1、附件 1：湖南工学院教学院（部、中心）教学工作评价指标体系一级指标 二级指标 观测点 满分 院（部、中心）的发展建设规划的制定与推进 1.51.1 教学工作思路(3 分) 年度工作计划的制定与落实 1.5 重视教学工作 1 日常教学检查、巡视 1 常规检查* 3 党政领导带头主抓并参与教学* 2 党政干部听课 11.教学工作思路与地位 (12 分)1.2 教学中心地位(9 分) 党政干部参加学生座谈会 1 主讲教师资格 12.1 主讲教师(3 分) 教授、副教授上课* 2 教学督导评教* 3 同行评教* 2 学生评教* 3 公开、示范课* 22.教师教学(16 分)2.2 课堂教学(13 分)
2、 教学竞赛* 3 专业优化与调整* 2 专业人才培养方案的制定与实施* 33.1 专业建设(9 分) 专业建设与评价* 4 课程体系设置* 2 课程教学大纲、考核大纲* 33.2 课程建设(8 分) 课程建设成效* 3 教材建设规划 13.3 教材建设(3 分) 教材建设成效* 2 实验队伍 1 实验室建设与管理* 2 实习基地建设与管理* 33.教学建设(29 分)3.4 实践教学建设(9 分) 实践教学成效* 34.1 教研教改活动(1.5 分) 教研教改活动开展情况 1.54.教学研究与改革(8分) 4.2 教研教改课题(1.5 分) 教研教改课题立项情况 1.5一级指标 二级指标 观测
3、点 满分4.3 教研教改学术会议(1.5 分) 学术会议参与情况 1.54.4 教学研究论文（1.5 分） 教学研究论文发表情况 1.54.5 教研教改成果(2 分) 教研教改成果* 25.1 教学管理制度(2 分) 教学管理制度与执行* 25.2 教学档案管理(1.5 分) 教学档案 1.5 数据采集与填报* 35.3 数据采填与质量分析（5 分） 数据采集分析* 2教学事故* 2 调停课* 2 学籍管理 1.5 学生到课率* 25.4 教学秩序(9.5 分) 学生考试违规* 25.5 考试工作(5 分) 考试试卷检查* 55.教学管理 (28 分)5.6 毕业设计(论文)工作(5 分) 毕
4、业设计(论文)检查* 5 学生参与情况 0.56.1 学科竞赛(1.5 分) 学生获奖情况 16.2 英语等级考试(1 分) 英语四级考试累计通过率 16.3 毕业率(1 分) 应届毕业生毕业率 16.4 学位授予率(1 分) 应届毕业生学位授予率 16.5 应届毕业生考取研究生(1分) 考取研究生的学生占应届本科毕业生的比例* 1 大学生研究性学习和创新性实验计划项目、大学生创业项目16.教学效果(7 分)6.6 大学生创新与研究(1.5 分) 应届毕业生在校期间公开发表学术论文 0.5国家级项目与成果 2特色与创新 1附加项目（5 分）本年度专题工作完成情况 2注：带*的观测点为重要观测点
5、。附件 2：湖南工学院教学院（部、中心）教学工作评价指标与等级标准等级标准一级指标 二级指标 观测点 满分 A C 评价方法 院（部、中心）的发展建设规划的制定与推进1.5建设规划定位明确，发展目标清晰，符合学校发展定位和院（部、中心）发展实际，能主动服务区域（行业）经济社会发展；发展规划内容全面，专业建设、课程与教材建设、实验室建设等方面内容齐全；院（部、中心）严格按照规划建设进程有序推进，有效完成了建设目标。建设规划定位基本明确，发展目标基本清晰，基本符合学校发展定位和院（部、中心）发展实际；制定有发展规划，规划内容涉及了专业建设、课程与教材建设、实验室建设等方面；院（部、中心）基本按照规
6、划建设进程推进。1.1 教学工作思路(3 分) 年度工作计划的制定与落实 1.5年度工作计划思路清晰，目标明确，重点突出；严格按照工作计划有效推进，工作措施得力，计划内容完成全面；年度工作总结客观、全面，问题分析到位，整改方向明确，措施具体，工作具有连续性。年度工作计划思路基本清晰，目标基本明确；基本按照工作计划推进，采取了相应的工作措施；制定有年度工作总结，分析了问题，确定有整改方向和措施。由专家组听取院长（主任）汇报并进行评定。（规划制定当年主要查看规划制定情况，后续年度主要查看规划的实施情况）1.教学工作思路与地位 (12分)1.2 教学中心地位(9 分) 重视教学工作 1联系分管校领导
7、参加院（部、中心）教学工作会议每年 2 次及以上。院（部、中心）党政领导注 1每年经常组织开展教育思想讨论，召开教学专题会议 6 次及以上(如讨论人才培养方案、课程建设、教学改革)，并有记录及解决问题的措施。有激励教师积极投入教学工作的政策、措施及具体实施办法，执行良好。联系分管校领导参加院（部、中心）教学工作会议每年 1 次。院（部、中心）党政领导每年组织召开教学专题会议 4 次，且有记录。有激励教师积极投入教学工作的政策，但执行不够。由专家组根据到院（部、中心）查阅相关新闻报道和完成的材料情况进行评定。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法A C 日常教学检查、巡视 1每周都有
8、院（部、中心）党政领导进行日常教学（考试）检查、巡视，有详细的记录及具体的处理意见。（两学期学院网站通报不少于 10 次）平均每周院（部、中心）党政领导进行日常教学（考试）巡视 0.5-0.8 次，有记录和处理意见。（两学期学院网站通报不少于 5 次）由教学质量监控与评估中心（下简称教评中心）组织评定。每学期组织一次院部日常教学巡视专题检查评价，取两个学期评价分的平均分。 常规教学检查* 3每年度的期初、期中、期末教学检查按总分排名进行给分,第 1 名得 3 分，最后1 名得 1.8 分，每两个连续名次之间相差分。 由教评中心组织评定 党政领导带头主抓并参与教学*2具有主讲教师资格的院（部、中
9、心）正副院长（主任）每年每人至少为本科生上一门课，完成情况为100%；（教务处根据教务系统课表情况进行评定）院（部、中心）党政领导注 1牵头主抓一个专业、一门课程、一个教研室或实验室等具体教学工作，并取得实效，获教务处认可。具有主讲教师资格的院（部、中心）正副院长（主任）担任本科生课程的比例为 70%80%。院（部、中心）党政领导有牵头主抓一个专业、一门课程、一个教研室或实验室等具体教学工作，并有相应的工作措施。由教务处组织评定。 党政干部注2听课 1联系分管校领导在本院（部、中心）每学期听课 1 次及以上,院(部、中心)网站应有相应报道；院（部、中心）党政干部注 2每学期每人听课都在 4 次
10、及以上，听课记录完整、规范，且有反馈意见。联系分管校领导在本院（部、中心）年度内听课 1 次及以上，院(部、中心)网站应有相应报道；院（部、中心）党政干部每学期人均听课 2 次，有听课记录。由教评中心组织评定。每学期组织一次党政干部听课专题检查评价，取两个学期评价分的平均分。 党政干部注2参加学生座谈会1每学期召开 2 次学生座谈会，针对学生提出的教育教学问题有改进管理的措施、办法及效果，且院(部、中心)网站应有相应报道。每年召开 2 次学生座谈会，对学生提出的教育教学问题有相应的反馈，且院(部、中心)网站应有相应报道。由专家组根据现场查阅材料情况进行评定。学.83量（ 部 ）一级指标 二级指
11、标 观测点 满分等级标准 评价方法A C 主讲教师资格 1院（部、中心）归属的专任教师3具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位的主讲教师比例100院（部、中心）归属的专任教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位的主讲教师比例 9095由教务处组织评定。2.1 主讲教师(3 分) 教授、副教授上课* 2教授、副教授每年每人至少为本科生上一门课达到 100%。（以教务系统所排课程为准，课堂教学、含兼职）教授、副教授每年每人至少为本、专科生上一门课的比例达 80%90%。由教务处组织评定（含选修课和国教学院所上课程）。 教学督导评教* 3按校级教学督导对院（部、中心）教师评价的优良率排名，第 1
12、名得 3 分，最后 1 名得 1.8 分，每两个连续名次之间相差 分。学.83量（ 部 ） 由教评中心组织评定。 同行评教* 2 院（部、中心）同行教师评价的优良率95%。 85%院（部、中心）同行教师评价的优良率90%。 由教评中心组织评定。2.教师教学(16分)2.2 教学水平(13 分) 学生评教* 3 学生对本院（部、中心）教师网上评教的优良率95%。 85%学生对本院（部、中心）教师网上评教的优良率90%。 由教评中心组织评定。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法A C 公开、示范课* 2按组织公开、示范课课活动得分进行排名，第一名得 2 分，最后 1 名得 1.2 分
13、，每两个连续名次之间相差 分。1学2.量（ 部 ） 由教评中心组织评定。 教学竞赛* 3院（部、中心）积极组织教师参加教务教评组织的各类课堂教学、微课、信息化教学等竞赛，教师参与率70%，组织效果好；有教师获得省级及以上教学名师、青年教师教学能手、骨干教师、优秀教师等荣誉称号，或有教师获得省级教学类竞赛二等奖及以上。院（部、中心）能按要求组织教师参加教务教评组织的各类课堂教学、微课、信息化教学等竞赛，教师参与率50%-60%；有教师在校内竞赛中获二、三等奖。由教评中心、教务处组织评定（其中，有教师获得校内教学类竞赛一等奖等荣誉称号，评为 B；有教师推荐为省级骨干教师而没有通过，不能评为 A）。
14、3.教学建设(31分)3.1 专业建设(9 分) 专业优化与调整* 2专业发展建设规划能根据专业状况和社会需求调整专业布局和规模，对新专业的申报和老专业的改造有明确的思路，有严格的实施进程；能够严格按照专业建设规划进程有效实施，目标完成良好；当年度每一个专业的第一志愿录取率和录取分数线超出湖南省二本分数线分数都在校内各专业排名中在前 20名。专业建设发展规划中有对新专业申报和老专业改造的思路，能结合专业实际与社会需求，但实施滞后；每一个专业的第一志愿录取率和录取分数线超出湖南省二本分数线分数都在校内各专业排名中在前 30 名。由教务处组织评定。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法
15、A C 专业人才培养方案注 4的制定与实施*3及时制定、录入教务管理系统；专业人才培养方案符合学校定位，突出应用型人才与实践能力的培养，每个专业都按照国家专业建设标准和专业认证要求，培养目标和毕业要求表述准确，课程达成度实现矩阵良好；至少有 1 个专业的人才培养方案的修订情况在校内排名前 10 名，且没有专业的人才培养方案在校内排名后 6名。人才培养方案执行情况良好，并没有出现调整5的现象。及时制定、录入教务管理系统；专业人才培养方案符合学校定位，突出应用型人才与实践能力培养，每个专业都参照了国家专业建设标准和专业认证标准要求，但培养目标和毕业要求表述不是很准确，课程达成度实现矩阵实现的不好；
16、至少有 1 个专业的人才培养方案的修订情况在校内排名前 15 名；平均每个专业调整在 1 次以内，且无随意变动情况。由教务处组织评定。 专业建设与评价* 4有新增专业申报获批或校级及以上重点（特色）试点专业或综合改革试点专业立项或专业认证申请得到授予；已有的重点（特色）专业、综合改革试点专业、新设专业学位授权顺利通过验收评估。参评专业综合评价的各专业在省内排名为 B。学生对专业教学满意度排名没有在倒数后 9 名。近 3 年有新增专业申报获批或校级及以上重点（特色）试点专业或综合改革试点专业立项或专业认证申请得到授予；学生对专业教学满意度中，有一个专业的满意度排名在学校倒数后 9 名。由教务处、
17、教评中心组织评定（近 3 年有校级及以上重点（特色）专业或综合改革试点专业立项且建设有成效的院（部、中心），评为 B；未通过重点（特色）专业、综合改革试点专业或新设专业学位授权评估的院（部），评为 D；专业综合评价参评专业在省内排名为 C，评为 D；有专业通过国家专业认证，评为 A）。3.教学建设(续) (31分)3.2 课程建设(8 分) 课程体系设置* 2各专业根据应用型人才培养定位全面构建了应用型课程体系，并按照专业认证要求很好完成了课程达成度实现矩阵。专业课程、专业必修课程（专业核心课程）开出率 100%。各专业根据应用型人才培养定位基本构建了应用型课程体系，并按照专业认证要求基本完成
18、了课程达成度实现矩阵。专业课程、专业必修课程（专业核心课程）开出率 100%。由教务处组织评定。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法A C 课程教学大纲、考核大纲* 3严格按照专业认证要求，全面完成了各门课程教学大纲、考核大纲的修订，并很好的解决了课程与毕业要求、培养目标的达成与实现问题。参照专业认证标准要求对各专业主干课程教学大纲和考核大纲进行了修订，课程与毕业要求、培养目标的达成问题没能很好的解决。由教务处组织评定。 课程建设成效* 3积极组织教师参加教务教评组织的网络课程、混合式课程、应用课程、双语课程等项目申报工作，申报参评率在 20%以上；有网络课程、混合式课程、校企合
19、作课程等校级课程类项目立项，或已立项的课程项目通过学校验收，且有课程正式上线或投入使用。组织教师参加教务教评组织的网络课程、混合式课程、应用课程、双语课程等项目申报工作，申报参评率在10%-15%；有校级课程类项目立项，或已立项的课程项目通过学校验收。由教务处组织评定（未通过立项课程验收评估的院（部、中心），评为 D；申报省级在线开放课程获批立项或自建在线课程获批上线可直接认定为 A 等。） 教材建设规划 1 教材建设规划合理，措施得力；教材选用有严格审批手续。 教材建设有规划，有措施；教材选用有手续。 由教务处组织评定。3.3 教材建设(3 分) 教材建设成效* 2选用省部级及以上规划教材、
20、统编教材以及获奖教材比例80%；近 3 年有 1 本及以上主编、公开出版或再版的省部级以上规划教材或有2 本及以上主编、公开出版或再版的教材或有 1 本及以上教材获省部级以上奖励。每年新增有质量和反响都较好的校企合作自编教材（讲义）。选用省部级及以上规划教材、统编教材以及获奖教材比例为 70-75%。近 3 年有 2 本及以上参编、公开出版或再版的教材。每年新增有校企合作自编教材（讲义）。由教务处组织评定。3. 教学建设(续) (31分)3.教学 实验队伍 1数量足够，结构合理，能有力保障实验教学。 数量能够满足实验教学需要。 由教务处组织评定一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法
21、A C 实验室建设与管理* 2实验教学大纲、实验指导书规范、完整、符合培养方案的要求；实验开出率 100%；实验室工作日志、大型仪器设备使用记录簿填写规范；实验室对学生开放，开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好；耗材管理规范，有台账和领用记录；仪器设备使用率高；三性实验项目占实验项目总数的比例80%，效果好；实验、实训课时占总课时的比例30%，效果好。实验教学大纲、实验指导书基本规范、完整、符合培养方案的要求；实验开出率 90%；实验室工作日志、大型仪器设备使用记录簿填写基本规范；有开放实验室及实验项目；三性实验项目占实验项目总数的比例60%；实验、实训课时占总课时的比例25%。由教务处组织
22、评定，教评中心协助。建设(续)(31 分)3.4 实践教学建设(9 分) 实习基地建设与管理* 3实习过程管理规范、完整，符合培养方案要求；优秀实习指导老师、优秀实习生数量；实验报告留存符合学校的规定；实习计划、实习大纲、实习总结及实习报告齐全；学生对实习情况的满意率85%；各专业至少 3-4 个稳定的校外实习基地，当年在基地实习的学生数/能容纳实习的学生数80%；无实习安全事故。实习过程管理基本规范、完整，符合培养方案要求；实验报告留存符合学校的规定；实习计划、实习大纲、实习总结及实习报告齐全；学生对实习情况的满意率达 65%-75%；各专业至少 1-2 个稳定的校外实习基地、当年在基地实习
23、的学生数/能容纳实习的学生数=50%-55%；无实习安全事故。由教务处组织评定，教评中心协助。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法A C 实践教学成效* 3有校级及以上实践教学项目（虚拟仿真实验、产学合作协同育人等）立项或已有的实践教学项目（虚拟仿真实验、产学合作协同育人等）项目建设成效显著；已立项实践教学项目顺利通过验收评估；有实习企业当年在学院设立奖教金、奖学金；课程设计与专业能力培养的达成度高，指导老师指导的学生数35。近 3 年有校级及以上实践教学项目立项；已立项实践教学项目顺利通过验收评估；课程设计基本符合专业能力培养的达成要求，指导老师指导的学生数45。由教务处组织评
24、定，教评中心协助。4.1 教研教改活动(1.5 分) 教研教改活动注 6开展情况1.5每一专业的教研教改活动计划主题突出，思路清晰，目标明确，且可操作性和实现性强。院（部、中心）每学期组织召开教研教改活动会议 5 次及以上，且有相应的新闻报道。每一专业严格按计划实施教研活动，教研室每学期开展教研活动 8 次及以上，效果良好，记录详细。每一专业制定有教研教改活动计划，但可操作性和实现性不好。院（部、中心）每学期组织召开教研教改活动会议 3 次及以上，且有新闻报道。每个专业教研室每学期开展教研活动 5-6 次，且有记录。由教务处组织评定（每学期组织一次教研教改活动专题检查评价，取两个学期评价分的平
25、均分）。4.教学研究与改革(8分)4.2 教研教改课题(1.5 分) 教研教改课题立项、结题情况1.5积极参与教研教改课题申报，教研教改课题校内立项数排名前三；本院（部、中心）专任教师注 3有主持的省级及以上教研教改课题或教育科学规划课题立项。已立项的教研教改课题或教育科学规划课题研究进展顺利，卓有成效，并按时通过中期检查或结题验收。教研教改课题申报数在校内位于第7-9 名之间；本院（部、中心）专任教师有主持的校级教研教改课题立项，或近 3 年有主持的省级及以上教研教改课题或教育科学规划课题立项，已立项的教研教改课题或教育科学规划课题按时通过中期检查或结题验收。由教务处组织评定（本院（部、中心
26、）专任教师有主持的校级教研教改课题重点项目立项，评为 B；已立项的教研教改课题或教育科学规划课题未按时通过中期检查或结题验收的院（部、中心），评为D）。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法A C4.3 教研教改学术会议（1.5分） 学术会议参与情况 1.5院（部、中心）在岗人员每年参加各类学术或培训会议人次数/在岗人员数的比例高；（按参会人次数的比例排名）参加学术会议提交论文和主题报告人次数/在岗人员数比例高，且有相应的报道。（按提交论文和主题报告人次数比例排名给分）由教务处组织评定。4.4 教学研究论文(1.5 分) 教学研究论文发表情况 1.5本院（部、中心）专任教师以第一作
27、者公开发表教学研究论文数年人均0.2 篇。本院（部、中心）专任教师以第一作者公开发表教学研究论文数年人均为0.05-0.1 篇。由教务处组织评定。4.5 教研教改成果(2 分) 教研教改成果* 2获省级及其以上教学成果奖1 项，或校级教学成果一等奖1 项。积极参加校级教学成果奖申报，且有获奖。由教务处组织评定（只认可第一完成单位或第一完成人完成的成果），以当年评审结果为准。5.1 教学管理制度(2 分) 教学管理制度与执行* 2严格依据学校教学管理制度制定了完善的实施细则；根据国家和学校要求及时对各教学环节的质量标准进行了完善修订，并严格按标准实施管理与监控，执行良好。依据学校教学管理制度制定
28、了实施细则，但不完善；对各教学环节质量标准进行了修订，基本能按标准实施管理与监控，执行一般。由专家组根据到院（部、中心）查阅的相关材料情况进行评定。5.教学管理 (28分)5.2 教学档案管理(1.5 分) 教学档案 1.5严格按照学校本科教学档案归档规范收集、整理、更新教学业务档案和教师业务档案，保存完整、规范，查阅方便，根据查阅情况进行综合排名给分，第一名 1.5 分，最后一名 0.9 分，每两个连续名次之间相差 分。1学9.05量（ 部 ）由专家组根据到院（部、中心）查阅教学档案（综合排名）情况进行评定。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法A C 数据采集与填报* 3严格按
29、学校方案要求制定全面详尽的采集方案、分配采集任务（在网站予以公布）；按时报送采集员和参加相关培训会议，并组织相关人员进行学习，且有报道；按时完成数据采填任务，且准确无误。按学校要求制定有采集方案和任务分配表且在网站上进行了公布，但不全面详尽；按时报送采集员、参加采集会议，但没有组织相关人员进行学习；按时采填数据，但会出现少量纰漏。由教评中心组织评定，教务处等协助。5.3 数据采填与质量分析（5 分） 数据采集分析* 2严格根据数据采集指标出具全面、细致、客观的数据分析报告，并按时按质报送相关部门。出具有数据分析报告且按时报送，但内容不全面，分析不是很到位，。由教评中心组织评定，教务处等协助。
30、教学事故* 2本院（部）没有发生教学事故。没有因为教学工作受到相关部门的通报批评。一般教学事故不超过 2 人次，严重教学事故不超过 1 人次，没有重大教学事故。由教评中心组织评定。5.4 教学秩序（9.5分） 调停课* 2 教师调停课比例2%（节假日调停课不纳入调停课比例）；严格履行调停课手续。调停课基本按规定程序办理，并能及时通知学生；教师调停课比例为 3%-4%；无随意调停课现象。由教务处组织评定（以院（部、中心）本年度所有课程的总学时数为基数统计；生病（要有医院证明）、婚假、产假、家庭变故、接受学校公派任务经教学规程办理手续或其它不可抗拒原因不在统计范围）。一级指标 二级指标 观测点 满
31、分等级标准 评价方法A C 学籍管理 1.5学生注册工作按时有序，数据上报准确无误，注册率在 98%以上；学籍预警、清理工作按时有序，如实上报；学生成绩上报、登录及时无误；按时提交学位名单，且准确无误。学生注册工作时间稍有延迟，数据上报准确无误，注册率在 90%以上。按时进行学籍预警、清理工作，但上报数据存在个别问题。学生成绩上报、登录及时，但有个别教师存在错误；按时提交学位名单，但存在不准确的问题。由教务处组织评定（每出现 1 人次没按时上报、登录或每查出 1 起问题扣0.1）。 学生到课率* 2 平均到课率95%。 平均到课率 90%。 由教评中心组织评定，以抽查为准。 学生考试违规* 2
32、在教务处组织的校级统考、国家考试中每发现学生考试违规 1 人次扣 0.2，直至扣完为止。 由教务处组织评定。5.5 考试工作(5 分) 考试试卷检查* 5按考试试卷检查的平均分排名，第 1 名得 5 分，最后 1 名得 3 分，每两个连续名次之间相差 分。学35量（ 部 ）由教评中心组织评定（每学期组织一次考试试卷专题检查评价，取两个学期评价分的平均分）。5.教学管理(续) (27.5分)5.6 毕业设计(论文)工作(5分) 毕业设计(论文)检查* 5按毕业设计(论文)检查评分排名，第 1 名得 5 分，最后 1 名得 3 分，每两个连续名次之间相差 分。35毕 业由教评中心组织评定（每年组织
33、一次毕业设计（论文）专题检查评价）。6.教学效果(7 分)6.1 学科竞赛注7(1.5分) 学生参与情况注 8 0.5学生参加校级及以上学科竞赛的人数占本院学生总数的比例15%。学生参加校级及以上学科竞赛的人数占本院学生总数的比例为 5-10%。 由教务处组织评定。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法A C 学生获奖情况注 9 1指导的学生在教育行政部门发文明确的竞赛项目中获省级一等及以上奖励，或在学校立项资助的其它竞赛中获省级一等及以上奖励2 项。指导的学生获校级二等奖。 由教务处组织评定。6.2 英语等级考试(1 分) 英语四级考试累计通过率 1按应届本科毕业生的四级考试累计
34、通过率排名，第 1 名得 1 分，最后 1 名得0.6 分，每两个连续名次之间相差 分。（外语学院英语学6.0应 届 毕 业 生专业学生以专四通过率为准）由教务处组织评定。6.3 毕业率(1 分) 应届毕业生毕业率 1按应届本科毕业生的毕业率排名，第 1 名得 1 分，最后 1 名得 0.6 分，每两个连续名次之间相差 分。学0.6应 届 毕 业 生 由教务处组织评定。6.4 学位授予率(1分) 应届毕业生学位授予率 1按应届本科毕业生的学位授予率排名，第 1 名得 1 分，最后 1 名得 0.6 分，每两个连续名次之间相差 分。.应 届 毕 业 生 由教务处组织评定。6.5 应届毕业生考取研
35、究生(1 分) 考取研究生的学生占应届本科毕业生的比例1按考取研究生的学生占应届本科毕业生的比例排名，第 1 名得 1 分，最后 1 名得 0.6 分，每两个连续名次之间相差 分。学0.6应 届 毕 业 生 由教务处组织评定。 大学生研究性学习和创新性实验计划项目、大学生创业项目1有省级及以上大学生研究性学习和创新性实验计划项目或大学生创业项目、挑战杯项目。参加校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目、大学生创业项目数占在校生的比例0.3%。按时结题。有校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目或大学生创业项目，且按时结题。由创新创业就业学院协助提供大学生创业项目材料。6.6 大学生创新与研究(
36、1.5 分) 应届毕业生在校期间公开发表学术论文、专利、专著注 100.5应届毕业生在校期间公开发表学术论文（文学作品、新闻稿件、艺术作品）篇数占本院应届毕业生总数的比例1%。有应届毕业生在校期间公开发表学术论文（文学作品、新闻稿件、艺术作品）。由专家组根据被评单位提供数据及佐证材料的情况进行评定（与人合作完成的也认可，但合作人如属同一学院则只计 1 篇）。一级指标 二级指标 观测点 满分等级标准 评价方法A C国家级项目、平台与成果 2院（部、中心）或教师获国家级本科教学工程项目、教学平台立项或教学成果奖，集体奖每项加 1 分，个体奖每项加 0.5 分，2 分封顶；学生获国家级学科竞赛一等奖
37、及以上奖励，公开出版著作，获发明专利等每项加 0.5 分，获实用新型、外观设计专利、计算机软件著作权等记每项加 0.2分；学生获国家级项目按每一项加 0.2 分，2 分封顶。由专家组负责评定，被评单位提供数据及佐证材料。特色与创新 1特色与创新指院（部、中心）在优化人才培养模式，深化教学改革，加强教学建设，规范教学管理等方面，特色鲜明或具有创新性，业绩突出，在全校有较大影响的教学工作项目，在国家级核心媒体报道一例加 1 分，在省级主流媒体报道一例加 0.5 分，1 分封顶。由专家组负责评定，被评单位提供特色与创新项目报告及相关佐证材料，专家组在集中评议的基础上认定并评定相应等级。附加项目（5
38、分）本年度专题工作完成情况 2 当年度有专业在专业认证申请中获得受理，每受理一个专业加 1 分；当年度有专业在专业认证中获得通过，每通过一个专业加 2 分；2 分封顶。由专家组负责评定，以中国工程教育专业认证协会公布的结果为准。总注教学院（部、中心）以外的兼课教师归口到相应的院（部、中心）评价。评价方案中有关材料统计时间，除特别注明的外，一般为自然年度，其中 2.2.3 学生评教和 5.5 考试工作以学年度统计。注 1院（部、中心）党政领导指院长（主任）、书记、副院长（副主任）、副书记。注 2院（部、中心）党政干部指院长（主任）、书记、副院长（副主任）、副书记，党政办、教学科研办、学工办、教研
39、室、实验室主任、副主任。注 3专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。注 4只在人才培养方案修订当年进行评价。注 5对人才培养方案的调整指评价当年对人才培养方案中的课程设置、实践环节、学时学分和学期安排的调整。注 6教研教改活动包括教学内容与课程体系改革研究、教学方法改革研究、集体备课、公开示范课、集体听课评课、教学经验交流、教学质量分析、教学建设研讨等主题活动。注 7学科竞赛包括教育部、湖南省教育厅发文明确的竞赛项目，以及湖南省、全国大学生运动会（含各单项锦标赛），学校立项资助的其它竞赛。注 8学生参与情况按学生所在学院统计并评定等级。注 9学生获奖情况按学生所在学院以及学科竞赛的指导教师所属院（部）统计并评定等级。注 10学术论文必须发表在公开发行的学术刊物上；新闻稿件必须发表在省级及以上党报、党刊上；艺术作品必须发表在正式刊物上，参加的展览必须是省部级及以上政府部门举办的或者全国性协会举办的全国美展；学生创编、参与大型演出并获省级及以上奖励的作品可视为公开发表的艺术作品。
