1、学探索教2006.1227阅读文章的过程是一个思考的过程 从字间认读到篇章推敲 从语言感受到思想领悟 每走一步 都与思考有关 文章是作者思考的结果 阅读文章就是在思考作者的 思考 那么在阅读过程中如何运用和锻炼自己的思考力呢 具体途径有一 延伸思考一篇作品 有人读后作出了评价你读过作品 再去读别人的评价时 不妨进行新的思考 在别人的认识基础上求得 新的认识 苏教版语文教材安排了评论作品的文章 如 散文家谈散文 小说家谈小说 诗人谈诗 四人谈 等等 这些文章从各自的创作体验出发 写自己的独特感悟 对名家名篇进行了评论 笔者要求学生不被这些评语所束缚 不停留在这一层面上 进行延伸思考 晓雪的关于散
2、文 中重点评论 白鹭 是一首精巧的诗 一首韵在骨子里的散文诗 言有尽而意无穷 那么它的诗意到底体现在什么地方呢 我让学生作进一步的思考 他们在反复研讨的基础上发现 白鹭 重点描绘了三幅图画 垂钓图 瞭望图 低飞图 画面含蓄 飘逸 宁静 优美 就跟江南小桥流水的感觉一样 画是无字诗 那是三首朦胧的抒情诗 再说 白鹭 一文语言优美 令人回味无穷 俨然一首诗通过延伸思考 同学深刻地领会到白鹭如画 如歌 如诗 它独具的诗情打动了我们 白鹭实在是一首诗 一首韵味无穷的诗二 多元思考好作品都是立体的 它像一座奇峰突兀的山 如一条九曲连环的河 也似一座精制巧构的宫殿 走进作品 从不同角度观赏 会看到不同景致
3、 从不同方面思考 会得到不同的认识 正如苏轼所说的那样 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 生活是一个多棱镜 总是以它变幻莫测的每一面 面对生活中的每一个人 教师要引导学生不必介意与别人的观点不同 不必担心思维偏差 用敏锐的目光 善感的心灵去体验多彩的人生 比尔博姆的 送行 是一篇主张人与人之间需要沟通 需要真情实感的散文 笔者曾引导学生对此文的主题进行了多元思考 有同学认为旨在反对繁文缛节 主张真情实感 有同学认为旨在说明 假作真时真亦假 的人生哲理 假戏可以真做 真戏可以假做 真正送行者反而尴尬 扮演的送行者却能动真情 真的东西不一定有价值 假的东西不一定没有价值 真与假是相对的 是可以相互转
4、化的 有同学认为旨在表现资本主义社会人与人之间的冷落与虚伪 还有同学认为旨在通过侧面描写勒罗从 舞台 到 月台 的故事 说明只要根据市场需求 找到合适的岗位 并在岗位上付出真情 就能获得成功 就能做到 天生我材必有用 以上理解可谓是 仁者见仁 智者见智 从不同侧面 不同角度阐述了对 送行 一课主题的理解三 逆向思考所谓 逆向思考 就是反过来想一想 反过来 就是批判与怀疑 读文本要有怀疑精神 敢于独立思考 对原作的遣词 造句 思想观点等方面加以推敲 提出自己独到的见解与看法 孟子说 尽信书则不如无书 名家名篇也会有失误和疏漏 因此要引导学生采用批判性阅读的方式 大胆质疑 不迷信书 不迷信大师 深
5、入研究 仔细推敲 以把文本读深 读透 环球城市 风行绿墙 一文的作者认为 中外思考作者的 思考吴振华城市最大的不同就是中国有围墙 围墙虽有防御 分界的功能 但是在科技发达的今天已无多大作用 学习此文时笔者引导学生进行逆向思考 大胆向作者挑战 有同学认为中国的围墙 如北京故宫和各地寺院黄色的墙 显示出肃穆的气氛 江南水乡的粉墙黛瓦 北方深宅大院的风火墙都别有一番韵致 无数的墙见证了中国的文明 从中国古城墙到中国万里长城 从雕栏玉砌到青青篱笆 从苏州园林到农家小院 无不凝聚了中国人民的智慧和血汗 其实墙是存在于世界各地的 麦克玛洪线 导弹防御系统 外贸壁垒等等 这一切可以说都是中国墙文化的延伸 墙
6、里的民族墙的历史造就了中国的墙文化 总之中国的墙文化博大精深 源远流长 不宜一概否定四 换位思考作品是作者在特定的历史背景下特定的环境中思考的结果 它往往会打上时代的烙印 带有作者的感情倾向我们不妨让学生与作者 与作品中的人物进行换位思考 引导学生 设身处地 想想 假如自己就是作者 作品会如何处理 假如自己是作品中的人物那会怎么做 怎么想 以此来激发学生的兴趣 培养学生的求异思维能力和创新思维能力 安徒生的童话 皇帝的新装 的结尾没有写两个骗子落入法网遭到惩罚 有同学在学习该文后认为假如我是安徒生的话 我一定要写出这两个骗子的可耻下场 让他们赤身裸体游街 在众目睽睽之下低头认罪 最后把他们关进
7、大牢 因为闹出丑剧的根源在于这两个骗子 他们居心险恶 心术不正 欺骗了老百姓 大臣和皇帝 弄得大家人心惶惶 国家不宁 最后导致了国丑的出现 皇帝裸体游街 再说诚信是做人的基本准则 如果大家都是你骗我 我骗你 无半点诚信可言 那还成什么体统 只有严惩这两个骗子才能解心头之恨 否则总是觉得遗憾 缺乏痛快之感事实证明 采用延伸思考 多元思考 逆向思考 换位思考等多种方式来思考作者的 思考 能活跃课堂气氛 培养学生的创造性思维能力 读活 文本 读深文本 大大提高阅读能力吴振华 江苏省吴江市南麻中学万方数据思考作者的“思考“作者： 吴振华作者单位： 江苏省吴江市南麻中学刊名： 现代语文（教学研究）英文刊名： MODERN CHINESE年，卷(期)： 2006(12)引用本文格式：吴振华 思考作者的“思考“期刊论文-现代语文（教学研究） 2006(12)
