六年级语文上册 5.3 荷塘旧事课件+教案（打包6套） 北师大版.zip

1《荷塘旧事》学习目标：1、找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这样描写的作用。2、有感情地朗读课文，明白为什么多年后，那荷塘仍旧时时浮现在“我”眼前。学习重难点:体会作者描写荷塘景色的作用。学习过程一、复习检测：1、导言：往昔的岁月如水一般流淌，回忆往事犹如打开了记忆的闸门。孩子们，让我们继续走进《荷塘旧事》 ，和作者共同追忆那难忘的童年趣事。2、出示填空，指名填一填。《荷塘旧事》的作者回忆了童年时在乡下度过的难忘生活，其中他重点回忆了 月牙泡之美、快乐的生活、溺水获救。 （板书）二、出示“学习目标” ，默读。过渡：有目标，就有学习的动力。 （出示“学习目标” ）指名读。三、出示导学案,自学课文（8分钟）四、组内交流（6分钟）（一）找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这样描写的作用。1、指名4组、6组、8组的3号交流，谈体会，指导朗读。出示：月朗风清的夜晚， “只见满塘满塘浮光跃金……嵌在田野上。 ”金阳灿灿的白天，“塘面……跳舞的少女。 ”2、点拨描写的作用：(比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好，也为下文作者描写快乐的生活和表现农村少年机智、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。)（二）常言道“一切景语皆情语” 。正是这美丽、朴素的自然环境营造出了自然、快乐、美好的荷塘生活。1、指名2组、3组和5组交流（4号）① ；② ；③ 2、指导朗读“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。 ”谈体会（我和伙伴们在水中的惬意舒适，有依偎眷恋的感觉。 ）（三）一道荷叶形成的绿色边缘线是生命线，但我自以为是城里孩子，见识多，不顾小伙伴的警告超越那道边缘线。1、指名1组、7组和10组交流（1号） ，评价，加分2、指导朗读“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 ”创设情境：他们善良，责无旁贷地伸出援手——“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 ”他们机智，危急时刻迅速选择最好的办法既救人又保证自己的安全——“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 ”四、检测1、过渡：那憨厚淳朴的笑声里含着对城里小少爷的善意批评。如今，我的孩子已经上学了，可是那荷塘却如同天上的月牙，时时浮现在我的眼前。出示：我不能忘却的是关于荷塘的一切：美丽的景色，快乐的生活，淳朴的人。2指名说一说。3带着新的感受齐读课题两遍。五、 “我的视角”2丁丁说：“我觉得不少城里人和乡下人心里也有一道边缘线，我不喜欢这道“线” 。你是什么看法？（荷塘上的一条边缘线，分开了白水和荷花荷叶，丁丁所说的边缘线指的是城里人和乡下人之间的隔阂，你是什么看法？请写在“我的视角”里）六、完成摘录笔记。七、推荐阅读朱自清《荷塘月色》 。课后反思：1荷 塘 旧 事教材分析：本文回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。教学目标：学会“日积月累”中的六组生词：点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用。通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。教学重、难点： 本文的教学重点是景物描写的学习，要明确什么是景物描写，并学以致用。本文的教学难点是小伙伴们的性格，尤其是他们就人后的笑。教学准备 多媒体课件教学时间 2 课时第一课时教学内容： 检查预习情况，学生初读课文，大体了解课文内容，感受荷塘美景，并能感情朗读课文。教学过程一、启发谈话，揭示课题同学们，你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样？它美在哪里？那么，你们见过连成一片的荷花吗？今天，我们来学习一篇关于荷塘的文章《荷塘旧事》。板书课题。二、检查预习1、出示生字生词小黑板，点名汇报自学生字生词的情况，共同纠正读音。记住字形。2、开火车按自然段初读课文。3、读后请大家结合预习课文的情况，说说课文中自己最感兴趣的内容是什么。三、学习新课1、谁来说说这篇文章讲了一件什么事？（大体答出即可）2、文章围绕着课文中的一句话，写了两方面的内容。你能找到这句话吗？（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。）3、课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的？指导学生找出文中的比喻句加以理解。（1）水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手”来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点，以“摇篮”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微波荡漾的特点，同时也点明了它是我们的“乐园”，是我们快乐游戏的天堂。（2）小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻，生动细致地表现了当时，在“我”心中伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得信赖和依靠，当时，可以说是“我”生命的保障。这些比喻句，对写景叙事起到了什么作用？（学生讨论并自己找到答案）4、把你印象最深的段落有感情地朗读一下?(请几个学生起来朗读。)2作业设计：１、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的好词佳句。２、抄写本课生字词。难写的可多写几遍。板书设计：大自然和谐的美荷塘旧事人性纯朴的美第二课时教学内容：学生继续学习课文，体会课文所蕴含的思想感情，并谈自己的感受，感情背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、检查复习1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。2、能背诵的，把你喜欢的部分背给大家听。3、用自己的话说说文章的主要内容。二、继续学习课文同学们还有什么不懂的问题，提出来大家讨论：1、作者为什么写了一件自己遇险的事？它表现了作者怎样的感情？（从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢，对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。）2、为什么那么多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前”？（可引导学生由物及人的思考——难忘的不仅仅是美景，更是那些纯朴无华憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。）3、当我“吓”得哇哇大哭的时候，为什么小伙伴们却哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴们松了一口气，及至此时，看到“我”的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。）三、拓展学习1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好，为什么？哪些地方有待改进，为什么？作业设计： 抄写你认为写得好的语句。板书设计：荷塘旧事人性纯朴的美纯朴无华 憨直可爱1《荷塘旧事》《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为“初读感知—品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。第二课时为“研读探讨—拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。教学目标 知识目标：1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。重点 景物描写的方法和作用。难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教学方法 引导——点拨学习方式 质疑——研讨——探究教 学 过 程一、导入新课 教师以“童年往事”为话题导入新课。 二、检查预习状况，解决字词障碍。 （一）生字 生字注音 点 缀（zhuì）颤 动（chàn） 清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn）攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān） （二）生词解释 浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。 三、初读感知1、 指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。2、 概述文章的主要内容。四、品读赏析 仔细阅读课文 1---5 自然段，讨论回答下列问题。1、 请你找出文中描写荷塘景色的句子。 明确：（1） “来到塘边……繁星闪烁。 ”（2） “整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。 ”（3） “白天……在微风中荡着绿浪”2（4） “又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。 ” 引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。2、 这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。 “一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。五、学生对本课进行小结。六、作业：1、 掌握本课所学生字词。2、 景物描写训练。要求：（1）要运用比喻的修辞手法。 （2）200 字左右。荷 塘 旧 事荷 塘 旧 事文题破解：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。 文章是 围绕 一句 话 来写的， 这 句 话 就是本文的中心句，同学 们 找一找。 大自然和 谐 的美 人 类纯 朴的 爱 汇报预习：生字注音 点 缀（ zhuì）颤 动（ chàn）清 澈（ chè） 恬静（ tián） 骇 （ haì）炫 耀（ xuàn）攫住（ jué） 呕（ ǒu）憨直（ hān） 攫汇报预习：生词解释 浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。 荷 塘 旧 事文章是怎样安排材料的？荷 塘 旧 事文章内容：先交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。再回忆往事。最后点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。 品读赏析 仔细阅读课文 1---4自然段，讨论回答下列问题。1、 请你找出文中描写荷塘景色的句子。 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这个荷塘给你的感觉是怎么样的？探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？（提示：从写法上考虑 )这个荷塘真 呀！我从 （词、句）中体会到，因为它运用 （手法），写出了 。明确：（ 1） “来到塘边 …… 繁星闪烁。 ”（ 2） “整个月牙泡泛着金光 …… 恰似蓝天上一弯晶莹的新月。 ”（ 3） “白天 …… 在微风中荡着绿浪 ”（ 4） “又点缀着许多 …… 像披着青纱跳舞的少女。 ” 这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。 “一切景语皆情语 ”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 自 读课 文，初步感受荷塘的美景。探究：作者是怎 样 把他眼中的美 丽 的荷塘告 诉我 们 ？ 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金， 如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙 恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上 。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着， 像披着青纱跳舞的少女 。写荷塘的美，一方面是 间 接交待 “我 ”怀 念的原因，另一方面也是 为 下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴 们 的心灵 纯洁 、善良、美好。 （ 1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。（ 2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。 u作者是如何写出 戏 水时 的激烈？哪些 词语用得特 别 好？ 作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？“扑通通 ”扑通通 ”、 “像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响 ”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。 “大菊花似的浪 ”又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语： “击 ”、 “闹 ”、 “急速 ”、 “射 ”、 “撞击”、 “混 ”、竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。而 “当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来 “，表现了小伙伴们的亲密无间。 在 这 美 丽 的地方，作者过 了一个怎 样 的暑假？你从哪些地方看出来？朗 读 想像：我遇到危 险 的情景。 u想像：u当我在拼命挣 扎 时 ，小伙伴 们 的反应 ，表情，语 言， 动 作。体会比 喻 句 “铁链 般 ”。手拉手铁链般文章的高潮之处是 “我 ”溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们 “在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。 ”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。 • 绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？ 绝处 逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴 们却哈哈大笑，你 们 理解 吗 ？他 们为 什么笑？这 是小伙伴 们 善意的嘲笑，是我得救后小伙伴 们 的心情放松了， 这 是他 们 憨直淳朴的性格的一种表 现 。u从本文的 题 目来看，本文是 记 事的。但作者却用了三个自然段来写景。 这 是否矛盾？去掉 这 一部分好不好？ 为 什么？ 荷 塘 旧 事hé xié de měi chún pǔ de ài （ ） ( ）yuè yá pāo hā hā dà xiào （ ） （ ）1.塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙 泡 恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。2.绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。3.水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮里。4.我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可 逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。微风轻轻地吹在树木的怀抱里月牙泡哇你是一弯晶莹的新月嵌在田野上嵌在我的心里夜晚，月朗风清漫步塘边，只见满塘浮光跃金是，繁星闪烁？月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。白天，塘面在阳光下 泛 着绿光，在微风中 漾 着绿浪；白天，塘面在阳光下 泛 着绿光，在微风中 漾 着绿浪；白天，塘面在阳光下 闪 着绿光，在微风中 摇 着绿浪；的荷花 ，像 。 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这是一方 的荷塘，叫我怎能不怀念你呀 !水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得 “扑通通 ”“扑通通 ”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。 有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。 “哗哗 ”的撩水声， “呀呀 ”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里 “扑扑 ”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。 水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。这也是一方 的荷塘，叫我怎能不怀念你呀 !我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。 作业：1.背诵课文的 3－ 4自然段。2.积累本课的好词佳句。3.小练笔：根据自己戏水的经历，用一段话描述戏水的场景，注意动词的准确使用。 童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流淌在我的心里。在这条小溪里，有许许多多欢乐的笑声，当然也有许许多多伤心的眼泪。童年也是五彩缤纷的，它使我们拥有一对隐形的翅膀，由懵懂无知到敢于追逐自己的梦想。今天，就让我们随同散文家朱自清走进荷塘，去回味一下他的童年生活吧！荷塘旧事HETANGJIUSHI（散文）—— 朱自清基础学习一、我会认、会写。泡 pāo 水泡子、泡桐缀 zhuì 点缀、补缀苞 bāo 花苞、含苞欲放恬 tián 恬静、恬适刨 páo 刨土、刨根问底凄 qī 凄惨、凄凉憨 hān 憨厚、憨厚老实莹 yíng 晶莹、晶莹闪亮嵌 qiàn 镶嵌、嵌银株 zhū 几株、守株待兔喧 xuān 喧闹、喧哗烘 hōng 热烘烘、烘烤链 liàn 链条、铁链嘲 cháo 嘲笑、嘲弄淳 chún 淳朴、淳厚基础学习一、我会认、会写。基础学习二、我会多音字组词。假 jiǎ jià假如、假设请假、放假颤 chàn zhàn寒颤、颤抖颤栗泡 pāopào 水泡子、泡桐泡面、泡沫基础学习三、我会用同音、形近字组词。憨（ ）缀（ ）恬（ ）酣（ ）坠（ ）填（ ）塘（ ）朗（ ）撩（ ）糖（ ）郎（ ）瞭（ ）腕（ ）潮（ ）链（ ）婉（ ）嘲（ ）炼（ ）酣睡、酣畅憨直、憨笑 点缀、缀满坠落、下坠恬静、恬然填空、填满糖果、白糖池塘、堰塘委婉、婉转手腕、腕表新郎、货郎开朗、晴朗嘲笑、嘲讽潮水、潮流瞭望、瞭望塔撩起、撩水炼钢、锻炼铁链、链条四、我会在课文中找找，补充词语并记住它们。月（）风（） 浮（）跃（） 气喘（）（） 满不（）（） 傲气（）（） 繁星（）（）昏昏（）（） （）直（）朴 不可（）（）五、我会记住这些词语。月牙泡 点缀 荷苞 恬静 狗刨 凄厉 憨直 攫住 热烘烘 嵌在 几株 喧闹 铁链 嘲笑 晶莹 骇得 六、我会给这些词语找近、反义词。近：恐惧（ ）嘲笑（ ）凄厉（ ）警示（ ）娇嫩（ ）点缀（ ）颤动（ ）闪烁（ ）反：喧闹（ ）颤动（ ）湿润（ ） juéhài七、我会理解词语和运用u 月朗风清 (yuèlǎngfēngqīng)意思：月光明朗，微风清爽运用：在这月朗风清的夜晚，我不禁想起了远方的亲人。u 闪烁（ shǎnshuò）意思：摇摆不定，忽明忽暗；说话稍微露出一点想法，但不肯明说，吞吞吐吐。运用：夜空中，一颗颗璀璨的星星在闪烁。快点说实话，不要闪烁其词。词语的理解和运用• 娇嫩（ jiāonèn）意思：柔嫩。运用：她的身体太娇嫩了，仿佛风一吹就会倒似的。• 喧闹（ xuānnào）意思：喧哗吵闹。运用：到了晚上，喧闹的城市安静了下来。• 柔和（ róuhé）意思：温和，温柔；柔软。运用：妈妈用柔和的声音给我讲故事。 教室里节能灯的光线非常的柔和。词语的理解和运用• 昏昏欲睡（ hūnhūnyùshuì）意思：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳。运用：这部电影太难看了，看得我昏昏欲睡。• 炫耀：（ xuànyào）意思：夸耀。运用：她正在想同伴炫耀自己新买的裙子。• 骄傲（ jiāo ào）意思：自以为了不起，看不起别人；自豪。运用：虽然成绩有了提高，但我不能骄傲，还要继续努力。古代的四大发明是中国的骄傲。荷塘旧事HETANGJIUSHI（散文）—— 朱自清荷塘事情发生的地点往事本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。旧事这是一篇回忆散文。 （从哪个词语可以看出）文章的结构：全文分为三个部分 ,结构式总 -分 -总。首尾各为一个部分，中间为一个部分。 一、（ 1）交代事情的起因，目的是引出往事为下文作铺垫。二、（ 2-17） “我 ”对往事的回忆。三、（ 18）点明文章的主题。文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找。 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。作者为什么这样说呢？是因为 —— 荷塘的景色令人难忘是因为 —— 在那儿发生的事有趣是因为 —— 那儿的小伙伴心灵美读一读，注意假的读音是四声。“ 那是 ” 这个词语说明了什么？（说明是作者的回忆）仔细阅读课文 2——4 自然段，讨论回答下列问题。请你找出文中描写荷塘景色的句子。 品读赏析月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这个荷塘给你的感觉是怎么样的？探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？（提示：从写法上考虑 )这个荷塘真 呀！我从 （词、句）中体会到，因为它运用 （手法），写出了 。这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。作用是描写荷塘景色的美好。 “ 一切景语皆情语” ，也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 那么作者为什么要这样生动地描写荷塘的美呢？写荷塘的美，一方面是间接交待 “我 ”怀念的原因（景色美），另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好（人心美）。这部分写了哪些场景？戏水比赛救险 找出我们戏水时的欢乐的句子，想想哪些词语用得特别好？恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条 “ 黑泥鳅” 在水中 钻来钻去 。（突出了伙伴们戏水时的欢乐，表现了他们活泼机灵的特点。）水流 像母亲柔和的手 ，轻轻地抚摸着我们， 我们像荡在摇篮中 。（运用比喻的手法，突出了水流轻柔细腻的特点、荷塘微波荡漾的特点，点明那里是我们的乐园、天堂。）“扑通通 ”“扑通通 ”， “像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响 ”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。 “大菊花似的浪 ”又一个比喻句，使浪花的形状跃然眼前。读读描写 “ 狗刨比赛 ” 和 “ 打水仗 ” 的两个自然段击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语： “ 击 ” 、 “ 闹 ” 、 “ 急速 ” 、 “ 射 ” 、 “ 撞击 ” 、 “ 混 ” 、竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。而 “ 当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来 “ ，则表现了小伙伴们的亲密无间。 文章的高潮之处是 “ 我 ” 溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们 “ 在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。 ” 既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。 从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？ 《 荷塘旧事 》 是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。请欣赏：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜 (niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（ miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 (mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 —— 节选朱自清 《 荷塘月色 》课后练习一、读拼音，写词语。diǎn zhuì chún pǔ hān zhí jīng yíng kǒng jù xuān nào biān yuán liú liàn yuè lǎng fēng qīng二、判断下面的句子，看看那个是比喻句哪个是拟人句。1.娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着轻纱跳舞的少女。（ ）2.春风吹，杏花像刚睡醒的小姑娘，慢慢地睁大了眼睛。（ ）3.春风吹，小青蛙伸伸懒腰从洞里出来了。（ ）4.整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。（ ）三、給加点字注上拼音。恰似（ ）晶莹（ ）点缀（ ）撩水（ ）攫住（ ）憨直（ ）四、句子练习。1.恬静的塘面便响起一片喧闹声。（ ）2.娇嫩而洁净的荷花颤动着。（改为拟人句）3.蓝天上挂着一弯新月。（改为比喻句）4.水面泛着波纹。（扩句）五、根据意思写词语。1.月光照耀下的水面闪着金光，这里比喻月光照耀下的水面。2.月亮明亮，清风微动。（ ）3.憨实直爽，诚实朴素。（ ） 六、积累。1.描写荷花的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 — 杨万里 《 小池 》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 — 杨万里 《 晓出净慈寺 》2.写童趣的诗。《 小儿垂钓 》 —— （唐）胡令能 《 所见 》 —— （清）袁枚