1、 福建信息职业技术学院2013-2014 学年毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会调查报告题 目 关于大学生课余生活社会实践调查报告小组姓名 钟凤平 、王伟丰、许乃强 班 级 电子商务 1212 任课教师 李冬淑 报送时间 2013 年 11 月 18 日 福建信息职业技术学院思政部(基础部)20122013 学年第一学期学生作业科 目 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学生姓名 钟凤平 、王伟丰、许乃强 班 级 电子商务 1212 任课教师 李冬淑 报送时间 2013 年 11 月 18 日 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论关于大学生课余生活安排社会实践调查报告姓名钟凤
2、平王伟丰许乃强学号201201047420120104662012010471电子商务 1212一、引言大 学 是 人 生 最 美 好 的 阶 段 、 是 过 渡 到 成 人 的 关 键 时 刻 、 也 是 实 现 自 我价 值 的 理 想 场 所 。 因 此 作 为 当 代 大 学 生 , 我 们 在 努 力 学 好 科 学 文 化 的 同时 , 也 应 该 更 多 地 关 注 和 丰 富 我 们 的 课 余 生 活 。随 着 大 学 生 独 立 意 识 增 强 、 自 由 支 配 的 课 余 时 间 逐 渐 增 多 , 大 学 生 对课 余 生 活 的 时 间 安 排 与 利 用 呈 现
3、了 多 样 化 的 趋 势 。 同 时 课 余 生 活 质 量 也不 断 随 之 下 降 , 严 重 影 响 了 大 学 生 的 学 习 , 甚 至 造 成 学 生 行 为 偏 差 。 因此 , 增 强 大 学 生 对 课 余 生 活 的 认 识 , 控 制 课 余 生 活 的 负 面 影 响 , 提 高 大学 生 课 余 生 活 质 量 尤 为 重 要 。因 此 为 了 了 解 我 校 同 学 的 课 余 生 活 状 况 , 针 对 大 学 生 课 余 时 间 安 排 这个 主 题 , 我 组 于 2013 年 11 月 14 日 展 开 了 对 我 校 大 一 、 二 、 三 商 贸 管理
4、 系 学 生 的 调 查 。2、调查过程( 1) 确 定 主 题 : 关 于 学 校 商 贸 系 大 学 生 的 课 余 时 间 安 排 调 查( 2) 拟 定 调 查 方 式 : 网 上 问 卷 调 查 等 方 式 。( 3) 确 定 调 查 对 象 : 我 校 各 年 级 商 贸 系 学 生 。(4)实 现 方 式 : 先 找 个 专 业 问 卷 网 站 注 册 , 编 制 问 卷 题 目 。 通 过 qq 等 通 讯 工 具 发 送 链 接 邀 请 商 贸 系 学 生 参 与 调 查 。3、调查报告数据分析与大学生课余生活现状分析此 次 调 查 共 收 集 了 48 份 问 卷 , 男
5、25 份 , 女 23 份 。 分 别 比 例 为52.08%、 47.92%。 参 与 调 查 对 象 为 本 校 大 一 、 二 、 三 的 商 贸 系 学 生 。( 一 ) 大 学 学 校 给 学 生 们 提 供 了 相 对 充 足 的 课 余 时 间 。在 问 及 自 己 有 多 少 课 余 时 间 时 认 为 有 12 小 时 的 仅 占 4.17% ,而 认 为 35 小 时 和 68 小 时 的 分 别 高 达 37.5%和 54.17%。 除 掉 每 天晚 上 正 常 休 息 、 午 休 时 间 和 吃 饭 大 慨 十 一 点 五 个 小 时 , 因 此 上 课 时 间 只有
6、5.5 至 10.5 之 间 。 而 在 问 及 对 自 己 的 课 余 时 间 是 否 感 到 充 足 时 , 有68.75%的 学 生 认 为 充 足 , 22.92%的 学 生 认 为 一 般 , 仅 占 8.33%的 学生 认 为 不 充 足 。 可 以 说 在 大 学 学 校 给 学 生 们 提 供 了 相 对 充 足 的 课 余 时 间 。(二 ) 大 学 生 的 课 余 生 活 基 本 处 于 一 种 盲 目 的 、 自 发 的 状 态 。既 然 大 学 生 的 课 余 生 活 那 么 充 足 , 那 么 他 们 是 怎 么 安 排 的 呢 ? 由 于 大学 学 习 方 式 和
7、信 息 传 递 方 式 的 改 变 , 加 之 大 学 生 活 更 加 开 放 和 丰 富 多 彩 ,使 得 大 学 生 的 课 余 活 动 不 再 是 传 统 的 “三 点 一 线 ”模 式 , 呈 现 出 多 元化 的 取 向 。 “课 余 学 习 ”、 “上 网 ”、 “社 团 活 动 ”、 “体 育 锻 炼 ”、 “谈 恋爱 ”。 等 是 大 学 生 的 主 要 活 动 。 此 次 调 查 数 据 显 示 用 来 学 习 和 体 育 运 动 的分 占 27.08%、 14.58%, 兼 职 占 了 21.33%社 团 活 动 占 20.83%, 其 它占 33.33%。 值 得 注 意
8、 的 是 , 用 来 上 网 的 占 了 高 达 62.5%, 可 以 说 上网 成 为 大 学 生 课 余 活 动 取 向 的 第 一 位 , 占 调 查 总 人 数 50%。 我 校 学生 也 普 遍 承 认 用 在 这 方 面 的 时 间 不 少 。 这 表 明 , 网 络 在 大 学 生 的 课 外 生活 中 占 据 了 主 要 部 分 , 如 我 们 所 知 道 的 , 在 现 实 生 活 中 , 有 很 多 人 因 为着 迷 网 络 , 而 失 去 了 自 己 应 有 的 东 西 , 荒 废 了 大 好 前 景 , 甚 至 失 去 自 己已 有 的 东 西 。 而 同 样 值 得
9、注 意 的 是 用 来 谈 恋 爱 的 也 高 占 39.1%, 说明了大学里谈恋爱这个现象已经是普遍存在了。 但 在 大 学 生 的 课 余 生 活 中 ,兼 职 、 学 习 、 体 育 运 动 等 安 排 的 人 却 相 对 较 少 。那 么 他 们 自 己 的 课 余 活 动 安 排 是 否 满 意 呢 ? 有 66.67%人 认 为 还可 以 和 很 满 意 , 333.33%的 人 认 为 一 般 般 。 可 以 说 大 学 生 相 对 比 较 满 意自 己 课 余 生 活 的 安 排 。 但 针 对 他 们 的 课 余 活 动 安 排 来 讲 似 乎 显 得 有 点 矛盾 。 调
10、查 表 明 , 大 学 生 在 课 余 时 间 的 安 排 上 并 没 有 认 真 的 考 虑 , 仅 有 12的 同 学 认 真 安 排 , 38%的 同 学 稍 做 安 排 , 而 其 余 的 占 一 半 的 同 学 是 对 课余 时 间 基 本 不 安 排 或 随 心 所 欲 。 因 此 , 大 学 生 的 课 余 生 活 基 本 处 于 一 种盲 目 的 、 自 发 的 状 态 。( 三 ) 大 学 生 钟 情 于 新 兴 的 娱 乐 休 闲 方 式 。在 问 及 课 余 生 活 侧 重 哪 方 面 时 学 习 专 业 知 识 和 人 际 各 占35.42%、 上 网 娱 乐 占 50
11、%、 体 育 锻 炼 6.25%、 其 它 占 45.83%。 这 表明 , 网 络 在 大 学 生 课 余 生 活 中 越 来 越 重 要 , 大 学 生 也 钟 情 于 这 种 新 兴 的娱 乐 休 闲 方 式 ; 大 学 生 也 已 经 意 识 到 建 立 和 谐 的 人 际 关 系 , 提 高 人 际 交往 能 力 在 现 实 生 活 中 的 重 要 作 用 , 对 社 会 性 价 值 观 的 认 可 程 度 正 在 提 高 。大 学 生 在 分 配 其 他 时 间 ( 占 所 有 的 45.83%) 具 有 个 体 差 异 性 , 这 主要 是 由 个 体 兴 趣 决 定 的 。 个
12、 体 兴 趣 自 身 具 有 娱 乐 性 和 消 遣 性 的 特 征 , 对满 足 大 学 生 课 外 业 余 活 动 和 闲 暇 生 活 具 有 非 常 重 要 的 意 义 , 也 是 大 学 生个 性 和 谐 发 展 和 自 身 社 会 化 不 可 或 缺 的 途 径 。( 四 ) 学 生 对 学 习 不 感 兴 趣 、 缺 乏 学 习 动 力 是 学 习 不 好 的 主 导 性 原 因 。有 想 过 学 习 且 做 了 的 占 了 35.42%, 经 常 想 但 做 不 到 占22.92%, 有 时 会 想 33.33%, 从 没 想 过 8.33%。 在 相 对 宽 松 和 自 由 的
13、 大学 学 习 环 境 下 , 大 学 生 们 的 学 习 意 愿 往 往 靠 的 是 自 己 的 学 习 态 度 。 学 不学 的 原 因 也 主 要 在 自 身 。 从 数 据 看 , 学 生 对 学 习 不 感 兴 趣 、 缺 乏 学 习 动力 是 学 习 不 好 的 主 导 性 原 因 。 也 暗 示 学 校 的 教 学 方 式 能 有 一 个 好 的 创 新模 式 出 来 。4、调查结论及对策、建议1、 调 查 结 论通 过 对 福 建 信 息 职 业 技 术 学 院 商 贸 系 学 生 课 余 生 活 的 调 查 , 从 总 体 上对 大 学 生 的 课 余 时 间 及 课 余 活
14、 动 状 况 , 以 及 其 对 大 学 生 的 影 响 等 课 余 生活 状 况 有 了 一 个 初 步 的 了 解 , 发 现 大 学 生 的 课 余 生 活 存 在 着 时 间 充 裕 ,利 用 率 低 、 大 学 生 课 余 生 活 盲 目 , 脱 离 社 会 等 问 题 。 整 体 上 反 映 出 大 学生 课 余 生 活 质 量 不 高 , 无 论 是 大 学 生 本 本 身 还 是 学 校 、 社 会 都 要 高 度 重视 这 一 问 题 , 即 时 从 各 方 面 采 取 有 效 措 施 来 解 决 这 一 问 题 。2、 对 策 、 建 议对 学 生 :( 1) 学 生 想
15、要 合 理 地 安 排 课 余 时 间 必 须 先 从 自 身 做 起 。 首 先 对 自 己在 近 期 内 的 活 动 有 一 个 理 智 的 分 析 。 看 看 自 己 近 期 内 要 达 到 哪 些 目 标 ,长 远 目 标 是 什 么 , 自 己 最 迫 切 需 要 的 是 什 么 , 各 种 活 动 对 自 己 发 展 的 意义 又 有 多 大 等 等 。 然 后 做 出 最 好 的 时 间 安 排 , 并 且 在 执 行 计 划 中 不 断 地修 正 和 发 展 。( 2) 要 留 出 足 够 的 时 间 来 进 行 体 育 锻 炼 , 调 查 中 显 示 课 余 时 间 中只 有
16、 14.58%的 学 生 用 来 体 育 锻 炼 。 最 好 能 根 据 自 己 的 身 体 状 况 和 客 观条 件 制 订 出 一 个 体 育 锻 炼 计 划 , 务 必 拥 有 一 个 健 康 强 壮 的 身 体 。 要 知 道 ,身 体 是 从 事 一 切 活 动 的 “本 钱 “, 也 是 一 个 人 心 理 健 康 的 物 质 基 础 。( 3) 合 理 地 参 加 社 会 实 践 活 动 、 适 度 接 触 社 会 , 锻 炼 自 己 或 是 证 明着 自 己 的 抱 负 , 可 以 选 择 兼 职 。 还 应 该 积 极 的 参 加 社 会 志 愿 活 动 , 诸 如“无 偿
17、献 血 ”、 “学 雷 锋 活 动 ”等 社 会 爱 心 活 动 。 这 对 培 养 自 己 的 爱 国 热情 和 民 族 荣 誉 感 、 完 善 自 己 的 人 格 、 树 立 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观 有 着 积极 的 意 义 。对 学 校 :( 1) 学 校 要 为 大 学 生 创 造 好 的 环 境 。 学 校 当 然 是 学 习 的 地 方 ,这 要 求 各 学 校 为 我 们 创 造 良 好 的 学 习 环 境 , 好 的 “学 风 ”和 安 静 的 环境 是 一 所 大 学 必 须 达 到 的 要 求 。( 2) 学 校 加 强 引 导 大 学 生 积 极 安 排
18、课 余 时 间 学 校 。 可 以 通 过 开 设 各种 学 修 课 时 形 式 引 导 我 们 学 习 , 听 听 来 自 我 们 的 声 音 , 明 白 大 学 生 到底 需 要 什 么 。( 3) 开 展 校 园 文 化 活 动 进 行 校 园 文 化 建 设 是 高 校 的 一 个 重 要 特 点 ,对 学 生 的 全 面 发 展 有 着 不 可 低 估 的 影 响 。 它 不 仅 仅 是 充 实 学 生 的 课 余 时间 , 各 种 活 动 的 开 展 对 培 养 学 生 健 康 的 心 理 , 健 全 的 人 格 和 良 好 的 个 性有 非 常 重 要 的 作 用 。对 社 会
19、:社 会 也 应 该 更 关 注 大 学 生 校 园 生 活 是 社 会 生 活 的 一 个 侧 影 , 大 学 生的 思 想 观 念 必 然 受 到 社 会 环 境 的 影 响 。 我 们 必 将 走 向 社 会 , 我 们 是 未来 社 会 的 主 力 军 。 同 时 多 开 展 各 种 适 合 大 学 生 的 社 会 娱 乐 活 动 和 公 益活 动 。 诸 如 “关 心 老 人 公 益 活 动 ”、 “学 雷 峰 做 好 事 ”、 “三 下 乡 志 愿 活动 ”这 些 活 动 的 展 开 也 是 大 学 生 接 触 社 会 的 一 种 方 式 , 对 大 学 生 的 人 格和 公 民 意 识 培 养 形 成 有 着 非 常 积 极 的 意 义 。总 结 : 据 以 上 统 计 分 析 , 作 为 21 世 纪 的 中 国 大 学 生 , 我 们 在 努力 处 理 好 竞 争 与 合 作 、 学 习 与 工 作 等 关 系 的 同 时 , 我 们 应 该 更 多 开 展课 余 生 活 , 提 高 自 我 修 养 , 这 样 对 于 促 进 大 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 具有 重 要 意 义 。附 : 我 们 共 编 了 十 道 问 题 和 一 道 问 卷 评 价 题 。 如 图 :