1、 教学准备 1. 教学目标 知识与技能:能够根据从三个不同方向观察到的形状还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形。过程与方法：通过观察、操作，经理根据观察到的形状还原立体图形的过程，体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。情感、态度和价值观：通过拼摆活动，培养空间想象能力和推理能力。2. 教学重点/难点 教学重点能根据从不同角度看到的形状还原立体图形。教学难点体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。3. 教学用具 课件4. 标签 观察物体教学过程 一、复习导入二、探究新知1学习例 1。（1）给出 4 个小正方体，要求摆出从正面看是的图形，你有几种摆法。（2）学生动手摆
2、一摆，说一说，并讨论回答。（3）课件出示三种摆法后，提出问题“如果再增加 1 个小正方形，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？”（4）学生仔细思考，操作拼摆，并小组讨论解答，说出自己的思路。（5）PPT 演示拼摆结果。2学习例 2。”（1）出示例 2（2）提出问题“你能摆出兰兰所观察的图形吗？”（3）学生思考，说出自己的思路。（4）分析已知平面图形的特点，还原立体图形。（1）从正面看到的是，说明所观察的立体图形只有一层，左右有两个 。（2）从左面看到的是，说明所观察的立体图形只有一层，前后有两个。（3）从上面看到的是，说明所观察的立体图形有前后两行，前面有两个，后面有一个。5总结方法：根据从三个不同方向看到的形状还原立体图形，先从一个方向看到的形状分析，推测可能出现的各种情况；再结合从其他两个方向看到的形状综合分析，最后确定立体图形。6完成第 2 页的“做一做”。三、知识应用1完成练习七的第 2 题。2完成练习七的第 4 题。3完成练习七的第 6 题。4完成练习七的第 7 题。课堂小结 今天你有什么收获？课后习题 下图，把 9 个棱长是 1 厘米的小正方体拼摆在一起。从正面和左面所看到的图形面积之和是（ ）平方厘米。板书 下图，把 9 个棱长是 1 厘米的小正方体拼摆在一起。从正面和左面所看到的图形面积之和是（ ）平方厘米。
