1、如何开展青少年理财课程,开展青少年理财课程须遵循,先理解,后创造 理解是指对时代背景的理解,对课程的目标理解,对课程特点的理解。 创造是指对教材的再次开发,主要依据是教学目标的达成,教学效果的体现。,开展青少年理财课程须遵循,了解学生,因材施教 在不同文化背景下熏陶出来的青少年存在文化的差异,行为的差异,因此需要根据青少年的特点,找到合适的方法。 教学活动设计要遵循青少年的认知特点,以提高青少年的高阶思维。,开展青少年理财课程须遵循,激发兴趣,促进发展 兴趣是学习的主要动力之一,因此要根据青少年的特点,在教学中引入一些游戏等能够激发兴趣的手段。 兴趣的持续保持是获得成功的重要秘籍之一,而尽可能
2、让每一位学生在每一次活动中都能够获得成功,是持续保持兴趣的有效方法之一。,开展青少年理财课程的一次活动,活动一 :预备阶段(分组)10分钟 评比: 哪个小组最快完成?(以全部坐下为准) 哪个小组最准确?(以没有错分者为准) 按照上述两项要求排出先后顺序,分别对小组奖励(奖励50元、40元、30元、20元、10元自制的财富币) 说明:所获得的财富币为小组的集体财富,开展青少年理财课程的一次活动,活动一:预备阶段(分组)10分钟 评比: 哪个小组最快完成?(以全部坐下为准) 哪个小组最准确?(以没有错分者为准) 按照上述两项要求排出先后顺序,分别对小组奖励(奖励50元、40元、30元、20元、10
3、元自制的财富币) 说明:所获得的财富币为小组的集体财富,开展青少年理财课程的一次活动,活动二:团队建设(5分钟) 每个小组选出: 组长:负责管理好全组的课堂学习 记录员:负责记录小组讨论的内容 财务官:记录小组账务,指导小组成员记账和对账 出纳:保管小组的钱 给小组起个名字,开展青少年理财课程的一次活动,活动三:聆听与思考(10分钟) 教师讲授(配PPT):富人与儿子的故事 问题: 富人为什么认为自己很富有?他的依据是什么? 儿子却认为自己很贫穷,他的依据又是什么? 你认为他们是富还是穷?为什么?,开展青少年理财课程的一次活动,活动三:聆听与思考(10分钟)学生思考或讨论后回答问题,参与回答问
4、题的同学给予5元奖励,说的特别好的同学给予10元奖励。 教师总结:对我们每一个人而言,财富究竟是什么?可能没有统一的标准答案,每个人对生活的态度,对理想的追求,可能会对财富有着不同的理解。那么你的财富是什么?它们又在哪里呢?,开展青少年理财课程的一次活动,活动四:财富密码(10分钟) 每组选出2个同学参加游戏 另选两个志愿者手拉手站成一个“财富之门”,其他学生排成一列,依次走到门前回答“财富是?”,只要说出答案就可以进到门里,没有对错,只要说出来就可以放行,进到“门”里之后每个人奖励五块钱,说得特别好的就奖励10元,拿到奖励的同学回到座位上。,开展青少年理财课程的一次活动,活动五:解析财富(2
5、0分钟) 每个小组在组内推选一位组长、一位记录员(把小组讨论的内容记录下来) 组长将从教师那里随机获取一张字条,教师手里共有5张字条,每张字条上都有不同的关键字,它们分别是:朋友、时间、技能、金钱、健康。在每个关键字的下方都有如下几个问题(以关键字为朋友纸条为例)。,开展青少年理财课程的一次活动,关键字:朋友 你们认为朋友是你们的财富吗?小组内有多少同学认同这个观点? 如果说“对人有价值的东西就是财富”,那你们如何理解朋友所带来的价值? 有人将财富分为“精神”财富和“物质”财富,朋友在精神上会给你们带来什么?在物质上又能够给你们带来什么? 你们能否通过身边的事例(或被公认的事例)来证明“朋友是
6、最宝贵的财富”的观点? 你们是否认为还有比朋友更重要的财富?为什么?,开展青少年理财课程的一次活动,活动五:解析财富(20分钟) 在每位小组成员发表了自己的观点之后,请记录员梳理小组讨论的主要观点,并得到小组成员的认可。 在教师提供的A3幅面的白纸上,用记号笔写出你们小组所讨论的主要观点,条件允许的可以适当美化。 每个小组推选一位成员在稍后的头脑风暴环节进行交流分享,开展青少年理财课程的一次活动,活动六:观点分享(25分钟) 每个小组按事先约定好的顺序开始交流分享; 在一个小组分享讨论结果后,要留一点时间让其它小组成员进行提问,被提问小组的所有成员都可以回答被提问的问题; 其它小组成员用掌声对
7、进行交流的小组表示感谢; 按顺序轮到下一个小组进行交流分享。直到所有小组都分享完成。 所有小组将获得30元奖励,分享特别好的小组将获得50元奖励(由老师来判断),开展青少年理财课程的一次活动,活动七:拓展阅读(5分钟) 每个学生进行独立拓展阅读,开展青少年理财课程的一次活动,活动八:财富之树(15分钟) 每个小组进行组内分工,每个组员思考1个问题,并将思考结果写在便签纸上(每个组要确保4个问题都有回答) 全班进行分享 分享后,将便签纸当作树叶,粘帖在画有“财富之树”的白纸上,开展青少年理财课程的一次活动,活动八:财富之树(15分钟) 问题: 请思考一下,就你现在的情况,你认为你最大的财富是什么
8、?为什么? 如果你现在最大的财富还不是传统意义上的物质财富,那如何将其转化成物质财富?能否具体说明? 现在你是否对自己有了进一步的认识?在哪些方面需要进一步提高? 你是如何看待“炫富”、“仇富”和“崇富”这些社会现象的,你认为正确的财富观应该是什么?,开展青少年理财课程的一次活动,活动九:盘点(5分钟) 请出纳把小组获得的钱记到小账本上。 写上小组的名字,由财务官检查,其他同学传阅。 说明: 可简单记录收入、支出、余额 集体与个人要分开记账,开展青少年理财课程的一次活动,单元预告: 手动记账比较繁琐,而且容易出错,我们可以借助电脑软件来帮助我们更好地完成记账工作,下一单元将进行学习。,开展青少年理财课程的一次活动,奖品兑换规则: 每个小组的集体财产可根据各组制定的规则进行分配(平均分配,或者给予表现突出的组员更多奖励) 每个组员将分配到的集体财产与个人财产相加后,可兑换不同等级的奖品,