，上课辅导，晚自习下班，考试等，还有补课好不好？是不是课上得越多越好呢？学校要补课，还搞什么强化班、提高班和辅中班，家长请家教等。这看起来学校认认真真，教师兢兢业业，家长尽心尽力，学生轰轰烈烈，到底有没有好处呢？大多数老师从不去考虑，每天都在应付着加班加点，他们不敢越雷池一步，不敢创新，不敢实验一些新的做法，归根结底就是八个字：不求有功但求无过。这样的老师也许顶多只能称得上是个敬业的老师，但当他们真正老了时也许就是“丝方尽，泪始干” 。要创新你就得突破习惯性、常规做法，要乐于求异。你想要在自己的行业中有一席之地，你就得跟别人不同，你的做法就得比别人要先进。比如说，有
24、的教师生怕教室自习纪律不好在自习课下班时就陪着学生坐在教室里，但我觉得培养学生就象培养小孩走路一样，首先要领着走，随着时间的推移，就要松手了，你总是抓着小孩的手不放，小孩怎么能学会独立走路呢。你要想松手让小孩自己走，你就得想办法如何才能松手，这就促使你去研究，去想办法，如果你真能想出一个好的办法培养学生独立自主学习和工作能力的话，你至少在这一点上就与别人不同。你天天坐在教室里守着学生，你会研究这些问题吗？不会的，你只能学会头痛医头脚痛医脚的做法，说一些“某某同学不要讲话了”训导性语言。但是在求异的过程中你必须要考虑周全，尽量不能出现失误，切忌为了标新立异而去破坏一个好的常规，造成教学事故。如果
25、说不在教室里坐班不能反映出你工作的积极性，怕遭来非议，我觉得也情有可缘。那么课堂上少讲，培养学生自学能力总可以吧！这个做法不仅学校会赞成，专家也提倡。现在有些教师还在研究知识的体系，对“满堂灌”还津津乐道，仍然在课堂上从头讲到尾，讲语法时，绝对不让一条规则漏掉，讲9课文时一黑板一黑板抄给学生记，备课时，先去搜索信息，然后从信息中选出他认为有用的东西，一幕一幕地放给学生看，至于这篇课文的教学目标是什么一概忘记了。结果教师讲个不停，学生背个不息，久而久之，学生的那么一点学习兴趣也背掉了。我一直在想，在高考之后干吗你不去研究一下试卷，到底考了多少词组，考了多少语法，你讲过的到底考了多少？干吗你就这么
26、吝啬，舍不得多给学生一点时间一点空间呢？干吗你就没有这个胆量去尝试自学辅导法呢？你天天守着讲授这个门槛，不敢越雷池一步，还能研究出什么新名堂？还能创新吗？你就这么担心因某点知识没有讲到高考就考不好，而对一些最简单的东西却视而不思呢？对于一个考试能得 130 分的学生来说，你还有必要花一节课或两节课给他讲解试卷吗？我的教学理念是重指导，轻传授。去年元月我到外面开会半个月，没有给学生上课，但期末考试考得最好，两个班名列年级第一、二名。我们备课组要我介绍经验，我说这个月有一半时间我班没有上课,这肯定不是我教出来的，谈不上教学经验，但做法还是有，这就是教师重指导，把时间还给学生。我这里讲的不是不要教语
27、法，问题是如何教。作为中学教师，更应该弄懂弄清语法。我也喜欢搞语法，就语法和语言知识这些方面我在中小学外语教学 英语自学 英语知识 英语画刊等杂志发表论文近十篇。研究他们当然对自己有好处。如果你真的把语法研究透了，教的时候才能做到主次分明，游刃有余，才不至于去念语法条条。我在教语法时，摸索了一种模式，那就是“突出重点，构建语法框架，辅助训练，弄清个案用法” 。如英语倒装句的框架是由完全倒装与部分倒装两部分组成，而完全倒装主要讲的是当表示地点的介词短语或副词置句首时其句子需要完全倒装；部分倒装主要是将否定词置句首时其句子需要部分倒装，其它个别现象只要辅助一些练习既可。学生这样学来的语法条理清楚不
28、易忘记。在研究语法时我着重研究如何使语法更加简练，如何使语法容易让学生接受，不是去钻牛角尖求深求宽。 上课就像画森林，画家只要重点画好几棵， ，假如一枝一叶，枯藤瓜葛，一板一眼都画出来，辛苦且不算，精芜不辨，主次不分，鸡毛鸡肉一起吃足以让人反胃。在课堂上，教师的作用是引导学生在钻研的过程中提纲挈领地讲一点。 一个教师教一世书，只要敢于向常规提出质疑，只要敢于探索新的教学方10法，他肯定会有过人之处，但如果只是停留在做法上，不能上升到理论上去研究总结的话，教书匠的“匠”字是除不掉的。要想除掉这个“匠”字，你必须要学会总结。如你在语言知识教学上遇上问题,你就得必须在当天要追根溯源搞个水落石出,然后
29、用自己的语言写出来；如果你在某堂课上对某种教学方法感觉良好,你就及时写点体会或教学反思，首先写小文章，慢慢过度到写各种文章。你写的东西发不发表，不要太在意了，关键是你能不能坚持做下去。你体会到的东西也许你认为比别人的要好，其实别人的很可能比你的更好，只是你不知道罢了。切记文章不是写出来的，而是做出来的。如果你的做法确实有独特之处，能促进教育教学改革，能有效提高教学质量的话，你就去写，只要你能上升到理论的高度去认识这些做法，文章就会成功。假如你学了个新的理论，就编一些事实去迎合这些理论，这样的文章肯定是不会成功的。创新源于求异，死守常规是没有出路的。你只有在日常工作中敢于提出质疑，乐于研究，大胆
30、创新，不断学习新的理论，及时总结推广，当你有一天真正老了时，才不至于到“丝方尽，泪始干”的程度，你的思想还会在发光发热。六 结束语与千千万万一线教师一样，守着三尺讲台，每天辛苦工作，日出而作，日落却不一定能休息，挫折与成就消融在每一个清白平淡的日子里。三十多年的工作经历给了我矢志教育事业的自信，组织上的褒奖与厚爱给了我追求更高人生目标的勇气。古希腊哲人苏格拉底有句名言：“没有经过反省的人生是没有意义的人生。 ”孔子的学生曾子也说：“吾日三省吾身。 ”这说明，在人的一生中，反省自己是很重要的。要让自己的人生增值，若是一滴水，须投入大海才能成其大。林花谢了春红,太匆匆.转眼间,踏上工作岗位已是三十多个年头了。这些年来,从学生到教师,此中有失落的苦楚,有收获的喜悦,也有未来盟动的希望。扎根教坛、育桃李芬芬天下。自成为一名光荣的人民教师以来,我视教师为渡工,为学生引航开渡;视教师为春蚕,为教育吐尽自己最后一缕丝;视教师为红烛，燃烧自己照亮别人；视教研和反思为源头，追根溯源让生命永远发光。粉笔染白我的双鬓,岁月留下我奉献的足迹。我义无返顾：清贫着、幸福着、快乐着、是一种惬意的平淡,也是一种从容的简单。 112009 年 5 月 15 日
