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类型教案《谁和谁好》.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5521678
  • 上传时间:2019-03-06
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:27KB
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    教案《谁和谁好》.doc
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    1、中班语言教案:谁和谁好?执教人:万自云 单位:滑县实验幼儿园活动目标:1鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。3. 幼儿能用完整的语言,表达清楚自己想说的事。2能遵守游戏规则,体验游戏的快乐。活动准备:1. 花朵挂图一张2. 卡片若干(大树、小鸟、手机、小朋友、太阳、牛奶、铅笔、汽车、花)活动过程:师:前几天我们学了一首很好听的儿歌叫谁和谁好? ,现在我们把这首儿歌再读一读好吗?要用你最好听的声音,面带微笑来读。(幼儿齐读儿歌) 。提问:儿歌里讲到有个动物和花好,是谁呀?幼:蜜蜂。师:其实花还想找很多的好朋友。看,这里有一朵漂亮的花(出示花朵挂图) ,它也想找朋友,你们猜猜看谁

    2、会和他好呢?游戏一:谁和花好?玩法:幼儿为花儿找八个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵漂亮的花。规则:必须为花儿找不一样的八个朋友重点:引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。师:我们再来做一个游戏好吗?游戏名称叫谁和谁好?游戏二:谁和谁好?玩法:幼儿分成两队进行比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。规则:找到的两个朋友要和别人不同。重点:能用完整的语句表达各种关联。最后,老师根据所得卡片数量的多少进行评判,宣布结果。活动结束附:儿歌谁和谁好?谁和谁好? 藤儿和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。谁谁好? 蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。谁和谁好?

    3、 我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。点评:这节语言活动对幼儿的原有经验进行了拓展性的运用,让幼儿的已有经验间建立相关联系,对孩子进行了一种思维的训练。同时让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。如第一环节当中一朵花,可以有多个朋友。第二环节,又进行了拓展 不同的事物之间都可能有直接或间接的联系,这两个环节用递进的方式,由易到难,逐步深入。在教育的实施过程中,本节活动对语言方面有一定的要求,要求幼儿叙述完整,要表达清楚自己想说的事。 ”还充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念,又体现了纲要中指出的”幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的” 观点。再一个就是充分运用了游戏的教

    4、育形式。通过孩子最喜欢,最受欢迎的游戏形式来演绎,训练了孩子的一种创造性现象,一种联想,一种发散性思维。这其实就是对孩子一种非常重要品质的培养,思维的灵活性和变通性就是这节课的主要价值。游戏的形式其实很简单,一张挂图,若干个卡片,就能激活孩子的学习热情和一种兴奋还有已有的经验。一节活动的呈现方式,组织形式也是价值的一种体现。本节活动就非常好的运用了游戏的方式。第一个环节用的是变戏法的游戏形式,利用孩子的好奇心,回答正确后变出一种颜色,给孩子一个期待,用好奇心来吸引孩子的注意力,吸引孩子的参与热情,同时变出颜色后,也是对孩子回答出问题一种反馈,一种奖励。第二环节是规则游戏,用竞赛的心理来挑战孩子的思维,让孩子始终充满一种参与的积极性和热情。本游戏也是本节课的价值所在。让孩子有遵守规则的意识。要分成两组,人数要相等。几次让孩子数人数,数数也都渗透着教育契机,排头,排尾,还有序数第几个,还有队名,这些都是规则游戏必须具备的。让孩子初步知道了规则游戏如何进行。通过这样一首儿歌的延伸教育活动,不仅发展了幼儿的语言运用和口语表达能力,还隐含着当幼儿将来长大以后,应该如何来适应未来生活的各种应变能力,其实就是这样从幼儿时期点点滴滴培养出来的。

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