六年级语文上册 2.4 有些人课件+教案（打包4套） 北师大版.zip

1《有些人》六年级语文上册教学设计课题名称 《有些人》 主备教师 课时 一 教师复备教材简析 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事，描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻认识。学情简析 文中所讲的人、事对学生来说都是不陌生的，学起来比较容易知识与技能：1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。 2．理解重点句。过程与方法：：读读、画画、抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。课时目标 情感态度与价值观：通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。 重难点： 重、难点：从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。教学策略 反复朗读，引导抓具体事例和重点语句进行理解体会教学媒体 课件情境导入 2教学内容：（一） 定向示标 自主学习 1．掌握本课生字新词、理解课文内容。2．读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。3. 说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？（二）合作交流 导学释疑1.交流自学的字词，相互检测2.小组交流自学后的初步感受。 3. 理清脉络、练习分段，概括段意。 文章分两大部分 。 第一自然段为第一部分， 写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人” 的回忆。在这里作者运用了比喻的手法， 将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”， 用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念， 表明自己对“有些人”的深刻情感。 第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？ 第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。 3.对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？ 结合自己周围的事例来谈出自己的感受。文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解： （1）．女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已； （2）．女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严； （3）．中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生； （4）．数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。 小结：（文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。）3.有感情地朗读课文。（三）达标检测 自助小结1.自主总结本节课的收获。2.谈谈我们生活中有些人的事。（四）布置作业1．完成课后习题。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？ （五）板书 有 些 人老师 谦逊，不吝称赞 胖老板 信守诺言乞丐 帮助那些可以帮助的人 代数老师 尽职尽业3课后反思六年级语文上册教学设计课题名称 《丑公主》 主备教师 刘瑞玲 课时 一 教师复备教材简析 本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。学情简析 文中所讲的人、事对学生来说都是不陌生的，学起来比较容易，对话剧也会感兴趣。知识与技能：1.学会本课生字新词；理解重点句的含义。2.理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。 过程与方法：：读读、画画，分角色朗读课文，表演剧本等理解剧本。课时目标 情感态度与价值观：感受主人公的她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不 喜欢别人的恭维。： 重难点： 重、难点：初步感悟剧本的特点，从主要人物的对话中体会他们的心灵美， 树立正确的美丑观。教学策略 反复朗读，分角色朗读课文。教学媒体 课件情境导入同学们，通过这一单元的学习，我们一定对美与丑有了新的评判标准。 今天，我们一起来学习一篇新的课文《丑公主》 。看看这位丑公主是丑还是美？揭示课题，介绍作者。学生介绍有关话剧的知识。4教学内容：（一） 定向示标 自主学习 1、 读一读，读准字音：陛下 装扮 毛榉树 长相 扒住 女仆2、想想课文主要讲了一个什么故事？找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？3.“丑公主”你认为真的很丑吗？为什么以“丑公主”做题目？（二）合作交流 导学释疑1. 读后讨论交流自读情况。（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。 （2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。2你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。3快速阅读课文，思考： 课文是分几部分写的？可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见 时”两个层次。 4.你最喜欢谁？结合有关的句子内容来谈谈。丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。 西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊，不以貌取人，追求真正的心灵美。5.介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和 展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。6.谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可以是关于文中主要人物的。 （托尔斯泰曾说过：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ”以“丑公主”为题目反衬人物的心灵美。 ）（三）达标检测 自助小结展开想象，续编故事1、分角色有感情地朗读课文。2、小组内表演剧本。（四）布置作业1. 有感情地朗读课文。 2.有组织的编排课本剧。 （五）板书卡米拉： 善良 乐观 健康 自信 无所畏惧丑公主 乐于助人西蒙： 勇敢 不贪图美色 机智 喜欢正直的人（心灵美）5课后反思1有 些 人教材分析 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事，描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻认识。教学目标：（一）知识教学点1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2．理解重点句。（1）不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。（2）面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。（3）教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。（二）能力训练点1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，归纳中心。（三）德育渗透点正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。关键处处理：1）感受人性美的魅力。2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。3）学习本文人物描写方法的多样性。4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。教学过程：（一）明确目标1．掌握本课生字新词、理解课文内容。2．读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。2（二）整体感知1．揭示课题，启发谈话。（1）导入语。我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。（2）通过预习，说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？（3）小组交流预习后的初步感受。（4）学生质疑问难。文章分两大部分。第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季” ，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。 ”） ，写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？” ） ，讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾” ） ，写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束） ，讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。（5）对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。分组来讨论。（6）文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：1．女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；2．女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；3．中年人“黎黑” “扭曲”的脸使我同情之心顿生；4．数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。3文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名学生回答。（8）有感情地朗读课文。（四）布置作业1．完成课后习题。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？板书设计：老师 谦逊，不吝称赞胖老板 信守诺言使我懂得乞丐 帮助那些可以帮助的人代数老师 尽职尽业课后反思：教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。有些人学习目标：1．学习新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2．理解重点句。 “不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让 “我 ”肃然起敬。 ”等。3．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。4．有感情地朗读课文。5．理解课文内容，归纳中心。张晓风， 1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及他处，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入 《 台湾十大散文家选集 》 ，编者管管称 “她的作品是中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的，她又是极人道的。 ”。余光中也曾称其文字 “柔婉中带刚劲 ”，将之列为 “第三代散文家中的名家 ”。又有人称其文 “笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。 ”张晓风是当代著名女作家，她的作品有许多，同学们知道哪些？散文：《 到山中去 》 、 《 地毯的那一端 》 、 《 魔季 》 、 《 林木篇 》 、 《 我喜欢 》 、 《 一钵金 》 、 《 我有 》 、 《 愁乡石》 、 《 初雪 》 、 《 初绽的诗篇 》 、 《 劫后 》 、 《 癫者 》 、《 雨之调 》 、 《 咏物篇 》 、 《 春俎 》 、 《 生活赋 》 、 《 念你们的名字 》 、 《 音乐教室 》 、 《 我不知道怎样回答 》戏剧：《 画爱 》 、 《 第五墙 》 、 《 武陵人 》 、 《 和氏璧 》 、《 第三害 》 、 《 自烹 》 等。 文集：《 心系 》 、 《 文学选粹 》 、 《 他 ?她 ?》 、 《 玉想 》 、《 再生缘 》 、 《 如果你有一首歌 》 、 《 安全感 》 、 《 有情人 》 、 《 有情天地 》 、 《 血笛 》 、 《 你的侧影好美 》 、 《你还没有爱过 》张晓风作品集生字认识妨碍 谦逊 挖掘 衣衫褴褛 鲜丽 自豪 尊严 高贵 无所不知 谦逊 吝惜 耸人听闻 无所畏惧 黧黑 扭曲 扼杀 痛苦 盘踞 无助 可耻 流利 渺茫 苍白 奔波 愚鲁 咀嚼 内疚 不可弥补词语理解妨碍 —— 使事情不能顺利进行，阻碍谦逊 —— 谦虚恭谨挖掘 —— 挖；发掘衣衫褴褛 —— 衣服破烂渺茫 —— 因没有把握而难以预期无助 —— 没有人可以帮忙，没有人愿意帮助痛苦 —— 身体精神受到强烈刺激后的感觉第一层（第 1自然段）某些人在我们生命中的重要性。他们就像温暖的太阳，给予我们希望，但在 “雨季 ”时，也就是在我们情绪低落的时候，他们的身影却不曾出现。理解段意第二层（第 2~9自然段） [自信源于谦逊 ]那一年，我读小学二年级，有一个女老师 —— 我连他的脸都记不起来了，但好像觉得他是很美的。也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。这句强调了我心中的美，记不清模样是指 “我 ”心中的美不是外表美，而只心灵美。我立刻快乐的有如胁下生翅一般 —— 我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。破折号突出我兴奋不已的快乐感。第二层归纳与总结如果他不会写 “挖 ”字，那又何妨，他以挖掘出一个小女孩宝贵的自信心。“挖 ”字暗喻老师挖出了小女孩的自信心。谦逊的女教师 “挖 ”出了我的自信心。第三层（第 10~16自然段） [信誉靠诚心树立 ]“啊！ ”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案， “做这种事，我们是不敢的。 ”从这里可以看出米店老板对承诺的信守。第三层含义她说 “不敢 ”两个字的时候，那种敬畏的神情让我肃然，它所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是 “举头三尺有神明 ”？米店女老板没有什么信誓旦旦的语言，但她说不敢两字的时候，那种敬畏的神情让我肃然，我从他身上看到了道德行业的尊严。第四层（第 17~24自然段） [自尊必须博爱 ]因错过一次助人的机会让我终生自责。 “我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软的靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸扭曲的如一截枯根，不只在忍受什么？ ”和 “美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。 ”形成了强烈对比第四层含义如果他是疯子，如果他的行为冒犯了我 —— 于是扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然的离去。看出： 1、面对急需帮助的人，我却因 “闺秀式教育 ”顾虑重重。2、表明我的 “如果 ”多么牵强。面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人或乞丐。我们并非永远都有行善的机会 —— 如果我们一度错过。破折号强调了同情博爱之心相连。第五层（第 25~30自然段） [诚是人生之根 ]让我真正理解到 “君子谋道 ”的精髓。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，坚锐的利石可以称为那么流利的彩笔 —— 我第一次懂得。引伸出 “我对代数老师的情感 ”。破折号起总结上文的作用。第五层的精髓你知道 “君子谋道 ”的全文吗？君子谋道不谋食，耕也，馁也其矣；学也，禄在其中矣，君子忧道不忧贫。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得没有那个必要，它比许多我记得住名字的人不是更有价值吗？归纳 总结一个人在另一个人心目中存在的理由不一定是金钱与地位，而是心灵中的美。理解这句话想表示什么？这四则小故事告诉了我们什么道理？四人小组讨论那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，几乎无所不知。但他们交给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。她交给我的是谦逊，她给了我自信。谦逊她说 “不敢 ”两字的时候，那种敬畏的神情是我肃然，它所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是 “举头三尺有神明 ”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会像其他 —— 为什么其他人就无所畏惧呢！她交给我要信守承诺。承诺上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点怜悯之心，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真希望在遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？我们并非永远都拥有行善的机会 —— 如果我们一度的错过。那陌生人的脸与我是永远不可弥补的遗憾。我们应该有怜悯之情怜悯想不到代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波在两个城市在考场上出现，这颇令人感到意外。我的代数成绩不好，老师竟从另一个城市过来给我补习，老师的认真给了我莫大的安慰。责任你生活中有没有遇到让你难以忘记的人？1、为我们清扫大街的清洁工人。2、保卫家乡的边疆战士。3、为老人让座的普通人。4、搞好绿化的林业工人。…… .本课单元的主题是美与丑 ,这四则小故事 ,讲述了四个人物 ,通过他们带给我们的感受后 ,你对美与丑有什么想法呢 ?四人 小组讨论我们欣赏美 ,追求美 .美就在我们身边 .罗丹说 :”美是到处都有的 .对于我们的眼睛 ,不是缺少美 ,而是缺少发现 .”这篇文章用小故事的形式展现美丽的心灵 ,揭露丑言恶行 ,使生活变得更美好 . 谢谢大家 我们身边有许许多多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助。如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微笑给我们身边许许多多人带来了温暖。课文里就有几位很普通的人，但却教给 “ 我 ” 许多东西。来！让我们去认识他们，看看他们能给我们什么启迪。有些人有些人—————— 张晓风台湾著名的散文家，著有戏曲、小说、杂文多种，她的创作贯穿着基督教信仰的精神，散文充满自我的真情至性，剧作蕴含着中国故土意识。本文就是她写的一篇回忆散文。通过回忆几个普通人给自己留下人生感悟的事，赞美了人们高尚的情操好词：恍惚 谦逊 吝啬 肃然 甘冽 扼杀漠然 盘踞 怜悯 渺茫 咀嚼 内疚耸人听闻 无所畏惧 衣衫褴褛 心领神会君子谋道：（出自孔子之语）用现在的理解是说要勤恳地做好自己的本职工作，正正当当地获得应得的报酬。无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。心领神会：不用对方明说，心里领会其中意思。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。1、有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却恒常浮着 —— 像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。2、我们并非永远都有行善的机会 —— 如果我们一度错过。3、 泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔 —— 我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓 “ 君子谋道 ” 的精神。课文都写了哪些普通人？写了他们的什么事？教师、米店老板、 ” 我 “ 、代数老师女老师偶然的称赞对 ” 我 “ 的自信心的影响。米店老板对承诺的信守。” 我 “ 因错过助人的机会而产生的自责。代数老师在联考前给 “ 我 ” 讲解行列式。你喜欢哪一部分的内容，为什么？是女老师的谦逊和不吝称赞让我们知晓了 树立自信 的重要。是米店老板的 信守承诺 让我们懂得了诚信。是 “ 我 ” 因为错失助人而 深深自责 让我们明白了应该去帮助那些需要帮助的人。代数老师的尽职尽责让我们了解了 “ 君子谋道 ”的精神。请同学们想一想，课文的顺序是什么？一、（ 1总的介绍）写有些人让我们永远记得。二、（ 2-30具体举例）写给我感受深刻的四个人和他们的事。六、我会给文章的每个故事加一个小标题。美丽谦逊的女老师 “ 挖 ” 出自信诚信的米店老板 敬畏诚信深深自责的 “ 我 ” 永远遗憾尽职尽责的代数老师 君子谋道老师的提示：加小标题可以从内容方面考虑，也可以从作者的用心方面去考虑，还可以两方面结合起来。一、积累关于自信、诚信的名言。人而无信，不知其可也。 ---《 论语 》意思是：一个人不讲信用是不行的。不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。---钱学森二、写出下列词语的近义词。恒常（ ） 清晰（ ） 自豪（ ） 谦逊（ ）尊贵（ ） 敬畏（ ） 怜悯（ ） 漠然（ ）三、联系上下文理解词语意思。衣衫褴褛：心领神会：四、句子练习。1、有哪一个学生心目中的老师不美呢？（改为陈述句）2、代数老师那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现。（缩句）3、泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。第三句是一句 ，把大地、利石比喻成纸张、彩笔。五、从课文中找合适的词语填在括号里。（ ）的女教师 （ ）的学者 （ ）的眼睛（ ）的罪案 （ ）的中年人 （ ）的自责（ ）的遗憾 （ ）的代数老师 （ ）的彩笔