1、湖北省第五届高职统考与中职教学研讨会语文备考建议,远安职教中心 程爱勤,一、2010年我省高职统考试题分析、评价及评分细则与学生答卷情况,第1小题：语音题。本题难度低，学生从选项中只要能确定一个错误，就可以排除此项，答题时考查的是学生的细心。本小题偶有难度层级较高形式出现。例：下列读音正确（或错误）最多（或最少）（有个正确或错误）的一项是。这种题出现则要求学生对各选项均要认真区分方能选择，稍有不慎则会百密一疏而失分。在复习语音内容时，有很多教师拔高难度，复习资料选择的均为生僻、使用频率低的语次。这大可不必，一般出题要求在5000个常用字里作文章，选项中偶有生僻字，恰是正确选项，是对学生抗干扰的
2、一种检测。本题复习时应将一字多音，音随义转现象作为为重点,第2小题：难度与第一小题一样，难度不大。复习时老师们应在对别字的区分上下功夫，因排版原因，错字无法印刷。第3小题：是近义词的辨析题。学生能区分“赞扬”不能说“令人”，“令人”与“赞叹”搭配更恰当,而“一副”是虚，“一幅”是实，可见可感。是形象的概念，就很容易排除两项，本小题迎刃而解。在复习本小题时，应多做同（近）义词比较，掌握辨析应从哪几个方面入手，例：感情色彩、搭配、范围、程度等。,第4小题：考查的是副词，与10年考的是关联词的使用有所不同。本小题难度低于10年。复习本小题时，关联词、介词、副词的区别使用应为重点，而且病句辨析与修改也
3、与之相关，经常一个问题多次出题，复习下工夫也是划得来的。,第5小题：成语正确应用的检测。由于成语的特殊性，学生在使用或理解成语时容易望文生义，纯从字面去推测意义，有时大谬不然。本考点复习无捷径可走，唯有下大工夫识记成语，在成语的来源及引申的识记方面下死功。,第6小题：病句的辨别（与修改），为第卷考点难度最大的小题，赋分3分，而从平时学生复习检测中发现，学生完成答题时失误较多。因本小题涉及词法、句法、逻辑诸方面，学生没有扎实的语言功底是很难完成的。而且对命题的 太多不可知因素确定，只有下工夫去复习。当然一些病句的基本类型要掌握，这是唯一可行捷径。本题难度有所降低。A选项语序问题很易判别。C选项修
4、饰不当。D选项分类不当。出题者有慈悲之心，本小题设计没有为难考生。,第7小题：为标点题。本小题难度也不大，一般考试易在引号与句号位置上（句中引与句外引）、书名号与引号、括号、插入语位置的标点、连续发问的问号处理、并列词组与短语之间用顿号还是逗号等方面出题，这些是学生易混淆的地方，例如连续发问到底该用几个问号，让师生常感头痛。不知大家弄清了这个疑问没有。如果老师在标点的处理上凭着感觉指导，学生凭着感觉答题，没有形成标点使用的基本规则，不能正确应用标点，则太可惜了，毕竟这方面不是语文学习的难点所在。耗时与得分相比还是很划算的。标点题几乎是送分题，关键在易混点里能区分开。学生也就驾轻就熟不会害怕了。
5、,第8小题：修辞题。本小题专考比喻与借代，是10年考比喻后的延续，这么执着，难度太低，本小题也成了送分题。纵观高职考试，修辞出题一般难度都不大，像借喻与借代不易区分的题几乎没见过。,第9小题：让刚从第8小题的轻松得分的喜悦中还没醒过来的考生兜头一盆冷水浇下，本小题为语序题，一般来讲，语句顺序有由实到虚、由远到近、由浅入深或反之几种顺序排列。这就是说话条理的检测。,第10小题：文史知识的检测。本题选项均为有影响的经典作品，难度较低，学生在复习时应将作家作品的特点记清楚，而试题选项不可能全错，错误只是一点，特别让人忽视、混淆的一点，本题只要在选项里找到一个小说中的人物就可排除。,第11至14小题为
6、文言文知识题。从本人任教以来，学生参加高职统考，从二轮复习开始，此四个小题学生在模拟考中几乎可抓满分或者高分。这是因为，这四个小题基本考点不多，与其他知识点相比较，此四个小题难度低，复习面狭小，知识点少。第11小题：文言实词。汉语中的词汇往往大多数意义古今相同，体现了语言的继承性，复习时只需掌握常见的古今不同义的词，对付起考试来就容易，记少不记多，永远是一种识记的好方法。,第12小题：词语的用法题。本次考试是考的文言虚词，普通高考考纲要求普高生也只掌握18个常用虚词，对中职生来说难度就更低了。除此而外，复习时对词类活用、使动、意动、名作状都应让学生掌握辨别方法，作技巧性归纳。这样，学生做题才不
7、会感到无从下手而且可以清晰地说出答题理由。,第13小题：句式题。难度也不大，一般句式题设计为疑问句、倒置句等，考点也不多。第14小题：文言短文阅读理解题，难度也不大。,2、综合题。我们在普高试卷中为第卷，此卷学生的分是一分分地不该丢掉而丢掉的。学生做完题后自我感觉良好，分数出来却不相信，这是因为这里丢一点，那里一点把分丢掉了。本人将评卷中一些得失分的答案做个案样品，从中让大家有一个把握。,第15小题：文言文翻译。评分要点为采意得分、抓点得分。本小题3分，较以往分数有所减少，其中抓点得分有两处要引起注意：“夭梅”的使动，“病”是病态之意而非疾病。有考生作答：例1（3分）而又不可让天下人砍掉梅树直
8、的枝干，剪掉密枝，用残害梅树，使梅变得病态作为自己的发财之道。例2（0分）又不可以让天下的人民知道这件事，所以要保密，把那些卖坏梅子的人处治掉。可见，对点的把握有误就失了分。,第16小题是对语言积累的检测，大概是对注意积累的学生的奖赏题。评分要求一字也不能错，一字错，一句皆无分，这题要求是用时间来完成积累的，非一日之功抢记能做好的。,第17题：变换句子题，短句变长句，难度不大。0分。例句：（1）及时运回了万名在利比亚遭遇政治动乱的中国公民的中国政府的举措并得到了国际社会的高度赞扬。（2）数万名中国公民在利比亚遭遇政治动乱，中国政府及时运加了中国公民得到国际社会的高度赞扬。（3）利比亚遭遇政治动
9、乱，中国政府及时运回了在利比亚的数万名中国公民，这种举措得国际社会的高度赞扬。3分例句。（1）中国政府对数万名中国公民在利比亚遭遇政治动乱及时运回此举措得到国际社会的高度赞扬。,4分例句。（1）中国政府及时运回在利比亚遭遇政治动乱的数万名中国公民的举措得到国际社会的高度赞扬。（2）国际社会对中国政府及时运回了在利比亚遭遇政治动乱的数万名中国公民给予了高度赞扬。（3）中国政府的举措之所以得到国际社会的高度赞扬，是因为数万名中国公民在利比亚遭遇政治动乱后中国政诊及时运回了中国公民。（4）当数万名中国公民在利比亚遭遇政治动乱时，中国政府及时运回了中国公民的举措得到了国际社会的高度赞扬。（5）国际社会
10、高度赞扬了中国政府及时运回数万名在利比亚遭遇政治动乱的中国公民这一举措。（6）因及时运回在利比亚遭遇政治动乱的数万名中国公民，中国政府得到了国际社会的高度赞扬。（7）在利比亚遭政治动乱期间，中国政府及时运回了数万名中国公民的举措得到了国际社会的高度赞扬。,第18小题：仿写。要理解原句句型、语气、修辞、内在逻辑联系诸方面，看起来依样画葫芦，可画出来却不像，内容和形式都要考虑才会得高分或满分。评分细则：符合句式特点，2分（构成排比）内容恰当，2分（切合崇高内涵）表达不准确，句式不尽相同酌情给分。示例：4分：它可能是一涵清泉，让你沐浴清凉，一座碑让你体会庄严，它可能是是一团龙，让你感受炽热。3分：它
11、可能是一片沙漠，它可能是一艘船，让你体会宏伟，让你享受宁静（符合句式特点，用词不准确，内容不甚恰当）2分：它可能是一片油菜花地，它可以是一道题，让你感到向往，让你掌握技巧（基本符合句式，内容不恰当）1分：万物的生机，人生的希望（句式不符合，内容牵强）。0分：未作答具体操作过程中，具体情况具体分析，力争宽紧适度，分差合理。,第19小题：概括段意，考查学生的归纳能力，难度较低。评分细则：意思准确，概括力强，2分。正反兼顾，前后答照应，2分。超过字改扣1分。4分：正反兼顾，内容与材料切合。（1）历史上只要能广开言路，察纳忠言的君王就一定能成大事，坐稳江山，否则身败名裂。（2）广开言路的纳谏会国泰民安
12、，一意孤行的独裁会自取灭亡。（3）善纳人言者昌，不纳人言者亡。（4）不听人言，吃亏在眼前，听善人言，则事半功倍。（5）广开言路的纳谏会国泰民安。一意孤行的独裁会自取灭亡。（正反对照，照应上文，概括力强，语言简洁）3分：正反兼顾，对材料内容的总结，如：商纣王身败名裂，是由于不听忠言，而齐威王听信了忠臣的话，才战胜地朝廷。只有正面或反面，但内容契合材料，如“我们应该察纳忠言，善于采纳好的意见，这样才会获得成功。昏庸无能只能让人声败名裂，明智英勇能够让人变得成功。君王只有广开言路，察纳忠言，才能使国家强大，只有广开言路，才能取得最终的胜利。历史上有仁君暴君，有接臣忠臣，但历史的长河终将会将其留住。（
13、正反对照兼顾，段意概括不准确）。,2分：没有正反兼顾，但内容相关，“忠言逆耳，良药苦口”。如：善纳忠言很重要。帝王能善纳忠言，广开言路是很重要的。不同的做法就会有不同的结果。以历史为镜，吸取前人的经验， 教训，才能完善自我，走得更远。治理好国家要善于听取他人的正确意见。要想成功，就要善于容纳别人忠言。（意思符合题意，仅从正面概括）。1分：没有正反兼顾，且内容与材料无关，如 历史是一面镜子。材料内容写反的。如“齐威王不善纳谏导致失败”。 任何事情应当沉着冷静，三思而后行（试图概括上文，未能完成，正反未兼顾）。0分：空白。内容完全不相关，写了其它题。句式内容不相关且态度不正，如有一篇写荆州职院的。
14、心态始终保持平静，情绪始终保持稳定。（未能概括上文，没有做到正反兼顾）。根据以上赋分原则，具体阅卷过程中宽严适度，酌情增减。,20、21小题与10年考的艺术手法不同，往往在借景抒情，寓情于景，环境特点，修辞（象征、衬托）上设置。今年两题均与遣词造句有关，未免出题窄了点。,20、不好。因为是深夜时分，而“齐鸣“或”和鸣“更适合早晨的鸟鸣声，而“时鸣”更能体现出夜晚鸟儿时而鸣叫时而安静的动态情景。“时鸣”错误理解：每时每刻叫，时常叫，一刻不停地叫。0分：好。1分：不好2分： “时鸣”，扣住鸟鸣声时断时续（偶尔，有时，不时）的特点。（1分）。符合（突出）月夜的特点（1分）或表现了夜的静（1分）。答案
15、为表现了鸟的欢快则为0分。“齐鸣、和鸣”表现了鸟的热闹，或写在白天的特点，不能表现静（1分）答案为不符合夜晚写的特点或与诗人要表现的静不协调给1分。,21、具体分析“花落”、“月出”、“惊鸣”、“时鸣”合理分析各得1分。答案笼统酌情给1-2分。（1）诗中主要手法是“以动与静”。用“花落”、“月出”、“惊”、“时鸣”这些动词衬托出一片宁静的夜晚。比如“第一句、第三句、第四句”用动词表达出了夜晚的宁静。（2）诗中用桂花的声音写山中寂静，用鸟声来衬出涧中幽静，将以动衬静的手法发挥淋漓尽致。“桂花落”错误理解：1、写桂花落下时的动作表现出了当时的“人闲”，写人的安静。得1分：1）本诗前两句以静为主题，
16、给人一种静溢安详的感觉，而本诗最后两句则峰回路转以前面相反以动为主题，全文动静结合给人无限想。2）我觉得这首诗写的很好，认有一种身临其境的感觉，人在桂花处看着寂静的天空，月亮出来了，惊动鸟儿叫，叫声回荡在山中。得2分：1）翻译原诗：桂花安静的落下，春天的山里显得夜更静，山更空，月亮出来惊醒了山里的鸟儿，时而放出它们那美丽的叫声在春涧中回荡着。2）缺少分析。桂花的飘落，鸟儿的鸣叫。得0分：1）以动写静，主要表现在：人的闲静，夜的宁静，月的明亮。2）答非所问。本诗采用供写抒情的手法，表不定期了自己对田园生活的向往，空有报回之心的志愿。,第22-24题为社会（自然）论文阅读题，是第卷的延伸，因为理解
17、的原因，没有在第卷生根，学生答题情况由于机改，不知，试题难度低，一是文短，二是意浅，很好把握，也属送分题范畴。第25-27小题是文学作品鉴赏题，与22-24小题难度相当。第22-27小题被我们划分为阅读理解题，题型设计老套、模式化,第25小题标准：火光：光明，希望，理想，目标等相关的名字即可。河流：强调道路的曲折，奋斗历程的温长，没有修饰定语。扣1分。小船：奋斗精神，奋斗者，或在困难的环境下奋斗二人也可。满分。例：它们分别象征“希望”、“无尽止的路”。“火光”是“我们眼前的希望。“河流“是指不知要走多久才能走完的路。火光象征着希望，终点，我们奋斗的目标。河流象征着我们勇往目标，到达终点道路。,
18、26、首先强调对“火光”的解读，其次注重学生是否准确的解读了“近”与“远”的辩证关系。“近”指的是表面的容易实现或触手可及。“远”指的是本质上的困难，需要是长时间的艰苦的努力，强调时间、距离，以及付出等。分别解读并准确理解。4分没有分开解读扣2分，（只解释1个）。都不够准确。1分总体原则：立足给分，发现与答题接近的解读给分。满分1、在人生的路上，有时会发现理想离我们很近，可有时觉得遥不可及，其实只要努力奋斗，希望就在前面。2、文中“火光“依然那么近，又依然那么远，富含的哲理是竽活中的目标看似很容易实现，但是又很难接近目标，必须经过不懈的努力和坚持，不放弃，心中要有希望，目标终究会实现。告诉我们
19、目标是指引我们走向成功的正确方向，看似容易，但是走向成功的道路却很难，只有我们不懈奋斗，用实际行动才能达到目标。希望就在眼前，可实现起来却非朝夕之功。27小题选择题机改，难度不大。,28题作文）对作文题的理解：这个作文题目是属于给材料的命题作文。给出的材料提示学生本次作文的范畴是“信心”。这个作文题可写性很强，取材可宽可窄，可大可小，可实可虚。此题难在信心易和自信扯在一起，撕掳不开。 从文体上看，作文题要求文体不限，可以记叙经历，编述故事，抒发情感，也可以发表议论，展开想象等等，也很便于学生发挥写作特点，检测出学生写作能力和水平。在对话题的处理上但我个人更趋向考生写叙事类。由于评卷纪律要求，没
20、有具体数据与原文来佐证，仅凭记忆大致勾勒。,对考生作文情况具体分析：）优秀作文：这次考试出现了很多优秀作文，有的全篇文采斐然，有的布局谋篇独具匠心，有的开头引人入胜，有的结尾画龙点睛。有的反弹琵琶，从拐杖给人的负面影响构思，独出机杼。总之，可以说表现了考生较高的写作水平。有一篇作文，作者的信心结在李子树上，还有一篇作文，信心是一块砖全文采用排比句和排比段。接着讲自己人生不同阶段有人对自己似拐杖的影响。篇末抒情点题。通篇结构非常严谨，给人浑然一体之感，可见该考生有很强的驾驭文章文字和结构的能力。有的文章开头写得很好。开篇用几个排比句，罗列历史人物的信心对其影响与帮助，引人入胜：有的文章采取分小标
21、题的形式。有一篇文章分三个小标题来写：文章形式新颖、结构清晰。有的文章语句非常优美。有的文章结构独具匠心。,）低分作文：当然，这次也有一些作文，表现了部分考生写作水平的低劣。有的考生文章只有一个题目，有的只开个头，有的只写了两三百个字。有的考生直接抄写本试卷的阅读材料。有一篇文章是这样写的：开头：今天，我看了一篇文章，文章如下正文全部抄袭阅读材料火光，结尾又这样写：以上文章虽然都是抄的，但我看了很有感叹。有的考生直接抄袭阅读材料，全文一字未改。有的考生对这两篇材料稍作改动，但70%以上文字雷同。还有些考生作文全部离题。,思考与建议：这次考试，总体水平比较好，但是高分作文却不多，0分作文有一定比
22、例。因此，教师在今后的写作指导中，应着眼于学生的薄弱环节，具体应从以下几个方面对学生进行指导：（）教师应指导学生正确审题，要求学生平时在习作中要根据题意选择和组织材料。而选择材料要突出主旨，具有典型性。（）教师应指导学生写真情、抒实感，只有写自己的真情实感，才能让学生淋漓尽致地发挥自己的写作水平。 （）考生的书写水平也有待改进和提高，教师平时要多强调，学生平时要加强训练。,二、复习策略如何做好高职语文复习？我认为应从最基础的抓起，切实抓好三基：基础理论、基础知识、基本技能。在有限的时间内提高教学效率和质量，循序渐进地提高水平。具体而言 一）复习既要有系统性，又要有针对性分类比较、精讲多练二）提高试题评价的质量与效率三）采取灵活多样的训练方式，调动学生学习的积极性,综上所述，我们要让学生明白复习既是学习，又不同于学习新东西，要注意以下几点。1.重视老师的试卷讲评，摸清试题的测试点和角度，把握解题规律或方法。降低失分率。2.保证自己学习自觉性和主观能动性，纠正错误务必落实。错题要经常总结原因，避免出现重复出现同一同类失误。3.讲究试题的拓展，语文学习和其他学科知识形成“联动”关系，形成互补。4.以阅读和写作训练为重点，可以带动语文素质水平的整体提高。5.关注高考信息，听取老师建议，灵活运用老师提供的资料。,谢谢指导,
