1、手 指,丰子恺,正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“姿态、窈窕”等词语。,学习目标,1,2,3,概括课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。,领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。,作者介绍,丰子恺(18981975)，浙江嘉兴人。我国著名的漫画家、书法家、散文家，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔等。,他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文感情直率自然，语言朴素洒脱，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采
2、。,生字学习,多音字,薄,bo：薄板 家底薄 b：薄雾 日薄西山 b：薄荷,薄荷,喷,pn：喷发 喷薄欲出 pn：喷香,拧,nn 拧螺丝 nn 拧毛巾 nn 拧脾气,拧螺丝,拧毛巾,我偏不！,拧脾气,轧,y 倾轧 轧棉花 zh 轧钢 轧机,轧棉花,词语学习,窈窕： (女子)文静而美好；(装饰、仪容)美好。文中指中指、无名指、小指的样子好看。 造句：妈妈说：“几年没见，你表姐已经长成了窈窕淑女了。”,词语理解,秽物：不干净的东西。 造句：环卫工人终于把大街上的秽物清扫干净了。 消受：忍受，禁受。 造句：爷爷说单位让他享有的特殊待遇让他消受不起。 秽物：不干净的东西。 造句：环卫工人终于把大街上的
3、秽物清扫干净了。,消受：忍受，禁受。 造句：爷爷说单位让他享有的特殊待遇让他消受不起。 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 造句：中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的一根手指。,养尊处优：(成语)生活在尊贵、优裕的环境中(多指贬义)。 造句：有的孩子养尊处优，被惯成了小公主、小皇帝，一点苦也吃不得。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 造句：语言文字学在清代还只是经学的附庸。,近义词,消受（享受） 扶衬（帮扶） 姿态（姿势） 机敏（机灵/机警） 渺小（微小） 差异（差别）,渺小,反义词,强硬（软弱） 机敏（迟钝） 渺小（伟大） 团结（分裂） 薄弱（雄厚）,词语辨析,机敏 机灵
4、机警 相同点：三者都有“头脑反应灵活，行动敏捷灵巧”的意思。,不同点： “机敏”用于形容反应与判断快速灵敏，突出判断的准确与反应的敏捷。“机灵”形容有智慧，突出灵活，动作伶俐。“机警”侧重指警觉，在查知情况变化的同时具有较高的警惕性。,运用示例：1.危难之际，他总是表现得很_。2.这些活泼_的小燕子看上去漂亮极了。3.警察用_的目光在人群中搜索着。,机敏,机灵,机警,课文朗读,点击以下图标即可播放,1.课文可以分为几个部分？各个部分的大概内容是什么？,整体感知,三个部分： 第一部分(1)：统领全文，总写人都有十个手指，两只手上的五指都各有所长，各有所短。 第二部分(2-5)：作者用拟人化的风趣
5、语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。 第三部分(6)：照应开头，总结全文，点明主旨。,2.找出文章的中心句。,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,3.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。,“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”,4.本文的整体结构是什么？,文章采用了“总分总”的结构模式。 先总写五根手指各有不同的姿态和性格，各有所长，各有所短。 接着分段详细地叙写了大拇指、食指、中指、无名指和小指的形态和作用。 最后，点明文章主旨，升华了中心，告诉我们只有团
6、结才有力量。,课文解读,思考： 五根手指各有什么样的特点？小组讨论，找出文中相关语句，填写下面的表格。,最肯吃苦，做不讨好生活的事,形状不美，构造简单,机敏，干活以他为主,姿态不窈窕，做的事复杂，常受伤,地位最优，相貌堂皇，身体最高，曲线优美,养尊处优，干活不出力,体态秀丽 样子可爱,能力薄弱,体态秀丽 样子可爱,能力薄弱,1.作者是怎样分别介绍五指的？这样安排有什么作用？,作者在介绍五指时，都是先介绍这个手指的外形特点，然后再介绍它的性格特点和作用。这样的叙述使每个文段清晰明了，使读者易于理解。,模仿作者描写大拇指外形的语句介绍一个物体外形。,示例：我是白白的小橡皮，四四方方，漂亮的文具盒是
7、我的家。方方正正的外形使我获得了小主人的怜爱。当小主人写错字时，我就用身躯帮他擦去作业本上的字迹。,2.作者是如何描写五根手指的？联系上下文，对相关句子进行理解赏析。,（1）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。,（2）例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。,前句运用了一组排比句，突出了大拇指吃苦耐劳
8、、默默奉献的特点。,（3）例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔(so)痒，人舒服后，感谢的是其他四指。,拟人，举“招呼人”“给人搔痒”为例具体说明做好事是轮不到大拇指的。说明时，作者让手有了人一样的动作，“上前点头”“呆呆站在一旁”，活泼生动，充满了情趣。详细而具体地描写了大拇指的特点：不美，肯吃苦，不做讨好生活的事。,（4）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的修辞手法，寥寥几笔，勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。,（5）舞蹈演员的手指不是常作兰
9、花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。,作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。,3.再读全文，请你用自己的话说说对文章主旨的理解。,五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。但是，无论每个手指的力量如何，只要团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力。不只是手指，我们人也一样，在集体中，只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难，取得胜利。,巧用拟人，生动形象拟人就是把事物人格化，使本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。,写法借鉴,作者把五根手指看成是五个活生生的人，根据它们各自不同的外形和
10、作用，赋予它们以人的性格特点和行为风格：大拇指长相一般，能吃苦却不讨好；食指直来直去，聪明能干；中指养尊处优，做事出面不出力作者这样写，不仅使描写的事物生动形象，而且更能鲜明地表现出他对所描写事物的感情。,1.关于团结的词语。 众志成城 万众一心 患难与共 和衷共济 精诚团结 风雨同舟 群策群力 同心协力 勠力同心,拓展延伸,2.有关团结的名言。 众人拾柴火焰高。 柴多火旺，水涨船高。 滴水不成海，独木难成林。 独脚难行，孤掌难鸣。 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。,课堂小结,文章通过描写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能够团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一道理。,手指,结构图示,姿态,特点,大拇指矮小、头大而肥,食指强硬的曲线,中指最高、 曲线优美,无名指体态秀丽、 和小指 样子可爱,肯吃苦、不做讨好生活之事,工作复杂、机敏,做事出面不出力,优美、能力薄弱,团结一致 根根有用根根有力,谢谢观看,
