1、1如何做好无锡市中小学(幼儿园)教师职称申报材料中小学教师专业技术职务资格评定是关系到每个教师切身利益的一项重要工作，它按照个人申报、组织推荐、评委会评审、主管部门认定的程序来进行。对于申报人员来讲，做好个人申报材料很重要。在评审过程中，评委们是通过申报材料对申报人员的教育教学实绩、知识水平、业务进修及教育科研能力等进行审核，以此来评定申报人员能否晋升高一级专业技术职务。因此，个人的申报材料做得好坏将直接影响到能否晋级。为了使申报的职称材料既能充分反映本人的教育教学实绩，又能使评委一目了然，现就如何做好中小学 教师职称申报材料作简单的介绍。一、材料的收集1、材料的真实性。申报材料应实事求是地把
2、个人情况全面客观地反映出来，夸大业绩会使人产生疑虑，过分谦虚则不能反映真实情况。材料不可弄虚作假，根据苏职称20039 号文件精神：“ 伪造资历、 业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟 3 年以上申报职称。对伪 造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。”2、材料的有效性。所有能反映教育教学实绩的材料必须具有相应的证明材料，特别是一些没有证书的材料，必须要有组织提供的证明材料。如：任现职以来的校级公开课，需学校教务部门提供学校公开课的安排计划表及有关教案、评课意见等材料；培养指导青年教师必须提供“蓝 青工程” 的合同或所指 导青年教师写的证明材料，或者指导的青年教师获得的县区级以上
3、荣誉证书及县区级教学比赛中获奖的证明材料。3、材料的时效性。申报材料应是任现职以来的材料。根据锡职称20062 号文2006 年无锡市职称工作意见的有关规定：“ 职称报评的有效材料应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料，从明年起在职称晋升报评中凡当年度提供的材料均视作无效材料。”从 2007 年起，所提供的申报材料应为上一年年末前取得的材料，2包括各类证书及发表或获奖的论文。对于鉴定论文、职称外语、信息化考核（职称计算机）的有效期作如下规定：（1）鉴定论文三年内有效。（2）职称外语：外语合格证在规定级别内长期有效，其中高级职称外语合格证在评审正、副高级或中级专业技术资格时均为有效，但从今年起
4、，对中小学教师的职称外语考核不作硬性规定。（3）信息化考核（职称计算机）：信息化考核的合格证在规定级别内长期有效。二、材料的整理教育局发给每一位申报人员的材料中均有一个材料袋，我们可以按照材料袋上的材料目次顺序排列材料。（一）评审表中小学教师专业技术资格评审申报表（中级 2 份，高级 3 份），小学初级填专业技术职务任职资格呈报表（1 份）。（二）个人有关证明材料1、现有专业技术职务任职资格证书及注册（复印件）；2、教师资格证书（复印件）；3、现任专业技术职务的聘任（任命）证书（复印件）：必须有首次聘任证书，且聘期满晋升高一级职务的任职年限；4、学历证书或其他有效学籍和考绩证明（复印件）：学历
5、证书按研究生学历证书、本科学历证书、专科学历证书排列，学位证书排在相应的学历证书之后，双本科学历将与现在所从事专业相符或相近的证书放在前面，双专科必须要有江苏省教育厅认证的双专科证书。第一学历和现学历的学历证书均需提供。5、外语考试合格证书，此项也可空缺（复印件）；6、计算机考试（信息化考核）合格证书或计算机免试证明材料（复印件）；7、普通话测试证明（复印件）；38、获奖荣誉证书或教育教学教研成果证明（复印件）：此项内容必须是任现职以来所取得的主要包括以下几方面的材料：（1）个人或所带班级、处室、学校在教育教学工作中做出显著成绩，所受表彰的情况，按照综合性荣誉在前，单项荣誉在后的顺序排列。如市
6、优秀教育工作者在前，市优秀班主任、市先进班集体等排列在后； （2）参加教学业务比赛获奖，按奖项从高到低排列；（3）获得各种学科荣誉，从最高荣誉以次排列；（4）校级以上公开课；（5）指导学生获奖情况：提供学生获奖证书，且有学校证明指导情况；上述五项级别按全国级、省级、市级、市区级、镇级、校级排列，同一级别按时间先后顺序排列,论文获奖不放在此栏目中，与教育教学无关的获奖也不放入此栏。（三）任现专业技术职务以来的工作总结，以文章的形式主要写本人任职以来的技术水平、业务能力、工作成就、要求用词正确，语言通畅，不同于一览表中的任现职以来主要成就、技术水平、业务能力。（四）教科研成果材料1、论文、专著或优
7、秀教案、调查报告、经验总结：按评审要求提供任现职以来的论文、论著代表作。其中包括二篇鉴定过的论文（至少有一篇是专业论文），论文最多提供五篇，其他论文只需提供一张列表，包括论文题目、发表刊物、获奖等第及评奖单位名称、论文发表时间，由所在单位盖章确认即可。鉴定过的论文装订时排列在前，并且鉴定等级高的论文在前。若该篇鉴定过的论文既有获奖证书，又正式发表过，按下列顺序排列：鉴定结果和论文、获奖证书（按级别高低排列）、发表杂志的封面、目录、文章及封底的复印件。2、参加教育教学课题研究及课程改革，可提供参加人员名单4及有关科研成果。课题研究须提供课题申请报告、结题报告及本人所承担的任务等有关证明材料。（五
8、）专业技术人员任期综合考评表及有关材料此项材料由组织提供。综合考核为“优秀” 的人员，须在任期内两次及以上获年度考核“优秀” ，或任期内年度考核有一次 “优秀”，并在非同一年度获得本单位（含）以上的各类表彰。（六）继续教育有关证明材料研究生课程进修班结业证书，硕士学位在读证明（由在读学校提供），骨干教师培训证书，公修课学习以及其他继续教育的学习内容，提供经有关部门验证的继续教育证书。（七）其他能反映工作实绩的有关材料（1）指导学生课外兴趣小组或带运动队：需提供经学校有关部门确认的活动或训练计划等证明材料。（2）培养指导青年教师材料。（3）参加学术团体、中心组、命题组等有关证明材料。（4）学生问
9、卷情况汇总。（5）轮岗考核表。（6）申报小学一级、小学高级职务的人员，须附报任现职以来所任教学科某一学期的整套教案，并经学校审查验证。（7）其他能反映自己教育教学能力的相关材料。（八）晋升专业技术职务人员情况一览表（中级 16 份，高级 20份）此表中“ 任现职以来工作成就、技 术水平、 业务能力” 按第三人称写（原则上要求学校填写），要突出重点，把最能反映教师本人师德作风、教书育人及教育教学教研能力的实绩表达清楚，以写实为主，必要时可用数字说话，采用条文式，切忌用套话、大话、空话。上述材料（一）、（八）不需装订，（二）（七）按顺序整理好以后需装订成册。材料目次 28，装成一册，材料目次 91
10、4，装成一册。为 方便查寻材料，可以给材料编上页码，打印一份材料目录，内容较多的项目还可分别打印分类目录。同时，在装订材料时我们还应做到纸张大小统一（小的用 16K，大的用 8K），建议活页装订，5便于材料的调整。三、材料整理对单位的要求材料的准备涉及到申报人员的切身利益，各级组织应本着对单位负责，对申报人员负责的态度，对申报人员提供的材料认真进行审核，确认后，所有复印件均应验证，盖上单位公章（原件还给本人），审核人必须签字。同时应认真做好对申报人员的民意测评、学生测评工作，最后由学校考核小组考评后确定本单位申报人员的名单，并将申报人的主要业绩进行公示（公示情况装订在材料的第一张）。注一：见习
11、期转正及初聘材料要求：1、转正：对象为大专、本科生工作年，填写毕业生见习期考核鉴定表一份。2、初聘：对象为大专生工作年（中学教师需 3 年），本科生工作年。材料要求：、填写初定专业技术资格呈报表一份；、学历证书原件；、公修课、教师资格证书、身份证复印件（若永中 office已考核合格，也要交证书复印件）；、一寸照片一张。（上述材料不需装订）注二：交材料时需按标准缴纳费用（费用标准不变）和个人近照一张。6关于开展中小学教师教育技术水平考试（NTET）培训工作的通知各直属学校:为了促进教育技术在教学中的有效运用，提高全体中小学教师教育技术的应用能力，教育部部署开展的新一轮教师全员培训中将开展以信息
12、技术与学科教学有效整合为核心内容的教育技术应用能力培训。根据省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的通知中“要认真贯彻落实教育部颁布的中小学教师教育技术能力标准（试行），根据教育部实施中小学教师教育技术能力建 设计划 的要求，建立省、市、县（市、区）三 级教 师教育技术培训体系，通过多种渠道和途径，使绝大多数中小学教师普遍接受不低于 50 学时的教育技术应用能力培训，并参加国家统一组织的教育技术能力水平考试认证。”的要求，今年上半年（六月十六日至二十日）国家将统一组织举行教育技术能力水平考试，考试报 名时间从五月中旬到五月底。为做好这项工作，我中心将委托无锡高等师范学校开展教育技术水平考
13、试培训，现将有关事宜通知如下： 一、培训对象凡是根据我部四月二十日“关于开展中小学教师教育技术能力培训和水平测试的预备通知” 中规定的应考对象并决定报名参加上半年考试的教师都要培训。二、培训方式培训采取集中授课和自学相结合。其中集中授课在网络机房上课，一人一机，采用任务驱动式教学模式进行。三、培训课时总课时 50 课时，其中集中授课 32 课时，自学 18 课时。四、培训时间培训时间安排在 5 月 19 日至 6 月 10 日的双休日中，具体时间根据报名人数确定,再由无锡高等师范学校通知学校。五、培训地点1、无锡高等师范学校（学前街 27 号）72、无锡市广播电视大学（无锡市新民路 119 号
14、）具体地点由无锡高等师范学校通知学校。六、培训教材全国中小学教师教育技术水平考试说明（教学人员初级），由北京大学出版社出版发行，估价 14.5 元/本。(2)中小学教师教育技术水平考试备考指南（教学人员.初级）（分成语文分册、数学分册、英语分册、 综合分册 1、综合分册 2、综合分册3，其中综合分册 1 包括物理、化学、生物； 综 合分册 2 包括中学思想品德、历史、地理；综合分册 3 包括小学思想品德、科学、音乐、美术、技 术）由北京大学出版社出版发行，估价 16 元/本。其中全国中小学教师教育技术水平考试说明（教学人员初级）可由教师个人订购，中小学教师教育技术水平考试备考指南（教学人员.初
15、级）（分成语文分册、数学分册、英语 分册、 综合分册 1、综合分册 2、综 合分册 3）可由学校统一购 1-2 套供参考教师传阅，如教师需要也可个人 订购。每校都以学校为单位到市考试中心去办理征订手续（联系人：苏文瑜联系电话：85012161）。征 订教材截止时间为：2007 年 5 月 14 日。七、报名工作统一以学校为单位集体报名。同时各校要确定一名联系人报我部。报名时间：5 月 8 日至 5 月 14 日。报名地点：无锡高等师范学校培训大楼 605 室。联系电话： 82711659、82740057 联系人：胡老师，周老师（报名表另附）八、培训费用为激励教师认真参加培训，凡是参加考试一次
16、性通过取得证书的，其培训费 120 元/人由学校管理中心全额承担。没有一次性通过的，则本人要承担 1/3 的培训费，并且如再次参加培 训，培训费要全额自理。这次培训报名时教师不需交培训费。各单位接到此通知后，尽快在教师中作好宣传工作，并根据本通知及预备通知精神，及时做好培训报名和教材征订工作。考试报名工作待市考试中心通知到后再另行通知。无锡市学校管理中心2007 年 4 月 28 日8无锡市学校管理中小学教师教育技术水平考试培训报名表填报单位(盖章)： 序号 姓名 性别 出生年月 任教学科 备 注1234567891011121314151617181920报名须知：1、凡准备报名参加六月份教
17、育技术水平考试的教师都必须参加培训。2、请各学校填报完成后于 5 月 14 日之前交无锡市学前街 27 号高等师范学校现代教育技术系周寅， 或发送电子邮件至 。9江苏省专业技术人员继续教育条例（2005 年 5 月 26 日江苏省第十届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过）第一条 为了发展专业技术人员继续教育事业，提高专业技术人员素质，促进经济和社会发展，根据中华人民共和国教育法、中华人民共和国科学技术进步法等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。第二条 本省行政区域内的专业技术人员继续教育，适用本条例。本条例所称专业技术人员继续教育（以下简称继续教育），是指对在企业、事业单位和其他社会
18、组织专业技术岗位上工作的人员进行的以补充、更新、拓展知识，增强创新能力，提高其业务素质和专业技术水平，促进企业、事业单位和其他社会组织发展为目的的教育和培训。第三条 继续教育应当以社会需求为导向，以专业技术方面的新理论、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、按需施教、讲求实效的原则。继续教育应当逐步建立政府调控、行业指导、单位自主、个人自觉的运行机制。第四条 专业技术人员享有接受继续教育的权利，同时依法履行相应的义务。第五条 县级以上地方人民政府应当将继续教育事业纳入本地区国民经济和社会发展规划，制定继续教育规划和政策，改善继续教育条件，推动继续教育信息化建设，扶持重点领域、行业发展继续
19、教育事业，支持贫困地区、农村边远地区的专业技术人员接受继续教育。第六条 县级以上地方人民政府教育行政部门宏观指导继续教育工作。县级以上地方人民政府人事行政部门具体负责本行政区域内专业技术人员继续教育的综合协调和监督、检查。有关业务主管部门和行业组织按照全省继续教育规划和政策要求，负责本部门、本行业专业技术人员继续教育的组织管理工作。法律、行政法规对继续教育管理另有规定的，从其规定。第七条 省人事行政部门会同有关业务主管部门、行业组织研究继续教育的目标和措施，编制继续教育科目指南，指导全省继续教育培训的组织实施工作，构建覆盖全省的继续教育公共服务体系和远程继续教育网络。县级以上地方人民政府人事行
20、政部门应当收集、提供、发布继续教育信息，协调、指导继续教育培训机构的教育活动。第八条 人事行政部门会同有关业务主管部门组建由教育、人力资源开发和有关行业领域专家、学者组成的继续教育专家指导小组，从事继续教育的政策、规划、科目指南、项目实施、课程设置和教育培训等方面的研究、咨询及评估工作。第九条 依托各类院校、科研机构、社会团体设立的培训机构和其他有条件的培训机构建立继续教育基地，完善继续教育实施网络。鼓励和支持各类继续教育培训机构依法开展继续教育活动。第十条 电视、广播、网络、报刊等相关媒体及图书馆、科技馆等社会公共文化机构积极参与制作、传播继续10教育内容的，政府可以给予经费补助。第十一条
21、企业、事业单位和其他社会组织在继续教育活动中应当履行下列职责：（一）执行继续教育的有关法律、法规；（二）制定本单位继续教育计划并组织实施；（三）保障专业技术人员参加继续教育的时间和依法享有的其他权益，提供必要的经费和其他条件；（四）登记、考核专业技术人员接受继续教育的情况，上报有关的统计资料；（五）接受人事行政部门和有关业务主管部门、行业组织的指导和监督。企业、事业单位和其他社会组织有权自主选择专业技术人员接受继续教育的培训机构，有权决定适合本单位需要的培训内容。第十二条 专业技术人员平均每年脱产或者半脱产接受继续教育的累计时间，高、中级专业技术人员不少于72 学时，初级专业技术人员不少于 4
22、0 学时。国家另有规定的，从其规定。单位实行专业技术人员职务聘任制的，继续教育的实施周期与职务聘任周期一致。一周期内学习时间可以集中使用，也可以分散使用。鼓励和支持专业技术人员利用业余时间开展自学。第十三条 企业、事业单位和其他社会组织按照本单位继续教育计划，可以通过下列形式安排本单位专业技术人员参加继续教育：（一）参加进修班、培训班或者研修班；（二）到教学、科研、生产单位进修；（三）参加国内外学术会议和学术讲座；（四）出国（出境）进修、考察、培训；（五）单位组织的学习和有考核的自学；（六）接受现代远程教育；（七）其他形式的继续教育。第十四条 企业、事业单位和其他社会组织应当依据继续教育培训机
23、构出具的证明，在省人事行政部门监制的继续教育登记证书上记载专业技术人员参加继续教育的学习情况、考试成绩或者考核结果，并将其作为专业技术人员考核、晋升专业技术资格（职务）的条件之一。继续教育登记证书由专业技术人员本人保存，可以作为人才流动、岗位聘任和参加学术活动等的学习成就认可证明。第十五条 专业技术人员脱产或者半脱产参加继续教育的，应当经所在单位同意；学习期间的工资福利待遇应当与在岗人员同等对待，但专业技术人员与本单位另有约定的除外。第十六条 专业技术人员接受继续教育应当遵守继续教育的有关法律、法规，服从所在单位的安排，完成学习任务。第十七条 从事继续教育培训活动的，应当符合下列条件：（一）有
24、相适应的组织机构和管理制度；（二）有与培训任务相适应的教师和管理人员；11（三）有与进行培训相适应的场所、设施、设备；（四）有与其培训活动相适应的经费；（五）法律、行政法规规定的其他条件。第十八条 继续教育培训机构从事继续教育活动，应当如实向社会公示其培训范围、收费项目和标准、培训教师、培训地点及设施等情况。继续教育培训机构的培训广告应当真实、合法，不得含有虚假的内容，不得进行欺骗和误导。继续教育培训机构应当认真实施继续教育教学计划，保证继续教育的教学质量，如实出具专业技术人员接受继续教育情况的证明。第十九条 人事行政部门应当会同有关业务主管部门定期对本地区继续教育培训机构的教育活动进行考核评
25、估，并将考核评估结果向社会公布。第二十条 各级财政每年应当在财政预算中安排一定的资金，用于发展继续教育事业，重点保证本地区紧缺人才、高层次人才和贫困地区、农村边远地区专业技术人员继续教育所需费用。各级财政安排的继续教育经费实行专款专用，接受财政、审计部门监督。其使用管理办法由省财政部门会同省人事行政部门制定。第二十一条 企业、事业单位和其他社会组织继续教育经费在职工教育经费中列支。为开发新技术、研制新产品实施继续教育所需费用，可以在管理费用和项目资金中安排。第二十二条 专业技术人员参加单位安排的继续教育，所需费用主要由本单位承担。专业技术人员与本单位另有约定的除外。第二十三条 鼓励境内外的企业
26、、事业单位和其他社会组织及个人对继续教育提供资助和捐赠。提供的资助和捐赠，应当用于继续教育。第二十四条 鼓励和支持运用金融、信贷手段，支持继续教育事业发展。第二十五条 对在继续教育工作中做出显著成绩的单位和个人，县级以上地方人民政府及其有关部门应当给予表彰和奖励。 第二十六条 专业技术人员接受继续教育的权利受到侵害时，有权向本单位上级主管部门或者人事行政部门提出申诉，接受申诉的部门应当在接到申诉书之日起 30 日内作出处理决定，并答复申诉人。第二十七条 企业、事业单位和其他社会组织违反本条例第十一条规定，不制定并组织实施本单位继续教育计划，不提供必要的经费和条件，不保障专业技术人员接受继续教育
27、的时间和依法享有的其他权益的，由人事行政部门或者有关业务主管部门责令改正。第二十八条 违反本条例第十八条第二款规定，继续教育培训机构发布虚假培训广告的，由广告监督机关或者有关行政主管部门责令其限期改正，已向被培训者收取费用的，退还所收费用，并予以警告；情节严重的，责令其停止继续教育培训活动。违反本条例第十八条第三款规定，继续教育培训机构不实施继续教育教学计划，教学质量不合格，不如实出具专业技术人员接受继续教育情况证明的，证明文件无效，由人事行政部门责令限期整改，逾期不整改或者经整改仍不符合规定要求的，由人事行政部门向社会公布。第二十九条 价格主管部门依法对继续教育培训机构的收费行为进行监督检查
28、，并依照有关法律、法规的规定12对违法收费行为实施行政处罚。第三十条 从事继续教育工作的人员不认真履行职责或者弄虚作假的，由其所在单位或者上级主管部门责令改正，并可以视情节轻重给予行政处分。第三十一条 本条例自 2005 年 8 月 1 日起施行。中小学教师教育技术能力标准（试行）为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据中华人民共和国教师法和中小学教师继续教育规定有关精神，特制定中小学教师教育技术能力标准（试行）。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分 教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 （一） 重要性的认
29、识 能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 （二）应用意识 具有在教学中应用教育技术的意识。 具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 （三）评价与反思 具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 具有对教学过程进行评价与反思的意识。 具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 （四）终身学习 具有不断学
30、习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 二、知识与技能 （一）基本知识 了解教育技术基本概念。 理解教育技术的主要理论基础。 掌握教育技术理论的基本内容。 了解基本的教育技术研究方法。 13（二）基本技能 掌握信息检索、加工与利用的方法。 掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 掌握教学系统设计的一般方法。 掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三、应用与创新 （一）教学设计与实施 能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效
31、的教学活动。 积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。 能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。 能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 （二）教学支持与管理 能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 能在教学中对教学资源进行有效管理。 能在教学中对学习活动进行有效管理。 能在教学中对教学过程进行有效管理。 （三）科研与发展 能结合学科教学进行教育技术应用的研究。 能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。 能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。 （四）合作与交流 能利用技术与学生就学习进行交流。 能利
32、用技术与家长就学生情况进行交流。 能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。 能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。 能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。 能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。 四、社会责任 （一）公平利用 努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。 （二）有效应用 努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。（三）健康使用 14促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。 （四） 规范行为 能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦
33、理道德观念。 第二部分 管理人员教育技术能力标准 一、意识与态度 （一）重要性的认识 能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 （二）应用意识 具有推动在管理中应用教育技术的意识。 具有推动在教学中开展信息技术与课程整合、促进教育教学改革研究的意识。 具有支持教师运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 具有密切关注新技术的价值并不断挖掘其教育应用潜力的意识。 （三）评价与反思 具有促进对教学资源的利用进行评价与反思的意识
34、。 具有促进对教学过程进行评价与反思的意识。 具有促进对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 具有对教学管理的效果进行评价与反思的意识。 （四）终身学习 具有不断学习新知识和新技术以提高自身管理水平的意识与态度。 具有利用教育技术进行终身学习以实现管理能力与个人素质不断提高的意识与态度。 具有利用教育技术为教师创造终身学习环境的意识与态度。二、知识与技能 （一）基本知识 了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势。 了解教育技术的基本概念和应用范畴。 了解教育技术的基本理论。 掌握绩效技术、知识管理和课程开发的基本知识。 （二）基本技能 掌握信息检索、加工与利用的方法。 掌握资源管理、过程管理和项
35、目管理的方法。 掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 掌握课程规划、设计、开发、实施与评价的方法。 15三、应用与创新 （一）决策与规划 制定并实施教育技术应用计划以及应用技术来促进教育教学改革的条例与法规。 能够根据地区特点和实际教育状况，宏观调配学习资源，规划和设计教育系统。 能够有效应用信息技术和统计数据辅助决策过程。 （二）组织与运用 能组织与协调各种资源，保证教育技术应用计划的贯彻和执行。 能组织与协调各种资源，促进信息化学习环境的创建。 能组织与协调各种资源，支持信息化的教学活动。 能运用技术辅助教学组织和教学实施。 （三） 评估与发展 能使用多种方法对教师和管理
36、人员的教育技术应用效果进行评价。 能运用技术辅助对管理体制和运行机制进行评价。 能采取多种措施推动技术体系的不断改进，支持技术的周期性更新。 能充分利用技术手段为教师、学生和管理者的发展提供更多机会。 能充分运用技术改善教育教学条件，并为教师提供教育技术培训的机会。 （四）合作与交流 能利用技术与教学人员就教学工作进行交流。 能利用技术与技术人员就学习支持与服务进行交流。 能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。 能利用技术与同事就管理工作进行合作与交流。 四、社会责任 （一）公平利用 能够在管理制度上保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好发展。 （二）有效应用 能够促进学习资源
37、的应用潜能得到最大化的发挥。 能够促进技术应用达到预期效果。 （三）安全使用 能确保技术环境的安全性。 能提高技术应用的安全性。 （四）规范行为 努力加强信息道德的宣传与教育。 努力规范技术应用的行为与言论。 具有技术环境下知识产权保护的意识，并能够以实际行动维护这种知识产权。第三部分 技术人员教育技术能力标准 16一、意识与态度 （一）重要性的认识 能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 能够认识到教育技术应用能力是教师专业素质的重要组成部分。 能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。（二）应用意识 具有研究
38、与推进信息技术与课程整合的意识。 具有利用技术不断优化学习资源和学习环境的意识。 具有积极辅助与支持教学人员和管理人员应用教育技术的意识。 具有不断尝试应用新技术并探索其应用潜力的意识。 （三）评价与反思 具有对技术及应用方案进行选择和评价的意识。 具有对技术开发进行评价与反思的意识。 具有对技术支持进行评价与反思的意识。 具有对教学资源管理进行评价与反思的意识。 （四）终身学习 具有积极学习新知识与新技术以提高业务水平的意识。 具有利用教育技术进行终身学习以不断提高个人素质的意识。 二、知识与技能 （一）基本知识 了解教育思想、观念和技术的发展趋势。 了解教育技术的基本概念和应用范畴。 掌握
39、现代教学媒体特别是计算机与网络通信的原理与应用。 （二）基本技能 掌握信息检索、加工与利用的方法。 了解教学系统设计与开发的方法。 掌握教学媒体的设计与开发的技术。 掌握教学媒体的维护与管理的方法。 掌握学习资源维护与管理的方法。 掌握对教学媒体、学习资源的评价方法。 三、应用与创新 （一）设计与开发 参与本单位教育信息化建设方案的整体规划与设计。 能够设计与开发本单位的信息化学习环境。 17能够收集、整理已有学习资源并设计与开发符合教学需要的学习资源。（二）应用与管理 能够为教学人员的教学和科研工作提供技术支持与服务。 能够为管理人员的管理和评估工作提供技术支持与服务。 能够对学习资源与学习
40、环境的使用进行有效的管理与维护。 （三）评估与发展 能够对学习资源和学习环境的开发与应用效果进行评估，并提出发展建议。 能够对自身的技术服务和管理工作进行评估，并反省自身的技术服务和业务水平。 能够参与本校教师教育技术应用效果的评估工作，并提出发展建议。 能够参与制定本校教师教育技术培训方案并实施。 （四）合作与交流 能利用技术与教师就教育技术在教学中的应用效果进行交流。 能利用技术与管理人员进行交流。 能利用技术与学生及家长进行交流。 能利用技术与同行及技术专家进行交流。 四、社会责任 （一）公平利用 能够通过有效的统筹安排保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好发展。 （二）有效应用
41、能不断加强信息资源的管理。 能不断提高教育技术应用的有效性。 （三）安全使用 努力提高技术应用环境的信息安全。 能为教师和学生提供安全、可靠的技术服务。（四）规范行为 努力加强技术环境下信息资源的规范管理。 努力规范技术应用的行为方式。 附录：术语与定义 教育技术（Educational Technology ） 指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教学系统（Instructional System） 教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。 教学设计（Instru
42、ctional Design） 又称为教学系统设计（ Instructional System Design），是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、18教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 信息（Information） 人、生物和自动机等控制系统所接收和加工的事物属性或运动状态。在教育教学领域有表示教学内容的信息、描述师生特征的信息、反映教学动态过程的信息等等。 信息资源（Information Resources） 指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。
43、 信息技术（Information Technology） 指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。 教育信息化（Educational Informationization） 指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。 信息道德（Information Morality） 指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。 信息安全（Information Se
44、curity） 指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态。它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性。 信息技术与课程整合（Integrating Information Technology into Curriculum） 指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 学习资源（Learning Resources） 指在学习过程中可被学习者利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称教学资源。 教师专业化（Teacher Professionalization） 指教师在整个职业生
45、涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。 终身学习（Lifelong Learning） 指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。 教学媒体（Instructional Media） 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。 教学资源管理（Instructional Resources Management） 指通过对教学资源的计划、组织、协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程。教学资源管理包括硬件资源
46、的管理和软件资源的管理。 项目管理（Project Management） 项目是指致力于完成具有独特性的产品或服务的一次性工作。学校教育中的项目管理，是指对学校特定教育教学项目的计划、组织、监督与调控。项目管理在学校教育中主要应用于教学系统设计、教学资源开发、教育技术应用和教育改革实验等开发项目与研究课题中。 19教学过程管理（Process Management） 教学过程是教学活动展开的过程。教学过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及活动的管理。学习环境（Learning Environment） 指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括校园、教室、
47、图书馆、实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质条件，以及校风、学风、校园文化等精神因素。此外，家庭和社区通常被认为是学生的校外学习环境。 绩效技术（Performance Technology ） 绩效是指人们在工作场所中通过一定的活动完成任务所形成的业绩或成果。绩效技术是指应用系统方法，通过对目标和行为的分析、设计、开发、实施、管理和评价，以达到工作业绩最大化的技术。 知识管理（Knowledge Management） 指利用适当的技术、方法和机制来促进知识的有效生成、传播和利用的过程。 课程开发（Curriculum Development） 指通过需求分析确定课程目标
48、，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。无锡市中小学教师中、高级专业技术资格评审办法（试行）根据省、市职称部门有关文件精神，结合我市中小学教 师队伍的实际，依据江苏省中、小学教师专业技术资格评审条件（试行）（苏职称20039 号），注重教育教学实绩，确保评审质量和公正合理，对评审中小学教师 中、高 级专业技术资格采用定性和定量相 结合的办法，以此推动和建设一支“师 德高尚、科研先 导、业务精良、教学有方 ”的高素 质教师队伍。一、 评审项目中小学教师专业技术资格的评审，以政治思想、师德修养考核为前提，以教育教学实绩为主要依据，同时考核申报人员的知 识水平、 业务进修和教育科研能力与成果等。二、 评审办法要求申报人员政治思想好， 师德高尚，遵 纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象。对政治思想、师德修养不合格者实行一票否决，不能晋升。对班主任工作年限、职称外语和计算机应用能力等要求未达标者暂缓晋升。 对师德优秀突出者进行加分 奖励（按所获荣誉称号考虑）。对知识水平与业务进修、教育教学工作、教育科研与培养青年教师等方面分别采用量化评审的办法。 知识水平与业务进修基本要求方面：本人的学
