1、鸟 语,自主预习要求：,1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会生字词，结合具体语境理解新词语的意思。会用“疏忽”“倍感亲切”造句。 3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟、对大自然的热爱。 4.观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。,轻松填一填。 1.课文讲述了“我”与鸟儿 倾听并揣摩 的 情景，表达了“我”对鸟儿的喜爱之情。 2.课文写“我”从小就爱鸟、爱 、爱 。,初读感知,听鸟语,鸟语,看鸟,交谈,读一读本课的生字，判断下列说法是否正确。 1.“矫（jio）、勤（qn）、慰（wi）”它 们的读音都是正确的。（ ） 2.“怠 ”用部首查字法，先查部首“台”
2、，再查4画。（ ） 3.“乐”是一个多音字，可以读“l”，组词“乐趣”；也可以读“yu”，组词“音乐”。（ ）,字词难点 ,查一查，选一选。 1公治长，复姓，名长，传说是（ ）的学生。 A.孟子 B.老子 C.孔子 2.喜鹊的叫声代表的是有喜事，而乌鸦的叫声代表（ ）。 A.高兴 B.不吉利 C.激动,课文链接 ,C,B,天 鹅 的 故 事,自主预习要求：,1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的生词。 3.学会抓住关键词语及标点，潜心体味语言内涵，想像人物心理活动的学习方法。 4.凭借课文中的语言材料，体会天鹅为了生存而勇敢奉献、团结拼搏的精神，感知生命的伟大，
3、珍爱生命，保护生态环境。,轻松填一填。 1.课文中一群天鹅为了生存，在一只 的行动感召下，用 破冰的壮观场面，让老人很受感动。 2.课文中的故事发生在俄罗斯的 湖畔。,初读感知,身体,贝加尔,老天鹅,读一读本课的生字，判断下列说法是否正确。 1.“俄（）、瞪（dn）、脯（p）”它们的读音都是正确的。（ ） 2.“腾”用部首查字法，先查部首“月”，再查10画。（ ） 3.“扩”是左右结构的字，左面窄，右面宽，写的时候要注意大小匀称。（ ）,字词难点 ,查一查，选一选。 1.天鹅的故事作者是（ ）。A.章廷桦 B.卫宣利 C. 郑振铎 2.下列鸟儿不是候鸟的是（ ）。A.天鹅 B.家燕 C.喜鹊,
4、课文链接 ,A,C,生 命 的 壮 歌,自主预习要求：,1、正确、流利、有感情地朗读课文，选一则自己喜欢的故事背下来。 2、学会本课生字，理解由生字组成的生词。 3.读两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。,轻松填一填。 1.课文由 和 这两则故事组成，共同讴歌了一曲感人肺腑的生命进行曲。 2。生命桥讲述的是一群羚羊为了躲避 ，在其中一只老羚羊的的带领下，其他老羚羊纷纷用 架起一座生命桥，让年轻的羚羊飞跃过去。,初读感知,自己的生命,“生命桥”,猎人的追捕,“蚁国英雄”,读一读本课的生字，判断下列说法是否正确。 1.“惋（wn）、虐（le）、焚（fn）”它们的读音都是正确的。（ ） 2.“怜”用部首查字法，先查部首“忄”，再查5画。（ ） 3.“焚”“墩”“臭”三个字的最后一笔都是捺。（ ）,字词难点 ,查一查，选一选。 1.羚羊，哺乳动物的一类，体型和（ ）相似。A.山羊 B.绵羊 C. 狗 2.蚂蚁和同伴传递信息靠的是（ ）。A.嘴 B.腿 C.触角,课文链接 ,A,C,
