1、 1 教 学 设 计 方 案 终 稿 课 题 实数null一null 姓 名 龙艳辉 学 科 数学 学 校 东坪中学 年 级 八null级 教学目标 1null理解null方null的意null。 2null会求一个数的null方null 学生情况 分析 学nullnull经知道了什null是null方，null知道怎null求一个数的null方。 教学 重难点 教学null点null求一个数的null方null 教学难点null理解null方null的意nullnullnull方null有两个。 教学过程 null 1null引入null 32=9 ( -3)2=9 教师活动 1null提出
2、问题，null们 要把 3和 -3给出一个新null称。 学null活动 1null自学课本，思考null面的问题。 1null什null叫null方null？ 2null什null叫算术null方null？ 3null什null叫开null方 ? 4:正数有几个null方null ? 5;0有null方null吗 ? 6:负数有null方null吗 ? 7nullnull号的写法，请一位null学写出来。 null些问题的设计是要学null掌握和理解基本概念。 教师活动 2null学null回答null进行适null点评。 学null活动 2null例 1null求null面各数的null方
3、null 81， 0.64， 0.49， 25， 教师活动 3null学null解答null，请一位学null点评。教师再综合总评。 2 nullnull的题目是为了让学null应用知识，把基本知识转化为基本能力。教师针对学null的解答及时反馈纠偏纠错。 学null活动 3null练nullnull求null面各数的null方null，并指出算术null方null 100， 0.81， 0.25，null -4null 2， 252 nullnull的设计是为了巩固提高，再錯再纠。并在题型设计null，增加一点小难度。但难度不能太大。 教师活动 4null请学nullnullnull展示练n
4、ullnull果。让学null自null说明解题的理由。再请一位学null总结。 null纳总结null正数有两个null方null，它们互为相反数。 0的null方null是 0.负数没有null方null。求null方null是null方的逆运算。 学null活动 4null课堂作业null 1null求null面各数的null方nullnull 121， 0.36， 5， 0， -9， 10000， 0.00001， 2nullnull面哪些数有算术null方null，并求出来 49， 1.21， 0.-36， -100， 5， -0.01 教学设计 初稿的 修改点 在学null活动 1
5、中，增加了null号的写法null一个内容，因为很多学null书写数学符号不规范，要强调一null。 磨 课 活 动 小 结 磨课活动 过程分析 针对自null的初期备课，对照活动的要求，和学null的实际情况，反复修改，并请null行指导 。在null个过程null， 受益很多 。提高了自null的能力。 活 动 反 思 活动反思 1null任何事情都有不如人意的地方。null在null个过程null。因为时间关系，所以学到的东西很有限。 2null备课方面因为有些东西掌握不够，比如null分数的null方null，因为分数找不到写法，所以分数的null方null没有写进来求，在null个备课中没有体现出来。 3null网络学null虽然有它方便的一面，但null是不如面授那null深刻，效果null是有限的，null觉得宁null少搞null些，多搞面授，不搞null些花样，要讲实效。把有限的经费花在真正有用的方面，又要null班，又要学null，教师null是人，不如少搞一点人，脱产去学null，那样null许能达到提高的目的。
