1、语文教学中小组合作学习的建设在当前的课堂教学中，小组合作学习已逐步成为课堂教学的重要组织形式。与传统的课堂教学模式相比，小组合作学习有很多优越性，不但能充分发挥学生的自主性，为学生发展个性、展示才华创造机会，而且能够给课堂注入新的活力。下面就语文教学中小组合作学习建设谈谈个人看法。 一、精心搭配小组合作成员，创设良好合作情境 1.精心搭配小组合作成员、明确职责。学习小组的组合上要注意层次性、差异性和互补性。根据学生的成绩、能力、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组 4-6 人。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习，又能给小组营
2、造一个相互学习、相互取长补短的氛围。小组成立后要明确确成员职责，使每个成员在小组中都有自己的责任和义务。一个小组，只有在一个好的、优秀的小组长的带领下，才能在课堂上围绕目标开展讨论、探究，开展有效的学习。除此之外还需设置报告员、纪录员、纪律委员。 2.创设良好的合作情境。合作学习的情境是很关键的，当学生对所研究的内容发生兴趣时，学习氛围很浓烈，在教学中能取到事半功倍的教学效果。就像我们平时的教学中经常会遇到这样的情景：教师的问题抛出去以后学生的反映不强，参与力度不大。究其原因，就是没有创设良好的合作情境。因此要做到：（1）教师在学习活动中给学生创设了自主、合作的空间，在心理上给学生以支持。使学
3、生在和谐、民主的氛围中去探究知识。 （2）教师在教学中起到了有效的引导作用，在创设了丰富的教学环境的同时，激发了学生的学习兴趣，使学生爱学习。进而为有效合作学习提供了条件。 （3）教师在学生合作学习中深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地与小组成员进行交流，并不失时机地调动学生的学习积极性，使全体学生都能有效地参与到学习之中去。 （4）教师在让学生合作学习之前，先让学生个别学习，留给一定的个别学习时间，要整理自己的思维，从心理上做好与人交流的准备。 二、精选合作内容 小组合作学习是新课程积极倡导的学习方式之一，能够培养学生主动参与的意识，激发学习积极性，挖掘学习潜能。教师在课堂上要有目的、
4、有针对性的选择合作内容。 1.质疑问难，激化求知探索欲望。合作学习必须建立在独立思考的基础上，留给学生独立思考的时间和空间，在授新的教学过程中，教师可以提出一些质疑问难的问题来激化学生的求知、探索的欲望，从“山穷水尽”达到“柳暗花明”的教学效果。 2.教师备课时要深入研究课标、研究教材重点和难点、要了解学生选择有讨论价值的问题，明确所要体现的新理念。合理设计每一堂课中开展小组合作学习的时机与方式方法，把握好合作交流等各环节时间，特别是要科学安排好哪些内容需要合作学习，时间是多少，最好能对合作的效果进行预设等。 3.合作学习所选的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值。如在教自己的花是给别人看的
5、课文中有句：“人人爱我，我爱人人。 ”学生自然而然地产生疑问：“人人爱我，我爱人人的意思是什么？为什么? 有人人爱我，我爱人人的境界”我把该问题作为小组合作学习的内容。我先让每位学生自行读书、理解、感悟，在此基础上进行小组合作学习，在小组内发表自己的看法、倾听别人的想法。 三、创设平台提供小组合作学习的时机 在小组合作学习中，教师的主导非常重要。学生的合作程度，与教师的参与和指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。因此在教学中把握时机，创设平台提供小组合作学习的时机。 1.创设自主探究情境，启发思维的创造性。 新课标强调倡导自主、合作、探究的学习方式，在语文课
6、上适时地为学生创设自主探究的情境增强学生的阅读兴趣，调动起他们的积极活跃的思维，真正地发挥出学习主体的作用。 2.创设教学情境的方法很多，而创设问题情境对培养学生的应用、审美、探究能力，提高学生的阅读水平、表达能力、想象能力，起着举足轻重的作用。巧设问题情境调动起他们的积极活跃的思维，引发他们的表达欲望，真正地发挥出学习主体的作用。 3.学生在学习中对重难点问题出现困难时，学生具有掌握了一定的学习方法和学习能力，这时就可以通过小组合作来解决完成问题。 4.进行类比学习时，同类型的课例，老师完全可以“授之以渔” 。 5.解答开放性问题或是意见有分歧时，在能求异、能争议、能共存、能综合的问题上进行
7、小组合作。 6.对知识进行整理复习时，可以开展互教、互学、互助、互检、互评、互测，极大地提高课堂的效率。 四、小组合作学习中，教师应引导者、协调者和鼓励者 教师在组织小组合作学习时，要充分发挥引导作用，积极调控，充当好“导演”的角色。要成为情境的创设者， 讨论的参与者， 引导者， 协调者， 鼓励者和评价者，深入到小组讨论，了解学生合作的效果，参加问题的讨论与调节，为学生提供有效的指导，这样有利于营造和谐的课堂气氛，增加学习小组成员的合作热情。 参考文献： 1范梅.新课程背景下小学语文课堂教学中的合作学习研究D.贵州师范大学，2014. 2许清山.小学语文课堂教学中合作学习的有效性策略研究D.辽宁师范大学，2016.
