六年级语文下册 第四单元 16《鲁滨孙漂流记》课件+教案+学案（打包8套） 新人教版.zip

1*16.鲁滨孙漂流记学习目标（1）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。（2）关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。（3）激发学生阅读原著的愿望。 学习重点：阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的勇气和力量。课前准备：有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著一、预习导航：1、课文导读本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小岛上活下去的呢？下面我们一起走进课文。首先我们来交流一下读书方法：这是一篇略读课文，篇幅较长，学习的重点是自读自悟，做好读书笔记，同学们可以首先阅读梗概部分，整体把握梗概内容，然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历。在此基础上，认真阅读精彩片段，摘录感受深刻的句子。最后和同学交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。2、基础达标(1)、看拼音写词语。 wèi jù weí gān tiān yá hǎi jiǎo mù fá( ) ( ) ( ) ( )Jiǎn lòu huāng dǎo wěi dù rìguǐ ( ) ( ) ( ) ( )(2)在下面的括号里填上合适的量词。一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风 一（ ）围巾一（ ）山羊 一（ ）荒岛 一（ ）破帆 一（ ）火柴一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墙壁2(3) 阅读“梗概” ，想一想：鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？作了哪些事？用自己的话简单写一写。（4）通过阅读课文中鲁滨孙对于身陷孤岛的好处和坏处的比较，你想到了什么？ 3、我的疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： 4、挑战自我：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什 么？ 二、拓展阅读阅读下列短文回答问题。 吹牛大王历险记——不平凡的鹿（德国） 埃.拉斯伯 著我还遇见过一些更神妙的奇迹。有一次，我在树林里一边走，一边吃在路上买的又红又甜的樱桃。突然，我面前出现了一只鹿，一只漂亮的、有两个分叉大犄角的鹿。我呢，真倒霉，一粒子弹也没有了！鹿站在那里，安安静静地看着我，好像知道我枪膛里没有子弹似的。幸亏我还剩下几颗樱桃，我就把一颗樱桃核当子弹装进枪膛里。真的，真的，你们别笑，就是普通的樱桃核。然后，我举起来枪瞄准那只鹿。 “砰！”枪响了。鹿只把头摇了摇，那颗樱桃核打进了鹿的脑门里。可是，它一点儿也没受伤，一眨眼工夫就逃进树林深处去了。我觉得非常可惜，放走了这样一只好鹿。一年后，我又到那片树林里去打猎。当然，我早就把樱桃的事忘得干干净净了。忽然，我看到从树林深处跳出来一只很漂亮的鹿。哎呀，在它的两只犄角之间，竟长着一棵枝叶繁茂的大樱桃树!3我是多么惊奇呀！相信我，这可实在好看：一只匀称美丽的鹿，脑袋上长着一棵美丽的樱桃树！我马上明白是怎么一回事了：这棵树就是去年我射出的那颗樱桃核长成的。这一回，我可是带了很多子弹，我瞄准鹿放了一枪，它就失掉知觉，倒在了地上。像这样，我只放了一枪，就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜饯樱桃，因为那棵樱桃树上结满了熟透了的大樱桃哩。我应该承认，我一辈子也没有吃过比这更好吃的樱桃了。安妮·苏利文来到凯勒家后的第一个圣诞节，可是件大事呢!1、 读了这个故事，你觉得哪些描写很有趣？在文中做上标记。2、 在括号里填上恰当的词语。体态（ 匀称 ） 体格（ ） 腿脚（ ）枝叶（ ） 果实（ ） 花朵（ ）3、短文写了我两次进山打猎的事，其中有许多对应的描写，试着在课文中找一找，填写下面表格。第一次 第二次我呢，真倒霉，一粒子弹也没有了！这一回，我子弹带得多。三、作业及活动设计4文中鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（联系实际谈一谈自己的体会）四、相关链接1．笛福（1660—1731） ，英国作家。1660 年诞生于商人的家庭，1731 年 4 月 26 日在穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由” ，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格顿船长》 《摩尔·弗兰德斯》 《杰克上校》 《大疫年日记》 《罗克查娜》 《一个骑士的回忆》等，均受读者欢迎。《鲁滨逊漂流记》最负盛名，写于 1719 年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。两百多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活 4 年多，最后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上没有值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了第一个理想化的新兴资产者形象。主人公鲁滨孙因沉船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了 28 年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。作者继此又写了第二部和第三部。第二部写鲁滨孙旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，接着又到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部大多是道德说教。2． 《鲁滨孙漂流记》中的名言。*世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。*一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。1《鲁滨孙漂流记》教学目标：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。教学重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。教学过程一、导入新课1．生存，是人生第一需要。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》 （板书课题） ，这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660 —1731） ，英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。二、阅读梗概，了解主要内容1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。2．交流这部小说的大意。 （主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 ）三、浅显探讨小说1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全－插树桩 分养羊群。2（4）孤独－-救助“星期五” 。2．鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。 ）四、阅读精彩片段1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。 （第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我” ，连读者也变成了小说中的“我” 。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。 ）2．感悟精神光辉（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。 （出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处” ，女生读“好处” ；老师读“坏处” ，全体同学齐读“好处” ，并将其中的“你”改成“我” ，形成对话朗读。 ）（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他一猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。 ）（4）出示并齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 ”五、拓展延伸1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。 ”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。3．鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。板书设计：鲁滨孙漂流记3不畏艰险机智坚强聪明能干116 《鲁宾孙漂流记》【备课资料包】生平简介：丹尼尔·笛福(1660～1731)，英国作家。生于商人家庭，早年以写政论和讽刺诗著称，晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。文学成就：英国 18世纪启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国小说之父” 。主要作品：代表作 《鲁宾孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由” ，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》等。【教学目标】1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。【教学重点】了解课文大意，在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。【教学难点】关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。【教学准备】课文插图，文字片段。【教学过程】一、读梗概，知大意1．学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容？2．结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？（2）默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号。（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。二、浏览精彩片段，体会精彩之处1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样安排教学：（1）让我们把他列出的“好处”和“坏处”，自己对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？（2）鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。（齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。2小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。（3）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人……学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。三、激发阅读整本书的兴趣1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？学生可能会有这样一些疑问：*鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？*泡泡中提到“鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致，让人感到快乐”，不知是怎样的细致。*梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨孙自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。2．结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。【板书设计】《 鲁滨孙漂流记》161.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 （重点）2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 （难点）3.激发阅读原著的愿望，近距离感受鲁滨孙的生活。走近作者笛福： (1660～ 1731)， 英国作家 。 1660年诞生于商人家庭， 1731年在穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。主要作品： 代表作 《 鲁滨孙漂流记 》 反映了资产阶级上升时期要求 “ 个性自由 ” ，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有 《 辛格尔顿船长 》《 摩尔 •弗兰德斯 》《 杰克上校》《 大疫年日记 》《 罗克查娜 》 等。写作背景1719年， 《 英国人 》 杂志刊登了一则新闻：有位苏格兰水手与船长发生冲突，被抛弃在荒岛上，孤独地生活了四年多，变成了一个忘记了人类语言的野人。后来，一位航海家发现了他，把他带回英国。有位作家觉得这是个很好的题材，便很快创作了一部具有世界性影响的小说 《 鲁滨孙漂流记 》 。这位作家就是被誉为 “ 英国和欧洲的小说之父 ” 的丹尼尔 •笛福。1.请 同学 们 自由朗 读课 文，努力 读 准字音、读 通句子。2.想一想： 课 文的主要内容是什么？梗 概 桅 杆 简 陋日 晷 商业 簿易读错字gěng wéi lòubùguǐ乘chéng（乘船 乘车）shèng（千乘之国）畜xù（畜牧业 畜牧）chù（牲畜 畜生）多音字泊bó（停泊 泊车）pō（湖泊 水泊）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 理解词语梗概：畏惧：流落：大略的内容。本文中指 《 鲁滨孙漂流记 》 的主要故事情节。造句：他把故事的 梗概 给我们介绍了一下。害怕。本文中指鲁滨孙对经历的危险从不害怕。造句：为了党的事业，他勇往直前，无所 畏惧 。穷困潦倒，漂泊外地。本文中指鲁滨孙在船出事以后，漂泊到一个无名的、没有人居住的荒岛。造句：他从小 流落 街头，受尽欺侮。安慰：容身：心情安适。本文中指鲁滨孙在船上找到一条狗和两只猫，就像有了伴一样，内心感到不那么凄凉、孤独了。造句：看到他能健康、快乐地成长，父亲感到很安慰 。安身、存身。本文中指一个可以遮风避雨，让鲁滨孙生存的地方。造句：生活拮据的他暂时只能在这个小破屋内 容身 了。简陋：野蛮：教化：(房屋、设备等 )简单粗陋；不完备。本文中指鲁滨孙搭建的帐篷很简单。造句：这的办公条件很 简陋 ，但大家工作的很快了。不文明；没有开化。本文中指野人那种人吃人的不文明的行为。造句：动手打人是一种 野蛮 行径。用伦理道德等约束和引导人，使人受到教育和感化。本文中指鲁滨孙教 “ 星期五 ” 说英语和学习文明人的生活习惯等，试图把 “ 星期五 ” 从野人变成文明人。造句：爱心是对幼者无怨无悔的 教化 。淡忘：叛乱：介意：印象逐渐淡漠以至于忘记。本文中指鲁滨孙因为在岛上生活时间长了逐渐忘记了要回国。造句：许许多多的事情已经被人们所 淡忘 。武装叛变。本文中指水手们绑架了船长，夺取控制权。造句：这个小国发生了武装 叛乱 。把不愉快的事记在心里；在意 (多用于否定式 )。本文中指鲁滨孙在荒岛上有很多的时间，不在意工作麻烦。造句：我这样说，您不 介意 吧？天涯海角：闻所未闻：郑重其事：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。本文中指鲁滨孙希望走遍世界各地。造句：无论走到 天涯海角 ，我总是不能忘记我的故乡。听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。本文中指鲁滨孙流落荒岛的事情是别人从来没有听说过的。造句：这件事我们真是 闻所未闻 。形容对待事情非常严肃认真。本文中指鲁滨孙安顿下来后，开始严肃认真地考虑自己眼前的情形和环境。造句：他 郑重其事 地对我说： “ 孩子，记住一定要好好学习哟！ ”不可思议：聊以自慰：原有神秘奥妙的意思。现多指不可想象，不能理解。本文中指鲁滨孙难以理解自己是怎样被送到这座荒岛上，幸免一死的。造句：他的大眼睛里充满了 不可思议 。姑且用来安慰自己。本文中指鲁滨孙能找出理由来安慰自己。造句：身处困境的他现在步履艰难，只能用过去的成功来 聊以自慰 。改善 改进都有 “ 对旧有情况有所改变 ” 的意思。“ 改善 ” 改变的对象是生活、环境、条件等；“ 改进 ” 改变的对象是工作、方法等。1.工厂 改善 了工人们的工作条件。2.侦查小组 改进 了工作的方法，案情有了很大的突破。辨析词语相同点：不同点：造 句：课文的主要内容是什么？本文的分为 “ 故事梗概 ” 和 “ 精彩片段” 两部分。故事梗概部分介绍了小说的主要内容。精彩片段则详细记录了鲁滨孙初到岛上适应生活、调试心里、记录时间、建筑居所等内容，并写出了鲁滨孙面对现实所做的种种思考。1.品 读课 文，想想 课 文可以分成几个自然段？2.结 合核心 问题 品 读课 文。第一部分（第 1自然段） 英国人鲁滨孙喜欢航海和冒险，希望走遍天涯海角。第二部分（第 2-7自然段） 写鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧生活的情形。u 核心问题：课文主要写了什么内容 ?u 串珠问题：1.“ 梗概 ” 是按什么顺序来记叙的，写了哪几个方面的内容？2.鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样解决的？3.“ 精彩片段 ” 主要写了什么内容？重点表现的是什么？4.从鲁滨孙的经历中，你感受到他是一个什么样的人？鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋 (lòu)的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。从鲁滨孙对容身之所的选择，可以看出他是一个怎样的人？这儿具体描写了鲁滨孙是如何为自己选择安身之处的。从他的选择条件中可以看出，他选择的地点有两个优势：一是条件宜居，二是便于请求救援。这表现出鲁滨孙遇事冷静、聪明能干的特点。十八年过去了。 …… 后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。面对恐惧，鲁滨孙是怎么做的？虽然恐惧，但是鲁滨孙并没有坐以待毙，而是想办法对付野人，保证自己的安全。鲁滨孙给他救下的野人取名 “ 星期五 ” 。鲁滨孙为什么会给这个野人起了 “ 星期五 ” 这样奇怪的名字呢？鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为 “ 星期五 ” 。这个名字，与鲁滨孙一贯对时间的重视有关，从后文可以看出，他记得自己是 “ 9月 30日 ” 来到海岛上， “ 上岸十一二天后 ” ，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日 …… 所以给野人用时间取名字，也是在情理之中的。他差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。一个曾经那么想回到自己国家的人，为什么会 “差不多淡忘了 ” 要回去呢？鲁滨孙经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作，已衣食无忧，并且有野人 “ 星期五 ” 陪伴，生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社会已经淡忘了。现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按着次序记下去。怎样理解这句话？这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨孙面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上活下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是 “ 我 ” 的眼中事，心中事，充分展现了 “ 我 ” 的内心世界，更具真实感。阅读方法解密： 品析第一人称的写法概念： 叙述人以作品中人物的身份出现，以 “ 我 ” 自称的即第一人称。效果： 能使读者产生一种真实、亲切的感觉；便于直接表达作者自己的思想感情。答题模式： 运用第一人称叙述亲切自然，直接抒发了…… 的思想感情，给人以真实生动之感。运用： 见本课 “ 课后练习单 ” 第二、 2题。u核心问题 ：课文由 “ 梗概 ” 和 “ 精彩片段 ” 组成。 “ 梗概 ” 部分介绍了小说的主要内容：一个叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒无人烟的小岛上。他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国。 “ 精彩片段 ” 则详细记录了鲁滨孙初到岛上适应生活、调适心理、记录时间等内容，并写出了鲁滨孙面对现实所作的种种思考。课文主要写了什么内容 ?1.“ 梗概 ” 是按什么顺序来记叙的，写了哪几个方面的内容？“ 梗概 ” 按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了 “遇险上岛 ”“ 建房定居 ”“ 养牧种植 ”“ 救 ‘ 星期五’”“ 回到英国 ” 等情节，突出了鲁滨孙在恶劣的环境中，不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。u串珠 问题：2.鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样解决的？没有住所：鲁滨孙在荒岛上找了块合适的地方，用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷。缺乏食物：鲁滨孙到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊蓄养起来，并种植麦子。内心恐惧：鲁滨孙在空地上插杨柳桩子，把羊分开养，最后救了 “ 星期五 ” ，经过教化，这个野人成了他的好帮手。孤独：鲁滨孙有两只猫和一条狗，并救了 “ 星期五 ” 作为同伴。鲁滨孙总是乐观地面对眼前的一切，珍惜身边每一个可以让他求生的机会。3.“ 精彩片段 ” 主要写了什么内容？重点表现的是什么？“ 精彩片段 ” 可以分为两个部分，前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活：初到岛上，鲁滨孙由于缺乏纸笔，就用刀子刻斫痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力；没事时，在岛上各处走走，为自己寻找食物。后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。鲁滨孙在严酷环境中的心理的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。4.从鲁滨孙的经历中，你感受到他是一个什么样的人？从鲁滨孙的经历中可以看出，鲁滨孙具有不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。鲁滨孙漂流记笛福笛福（ 1660— 1731），英国作家。出生于伦敦。这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，他也因此获得了 “英国和欧洲小说之父 ”的称号。资料宝袋用简洁的语言概括小说内容。 方法：人 +事（起因、经过、结果）主要写了鲁滨逊在航海中遇险，流落荒岛与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。 28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 预习检查梗（ ）概 畏（ ）惧桅（ ）杆 简陋（ ）天涯（ ）海角圈（ ）养gěng wèiwéi lòuyájuàn 字词乐园泅（ ） 沮（ ）丧搁（ ）浅 （ ）斫痕冻饿之虞（ ） 聊（ ）以自慰qiú jǔgē zhuóyúliáo 小说主要写了鲁滨逊的三段经历，请同学们概括。文中重点描述哪次经历？1）鲁滨逊三次航海的经历。 2）鲁滨逊在荒岛的经历。3）鲁滨逊从荒岛回来以后的经历。重点：写鲁滨逊在荒岛的经历。课文详解1、文中写了鲁滨逊三次航海经历，分别是哪三次？第一次： 几乎被淹死。第二次： 被抓做奴隶，逃出后在巴西发展种植园，发了财。第三次：劳动力不够，去巴西贩卖黑奴，船出事被滞留海岛。孤独生活二十八年。本文重点讲鲁滨逊在荒岛生活的情景 。1、鲁滨孙初上荒岛时的心情怎样？文中哪些语句表现了这种心情？初步分析小说：1、大悲大喜语言：我生还的希望还是那样渺茫，感谢上帝把我从死难之中解救出来。我的兴奋和狂喜，不是用笔墨可以形容的。2、忧虑万端我忧虑万端，不免像疯子那样乱跑一气。生存问题生存， 还 是 毁灭 ， 这 是一个值 得思考的 问题 。鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在岛上顽强地生存下去。初步感知：在荒岛上鲁滨逊是如何用实际行动把自己从绝望中拉出来的？写日记，思考处境把福、祸两相对比。文中原话： “我历尽世间的苦难，但却获得这样的教益：即使遭遇厄运，也总能从中发现一些聊可自慰的事情。 ”坏 处• 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。• 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。• 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。• 我没有衣服穿。• 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。• 我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。好 处但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被水淹死但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。坏处 好处 • 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。• 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。• 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。• 我没有衣服穿。• 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。• 我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。• 但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被水淹死。• 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。• 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。• 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。• 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？• 但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。在海难中，同船的 11人中，死了十个，就他一个人活着，这是上帝对他的特别关照；从船上获得大量维持生活的必需品，这是上帝对他的特别恩赐；他日记本上列出的六大 “好处 ”更体现了他要顽强活下去的理由。祸、福对照得出结论：（ 2）食物 ── 打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。初步分析小说：1．找出鲁滨逊在荒岛上遇到的困难，并说说他解决问题的办法。（ 1）住宿 ── 在山坡上用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（ 4）孤独－救助 “星期五 ”。（ 3）筑围墙防御－恐惧、危险。重点解读 “荒岛余生 ”小说重点讲叙鲁滨逊在荒岛挑战自然的过程，哪些情节你认为精彩？1、鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程 2、鲁滨逊烧制陶器的过程 3、写鲁滨逊挖独木舟的过程 4、智救 “星期五 ”搭帐篷前，我先在石壁前面划了一个半圆形，半径约十码，直径有二十码。 沿这个半圆形，我插了两排结实的木桩；木桩打入泥土，仿佛像木橛子，大 头朝下，高约五尺半，顶上都削得尖尖的。 两排木桩之间的距离不到六英寸。 然后，我用从船上截下来的那些缆索，沿着半圆形，一层一层地堆放在两排 木桩之间，一直堆到顶上，再用一些两英尺半高的木桩插进去支撑住缆索，仿佛 柱子上的横茶。这个篱笆十分结实牢固，不管是人还是野兽，都无法冲进来或攀 越篱笆爬进来。这项工程，花了我不少时间和劳力，尤其是我得从树林里砍下粗 枝做木桩，再运到草地上，又一一把它们打入泥土，这工作尤其费力费时。 1.搭建房屋二、精彩情节 值得庆幸的是，我做对了。我这回下的种子，一颗也没长出来。因为种子下 地之后，一连几个月不下雨，土壤里没有水份，不能滋润种子生长，一直到雨季 来临才冒了出来，好像这些种子刚播种下去似的。 发现第一次播下去的种子没有长出来，我料定是由于土地干旱之故。于是我 想找一块较潮湿的土地再试一次。二月份的春分前几天，我在茅舍附近掘了一块 地，把留下的种子通通播下去。接下去是三四月份的雨季，雨水滋润了种子，不 久就欣欣向荣地长了出来，获得了一个好收成。但因为种子太少，所收到的大麦 和稻子每种约半斗而已。 这次试验，使我成了种田好手，知道什么时候该下种。现在我知道一年可播 种两次，收获两次。 2.种植庄稼我把三只大泥锅和两三只 泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，泥锅和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周 和顶上点起了火，一直烧到里面的罐子红透为止，而且十分小心不让火把它们烧 裂。我看到陶器烧得红透后，又继续保留了五六小时的热度。后来，我看见其中 一只虽然没有破裂，但已开始溶化了，这是因为掺在陶土里的沙土被火烧溶了， 假如再烧下去，就要成为玻璃了。于是我慢慢减去火力，那些罐子的红色逐渐退 去。我整夜守着火堆，不让火力退得太快。 到了第二天早晨，我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美观， 但很坚硬；其中一只由于沙土被烧溶了，还有一层很好的釉。 3.烧制瓦罐我向那 逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害 怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎 上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在 地。我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。其实距离这么远，枪声是很难听到 的；即使隐隐约约听到了，他们也看不见硝烟，所以肯定会弄不清是怎么回事。 第一个野人被我打倒之后，同他一起追来的那个野人就停住了脚步，仿佛吓住了。 于是我又急步向他迎上去。当我快走近他时，见他手里拿起弓箭，准备拉弓向我 放箭。我不得不先向他开枪，一枪就把他打死了。4.搭救 “星期五 ” 敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活；三、人物形象：面对人生困境，鲁滨逊显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。 图解结构一，遇险上岛 不畏艰难 二，建房定居 三，养牧种植 机智坚强 四，救星期五 五，回到英国 聪明能干 《 鲁滨孙漂流记 》概括主题歌颂了主人公不畏困难的顽强意志和坚韧不拔的实干精神。四、小说有何艺术特色？（ 1）情节精彩离奇；（ 2）小说对荒岛生活描写逼真自然，充满想像力；（ 3）通篇用第一人称叙述，富有真实感；（ 4）语言明白晓畅，朴素生动。写法点拨在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 如何获得水？ 如何打猎获取食物？ 如何辨别方向？突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点 —— 北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说， 意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。—— 摘自英国皇家特种部队教程 《 生存手册 ·前言 》 拓展提升鲁滨孙面对困难毫不畏惧，鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。 一个很好的启示。 我们应该抓紧在校学习的这一 我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光，强健我们的身体，锻段黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。 们的生存能力和社会竞争能力。 心灵感悟随堂练习用 “续 ”组成词语，填入下面句中，使之合适。1、鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，（ ）搬到岸上。2、阴雨连绵的坏天气（ ）了半个月，叫人实在难受。3、最近，我（ ）看了几场足球赛。4、我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（ ）努力，争取在省赛中冲入前三名。陆续持续连续继续