1、濮阳县中小学素质教育督导评估开展情况及取得的成效为推进我县各中小学素质教育的全面展开，实现创建一批素质教育示范学校的工作目标，根据省市教育行政部门有关中小学实施素质教育工作督导评估文件精神，我县于 2012 年以来对全县中小学实施素质教育工作进行了督导评估，并取得明显成效。 一、素质教育督导评估开展情况（一）大力宣传，积极培训我县反复组织学习国家教育督导条例、教育部关于印发 的通知、省市中小学素质教育督导评估方案等有关文件精神，并大力宣传，不断提高和统一各方面的认识，增强开展评估工作的自觉性、主动性。一是利用宣传网络向各中小学校宣传评估工作的重要意义。二是县教育督导部门对参与评估工作的人员进行
2、了培训，使其熟悉评估体系，掌握评估标准。通过宣传培训，我县把实施素质教育评估工作作为领导管理学校，推行素质教育，促进教育发展的一种有效机制；各中小学校逐步把素质教育评估作为学校建设、改革、发展的有力抓手。（二）加强领导，建立机制我县成立了评估机构，组建了评估队伍，制定了评估规划，加强了监督管理，切实加强对素质教育评估工作的领导。21.成立评估机构，建立评估队伍我县成立了由县人民政府教育督导团总督学为组长，相关职能股室站负责人为成员的全县中小学实施素质教育工作督导评估领导小组。各中小学校按照县教育局的统一部署，均成立了相应的组织机构。2.制定评估规划，分年实施评估。我县对中小学开展素质教育工作情
3、况进行了认真调查摸底，确定学校评估的先后顺序，然后根据督导评估的周期、学校数量和工作进程，进行科学规划和整体部署。在此基础上，制定了2012 年至 2014 年督导评估三年规划，每年完成中小学 30%以上的评估工作任务。3.加强监督管理，实行通报制度。为强力推动此项督导评估工作的深入展开，我县建立了对各中小学校素质教育评估工作考评制度，对评估认定的学校进行了跟踪督查，并将此项评估工作纳入学校教育工作目标管理年度考评。同时，我县建立了素质教育评估通报制度。（三）倾力实施，全面评估2012 年，我县建立了学校自评、县级评估的中小学素质教育评估制度，倾力实施，全面展开，规范了分级评估认定，确保了评估
4、工作质量。1.督导学校自评督导学校建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评估工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，组织全校师生员 3 工按照评估标准和细则要求，落实各项指标的达标建设和资料建设；督导学校在制定自评工作计划时应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；督导学校自评时，要组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表等方面的人员参加，自评结论须获得教代会审议通过。2.展开县级评估为促使我县中小学校全面推进素质教育，规范办学行为，实现内涵发展，依据国家教育督导条例和教育部中小学校素质教育督导评估办法（试行）、 濮阳市中小学校素质教育督导评估方案，县政府教育督导团成立了中小学校素质教育督
5、导评估小组，制订了濮阳县中小学校素质教育督导评估方案，对申报参评的学校进行县级评估。（四）全力以赴，积极创建为了展开全县中小学实施素质教育督导评估工作， 我县素质教育督导评估小组，采取听取校长自评汇报、观看实施素质教育成果专题片、察看校园环境、检查教育教学设施、查阅档案资料、召开师生座谈会、听课、专家点评等评估形式，坚持“客观、公正、公平” 的原则，采取 查阅档案材料、 实地查看、听课、评课、学生问卷调查和教师座谈等方式，于今年 4 月 8 日至 5 月 22 日，对全县 65 所中小学校进行了综合督导评估。评出了濮阳县第二实验小学、海通乡沙古堆小学、濮阳县第一实验小学、城关镇东完小、庆祖镇中
6、心小学、鲁河镇一中小学部、渠村乡中心小学、子岸乡中子岸小学、柳屯镇一中等 9 所为濮阳县首批素质教育示范4校，他们在全县学校管理、教育教学、教育质量等方面起到了示范引领和带动作用。在督导评估工作中，我县教育督导部门不断地对各中小学灌输“ 以 评促改，以 评 促建” 的评估思想，学校在 实施素质教育工作中呈现出了不少特色和亮点。二、取得的成效（一）更新办学理念，闯出素质教育新路。濮阳县二实小积极探索并创建了“自主体 验教学法” ，形成了 “指导学生自我教育，帮助学生自我管理”的教育模式，有力地促进了学校整体工作的健康发展和素质教育的全面实施。海通乡沙堌堆小学以剪纸艺术教育为特色，开展形式多样的兴
7、趣活动，全面培养和发展学生的能力与综合素质；以养成教育为特色，规范师生教育教学行为，坚持做良好德行的养成教育为重点，共同构建平安和谐校园。（二）开展校本教研和校本培训，积极开发和利用课程资源。濮阳县实验小学自 2004 年实施新课程改革以来，全校上下大兴教研之风。学校依据教师们对校本教研的理解，按照“根植课堂，提炼问题；回归教学，研讨问题；总结归纳，形成模式”的研究框架，扎扎实实地开展校本教研，形成了独具特色的县实验小课堂教学理念，即：探究讲自主、引导讲适度，在新的理念下，让课堂充满了创造的灵性。学生的学习是自由的、主动的；教师的引导适时而富有启发，创造思维的火花时时照亮课堂。经过近三年的不断
8、研究和探索，县实验小学已初步形成了具有自己的特色的教学模式。2008 年在省基础教研室课题申报中，学校申报的“新课程理 5 念下小学语文略读教学研究”等 5 个课题成功立项.梁庄乡一中开展的“五个一” 工程，即每天上好一 节课、每天至少读一小时的专业书籍、每天找一个学生谈心或书面交流、每周写一篇教学日记或读书笔记、每周思考一个教学问题或教育问题；实验中学编辑的“ 双进” （廉政文化进 校园，廉洁教育进课堂）教材，书名定为廉洁清风扑面来，自 2012 年春季起，作为校本课程供学生选修使用。城关镇东完小研发“4121”校本课程，促进读写结合，使特色走向常态。“4121”校本课程的“4”指六年下来学
9、生要会背诵三字经弟子规论语道德经4 部经典。 “12”是指精读 12 本中外名著（包括低年级必读的格林童话、 木偶奇遇记、 三毛流浪记、严文井童话；中年级必读的鲁滨逊漂流记、 皮皮鲁传鲁西西传、 草房子、 昆虫记。高年级必读的城南旧事、 西游记、三国演义和水浒传。 “1”毕业时向学生讲述对自己影响最大、使自己收益最深的一本书，不一定是必读书目。将“用阅读引领成长” 的教育思想，凝聚 为全校每一位教 师的共识，并真正体现在学校建设与管理中，体现在班级的特色发展中，体现在每一个孩子的成长里；让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。（三）重视德育工作，优化育人环境。德育工作不仅形
10、式多样，而且内容丰富。如实验中学开展的实验中学学生 发展性评价；县实验小学的濮阳县实验小学学生评价手册 ；濮阳县三实小的教师禁行忌语等都是德育工作的典范。6各学校都能因地制宜进行绿化、美化和净化。如郎中乡高寨小学马路两旁的醒目标牌，墙上的名人名言，校风校训，书香气息遍布校园，整洁温馨的校园给学生提供了良好的学习氛围。八公桥镇武家寨小学，走进文化走廊，左面是古代大诗人、现代教育家的名言警句，右面是朗朗上口的弟子规、三字经和古代诗词，每逢课间，孩子们都喜欢围着柱子默默诵读。可谓润物细无声！环境整洁优雅、书香气息浓厚，可谓学生学习的乐园！成长的乐土！（四）注重办学特色，提升学校品位。各学校都有着较为
11、深厚的文化积淀，在多年的办学中尽力在办学特色上下功夫，形成一定的办学特色。如梨园乡、渠村乡开展的黄河文化；五星 乡开展的孝道文化等；胡庄乡老王庄小学目标是把学校建成 “小而精、小而美、小而强” 的“ 三特 ”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。海通乡沙堌堆小学坚 持“修德、感恩、励志、尚美” 的文化精神引领，坚持校园文化建 设 ，以修德、感恩、励志、尚美为基本校园文化精神，以安全、文明、优质、和谐为基本目标，学校通过精选“ 二十四孝” 图文结合教育牌、安全文明 训导温馨提示牌、剪纸艺术教育成果展示和安全宣传 教育，引导师生重修德、重感恩、重励志、重尚美。城关镇东完小实 施
12、的四自校本课程（ “四自” 指自主健体、自主养德、自主管理、自主学 习 ）进行了大胆的特色学校建设实践与探索，已初见成效。虽然，我县实施素质教育工作取得了一些成效，但在评估的过程中，我们也发现存在的问题：部分学校的办学条件有待进一 7 步改善，应加强学校硬件方面的建设；教师学科结构有待进一步优化，特别是音乐、美术、信息技术、综合实践活动教师严重匮缺；课堂教学上体现“自主、探究、合作 ”新的学 习方式还要努力；“民主、互动、生动、高效”的课堂还要继续努力去实现。今后，我县要继续围绕“素质教育” 这个 鲜明的主题，针对各示范学校存在的问题跟踪督导，不断完善，使之成为领头羊；通过召开现场会，对示范学校好的经验和做法进行宣传推广，巩固督导成果；继续抓好全县中小学实施素质教育督导评估工作，充分发挥督导评估的激励和导向作用，督促和指导全县中小学校全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，推动我县教育事业在新起点上科学发展。
