看完小学（初中）数学“教与学”微课展播的视频，让我深深的感受到， “微课程，让学习变得简单而有趣”在教学中，大家对“合作学习”都认同，但是合作学习中遇到的以下问题却不一定能处理好：课堂纪律不好管理、学生讨论没有深度、教学时间不够、学生矛盾与冲突增加这些问题如小草一样不断生长,一个问题刚刚解决,另一个新问题又来了。当这些问题不能顺利解决时,教师往往还会回到老路上。微课程则换了一个角度来影响教师的教育教学行为将理论暗含到小现象、小策略、小故事中 在对它们的层层剖析、梳理中,将新的理论不知不觉地浸入教师已有的系统中,并不知不觉地开始影响其行为。微课以其“短、小、精、悍” 的特征，在国内外教育领域中得以快速发展，对于基础薄弱，精力不集中的学生，采用微课教学效果可能更好一些。 我认为，在日常教学中，把每节课的重点、难点设计成微课形式进行展播，再让学生分组或集体研讨，加深对重点知识的理解和掌握，有助于难点的突破。
