六年级语文上册 4.1 体育颂课件+教案（打包5套） 北师大版.zip

1第四单元——体育单元教材简析：本单元以体育为主题。课文体裁、风格各异，在充分展现体育运动力与美的基础上，颂扬了体育精神的伟大。五篇课文体裁不一，主旨也各不相同。 《体育颂》是一篇散文，文章歌颂了体育所蕴涵的伟大精神。 《把掌声分给她一半》是一篇报告文学，记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹。 《学弈》是一篇文言文，记叙了古人学下棋的故事，后两篇课文都以具体的人和事诠释了体育精神。 “拓展阅读”中， 《足球史话》是一篇说明文，介绍了足球的起源、发展及现代足球在各项体育项目中的突出地位；《手拉手》是第 24 届夏季奥运会会歌的歌词，展现了奥林匹克运动追求的美好理想。“综合活动”要求组织学生亲自参与策划、筹备、召开小型运动会的全过程，使学生在领略体育魅力的同时学语文、用语文，培养语文综合运用能力。单元教学要点：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵《体育颂》中的部分段落，理解什么是体育精神，了解中国女排积极奋进、刻苦训练、团结拼搏的感人事迹，激励学生热爱体育，积极参加体育运动。2、写摘录笔记，独立识字学词，认字 23 个，写字 30 个。理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量、机敏、聪慧、幽默、化险为夷、弱不禁风、不解之缘、得心应手、挥洒自如、忍辱负重、默契、眼花缭乱、惊心动魄、过关斩将、梦寐以求”等词语在课文中的意思。3、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。4、学习记史类的说明文的写法。5、开展综合活动，在规定的时间内写作班歌班词、班徽说明书、运动员誓词、广播稿、解说词、挑战书等实用文，在活动中培养学生的语文综合运用能力。体育颂教学目标1．学会写 11 个生字，认识 7 个生字。2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。教学重难点1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。教学准备：有关于相关体育比赛的图片、规程。课时安排：2 课时教学过程第一课时一、教师介绍，导入新课。2《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925 年任国际奥委会主席。1925 年后任终身名誉主席。 任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912 年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》 。在这篇文章 中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。（教师板书词语）猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异要求学生读准字音。三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）五、快速画出课文中每个自然段的中心句。第二课时一、讨论导入：2008 年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。 ）三、以第一自然段为例学习课文。1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已” 。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。六、小练笔：你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。板书设计美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣 体育颂培育人类的沃土、进步、和平教后小记：1《体育颂》教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。第一课时导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。一、 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。1、 易读错的字板书并注音：欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发 绞缢 猝然 晨曦 二、 分析课文：1、 体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）2、 这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由 9 个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2 自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6 自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9 自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第 3、4、5、6 自然段所表达的意思，补上相关例证。第二课时一、 复习巩固上节课的主要内容。21、 听写生字2、 说说文章的主要内容。二、 讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。三、 阅读文章第二自然段， “两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）四、 交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。五、 找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。 六、 比较阅读《手拉手》 。1、 看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。（ 友谊、团结、参与、公平竞争 ）2、 两篇文章的风格又有什么相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）七、 总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。民主路二校周敏民主路二校 周敏体 育 颂《 体育颂 》 是现代奥林匹克运动会的创始人 —— 顾拜旦于 1912年第 5届 奥运会在瑞典斯德哥尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的 散文诗 。该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。 现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第五届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上阴影，发生变异，暴露出弊端。体育颂 啊，体育，天神的欢娱，生命的动力！ 你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者，激动不已，你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。 啊，体育，你就是美丽！ 你塑造的人体变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落； 还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈不上什么美丽。你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律； 使动作变得优美，柔中含有刚毅。 啊，体育，你就是正义！ 你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。 啊，体育，你就是勇气！ 肌肉用力的全部含义是勇于搏击。若不为此，敏捷、强健有何用? 肌肉发达有何益 ? 我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。 啊，体育，你就是荣誉！ 荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。但他内心深处受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。 啊，体育，你就是乐趣！ 想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理更加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。 啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体，防病患于未然，使运动员得到启迪；让后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠的荣誉。 啊，体育，你就是进步！为了人类的日新月异，身体和精神的改变要同时抓起， 你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你告诉人们遵守规则，发挥人类最大的能力而又无损健康的肌体。 啊，体育，你就是和平！ 你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而公平竞赛的动力！字词检查站字词检查站猝猝 然然 晨晨 曦曦 畸畸 形形 桂冠桂冠 无与无与 伦伦 比比 日新月异日新月异cù xī jī 突 然。晨光。发育不正常。光荣的称号或竞 赛中的冠军。没有能比得上的。伦：同类。每天每月都有新的变化，形容进步、发展快 。 同学们 ,下面我们一起来欣赏一组画面，请你们看了以后谈谈你从中感受到了什么？第一课时体育能给人们带来许多美好的感受，被誉为现代 “ 奥运之父 ” 的顾拜旦，就曾经热烈地讴歌过体育。今天，我们一起来学习由他写的一首散文诗 《 体育颂 》 。成都市锦江区大观小学 GCH基础学习一、会认的字：猝卑称诡绞迪cùbēichènguǐjiǎodí左右独体左右左右左右半包围猝然、猝发卑鄙、自卑犭 禾 讠 纟 辶 十 茁 上下匀称、相称诡计、诡秘绞刑、绞肉启迪茁壮、茁实艹 zhuó基础学习二 、会写的字：扌颂鄙协谐厘肌sòngbǐxiéxiéléjī左右左右左右左右半包围左右颂扬、歌颂卑鄙、鄙视页十 讠 厂月阝 捷 左右协调、协商和谐、谐音厘米、毫厘肌肉、肌肤敏捷、捷报jié基础学习二、会写的字：誉耍循沃yùshuáxúnwò上下上下左右左右荣誉、赞誉耍弄、玩耍言 彳 氵 女 遵循、循环肥沃、沃地三、多音字：难nán（困难、难受）nàn（责难、灾难） 称chèn（称职、称心）chēng（名称、称赞）三、同音字组词：猝（猝不及防、猝死）卑（卑微、卑劣） 诡（诡计、诡异）促（促进、催促） 悲（悲伤、悲惨） 轨（车轨、轨迹）四、形近字组词：猝（猝然） 卑（卑躬屈膝） 绞（绞肉） 茁（茁壮）醉（醉酒） 碑（纪念碑 ) 饺（饺子） 拙（笨拙）五、近义词：欢乐 — 快乐 昏暗 — 阴暗 卑鄙 — 卑劣 欲望 — 欲念六、反义词：昏暗 — 明亮 欢乐 — 悲伤 邪恶 — 正义 卑鄙 — 高尚八、词语积累：容光焕发 悉心培育 均匀协调 无与伦比 欢娱公平合理 深思熟虑 一分一毫 公正无私 猝然毫无意义 微笑致意 继往开来 日新月异 耻辱和谐统一 冥思苦想 有朝一日 名声扫地 绞缢九、词语的理解和运用：猝然：突然地； 出乎意外。搭配：猝然发生 猝然死亡。 运用： 120救护车将因为过度劳累，导致心脏病猝然 发作的他送往医院。容光焕发：脸上的光彩四射。形容身体好，精神饱满的样子 。运用：爷爷虽然九十多岁了，但他依然那么容光焕发。敏捷：迅速而灵敏。搭配：行动敏捷 身手敏捷运用：他的步伐有力，行动敏捷，一套武术动作做得非常漂亮。深思熟虑：反复深入地思考。运用：这个决定是我经过深思熟虑之后做出的。警惕：对可能发生的危险或错误倾向保持警觉。搭配：保持警惕。运用：我们每个公民要随时提高自己的警惕，防止敌人的破坏。朗读课文，知道文章的内容和层次。这是一篇赞美体育精神的散文，赞美了体育的力与美，歌颂了体育所蕴含的精神，赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。体育颂 力与美（ 1、 2自然段）体育精神（ 3---6自然段）体育的作用（ 7---9自然段）全文分为三层第二课时复习巩固这篇文字的文体是：散文内容是：赞美了体育的力与美，歌颂了体育所蕴含的精神，赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。层次： 力与美（ 1、 2自然段）体育精神（ 3---6自然段）体育的作用（ 7---9自然段）讨论：三个层次能不能颠倒顺序？为什么？不能。这是因为三个部分是由表及里地阐述了体育的作用。首先是赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。其次是对人的精神的培养，使人们形成正义、勇气、荣誉、乐趣的观念。最后作者着眼于整个人类社会的发展，赞颂体育对社会的推动作用。学习第一部分 理解重点句子“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已 ”受难者为何激动？这是因为体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力。“ 你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。 ”这句话中的 “你 ”指什么？ “你 ”指的事体育。这句话是一个什么句子？是一个比喻句。说明了什么？把体育比作晨曦，形象地说明了体育我们人类带把体育比作晨曦，形象地说明了体育我们人类带来了无穷的力量。来了无穷的力量。“ 你的作用无与伦比，可使人体和精神和谐统一。 ”“ 人体和精神 ” 具体指什么？身体的力和内心的品德。也可理解为外在的力量和内在的品行、情操等。从这句话中我们感受到什么？体育不仅增强我们的体质，而且还锻炼了人的美好情操。学习第二部分 体会体育精神朗读 3-6自然段，思考：画出每个自然段的中心句。学习第三部分 知道体育的作用朗读 7-9自然段：画出每个自然段的中心句。总 结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了体育的精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。课后作业练习一、填空：顾拜旦 国著名的 家，近代奥林匹克运动的 。由于他对奥林匹克运动作出了伟大贡献，所以被称为 “ ” 。二、给加点的字注音。晨曦（ ） 卑鄙（ ）逾越（ ） 绞缢（ ） 诡计（ ）畸形（ ）三、读拼音，写词语。cù rán qǐ dí xié tiáo gāng yì hé xié tǒng yī zhuó zhuàng yǒu lì· · ·· · ·四、把词语补充完整，并选两个词造句。无与（ ） （ ）思（ ）虑 日（ ）月（ ） 名声（ ）（ ）（ ）往（ ）来 容光（ ）（ ）：：五、根据课文内容填空。1.啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心 血液 ，思路 ，条理 。你可使忧伤的人 ，你可使快乐的人 。2.啊，体育，你就是 ！你通过最直接的途径，增强，矫正 ；防 ，使运动员 ；希望后代长得 ， ，夺取 ！ 六、积累体育的名言。运动是一切生命的源泉 ---达 .芬奇（意大利）只有运动才可以除去各种各样的疑虑。 ---歌德（德国）一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。 ---顾拜旦生活的本质不是索取，而是奋斗。 ---顾拜旦08北京奥运会经典回眸• 百年追梦凝聚成 16天的精彩，中国人用一场 “无与伦比 ”的盛会给了世界一个惊喜，让我们用一些经典的影像来回忆一下那段令人热血沸腾的日子。届次 时间 国家 城市 1 1896 希腊 雅典2 1900 法国 巴黎3 l904 美国 圣路易斯 4 1908 英国 伦敦5 l9l2 瑞典 斯德歌尔摩6 1916 (因一战取消 )7 1920 比利时 安特卫普8 1924 法国 巴黎 9 1928 荷兰 阿姆斯特丹10 1932 美国 洛杉矶11 1936 德国 柏林12 1940 (因二战取消 )13 1944 (因二战取消 )14 1948 英国 伦敦 15 1952 芬兰 赫尔辛基届次 时间 国家 城市 16 1956 澳大利亚 墨尔本17 1960 意大利 罗马 18 1964 日本 东京19 1968 墨西哥 墨西哥城 20 1972 德国 慕尼黑21 1976 加拿大 蒙特利尔22 1980 前苏联 莫斯科23 1984 美国 洛杉矶24 1988 韩国 汉城 25 1992 西班牙 巴塞罗那26 1996 美国 亚特兰大27 2000 澳大利亚 悉尼28 2004 希腊 雅典29 2008 中国 北京30 2012 英国 伦敦 皮埃尔 ·德 ·顾拜旦（ Pierre De Coubertin， 1863年 1月 1日 —1937年 9月 2日） ,现代奥林匹克运动会的发起人，被誉为 “现代奥林匹克之父 ”， 终生倡导奥林匹克精神。 1863年 1月 1日出生于法国巴黎， 1896年至 1925年任国际奥林匹克委员会主席，也是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗的设计者。顾拜旦不仅是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。顾拜旦在第五届奥运会上发表著名诗作 《 体育颂 》 。该诗获得首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。本文创作背景 现代奥林匹克运动会从创办到 1912年举行第五届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上阴影，发生变异，暴露出弊端。 奥运会黑镜头  1904年第三届奥运会上，美国的马拉松选手 “以车代步 ”、 “打兴奋针 ” 。 1908年在伦敦举行的第四届奥运会，英国裁判偏袒本国选手，引起各国运动员不满。 字词检查站字词检查站猝猝 然然 晨曦晨曦 畸形畸形 桂冠桂冠 无与无与 伦伦 比比 日新月异日新月异cù xī jī 光荣的称号或竞 赛中的冠军。没有能比得上的。伦，同类 。每天每月都有新的变化，形容进步、发展快 。突 然。晨光。 发育不正常。深思熟虑有朝一日继往开来深入细致地思考将来有一天继承前人的事业，并为将来开辟道路•说说文章写了什么内容？文章高歌了体育所蕴含的伟大精神。你从中看出了什么？最好用课文中的语言来回答。刘翔张怡宁请同学们大声朗读 《 体育颂 》 ，在朗读过程中请融进你们对于体育的切身体会和美好联想。在读课文过程中，你发现了课文表达上 有什么特点？1.每段都有 “啊 ,体育 ”开头 ; 2.句式一致 ,语言简洁工整 ,文笔优美激昂 ; 3.全部都用第二人称 .但各有差异 :各段的核心意思不同歌颂体育，高度评价了体育在现代社会的功能和作用，抒发了奥林匹克运动的豪壮气魄和不可摧毁的力量。课题中 “颂 ”为何意？通过这个字反映了作者对体育的什么感情？试着概括文章主旨。“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已 ”受难者为何激动？体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力。你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。在这里作者把体育比作晨曦，形象地歌颂了体育给地球带来了阳光，体育让我们感觉到了生命的活力。为什么说 “体育就是培养人类的沃地 ”？因为体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。在一般人看来，体育的内涵就是指身体技能，在体育场上所表现出来的勇气就是指体力的拼搏。但作者不提倡鲁莽的蛮干，他认为体育锻炼出的是 “深思熟虑 ”，体育的勇气应是有勇有谋。一、抄写生字并组词娱 耻 悉 厘 键 患二、近反义词近：猝然 强健 刚毅 清晰 反：高尚 敏捷 刚毅 忧伤三、词语解释猝然 深思熟虑 日新月异