1、,在学校的最后一天,（1） （当老师的最后一天、在这个城市的最后一天、与孩子们相处的最后一天-） 老师要离开学校，离开教育界。,（2）学生告别童年，告别母校升入中学的一天。,搬弄是非 害臊 热泪盈眶 抽噎 簇拥 烟消云散 衣冠不整 唾沫 哩 聊以自慰,文章回忆了“我”在小学教学生涯中的最后一天，与学生依依告别的情景。,自读课文，思考课文主要讲了什么？,时间： 地点： 人物： 事件：,最后一天,在学校,老师和学生们,互相告别的情景,1、老师发成绩单，介绍学生们的进步和成长。 2、老师发还没收学生的物品，学生向老师承认错误。 3、学生告别老师。 4、老师告别学校。,再读课文，思考：在这一天里发生了
2、哪些事情？,（18）,（923）,（2427）,（2830）,热爱学生、和蔼可亲的老师。,读了课文，这位老师给你留下了什么印象？,马蒂尼里：原来学习不好，现在及格了。 克利帕：也及格了，但还有缺点，上课睡觉。 安东尼里：做事慢。 马尼利：小不点成了大个子。 斯巴多尼：原来爱搬弄是非，现在不但不了，还会以此为耻。 奇奥蒂尼：原来不用功，经过9个月努力现在及格了。 达尼埃里：以为几枚极普通的邮票很值钱。,课文插叙很多，在老师的帮助下，学生都有了哪些的进步和成长？,孩子是在老师的教育帮助下成长的，课文哪些地方体现了老师对学生的热爱？用“”勾画出相关的句子，并做上批注。,中学的老师要严格得多，你们要继
3、续努力学习，做个好学生。我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！吹得不错呀，斯巴多尼。,语言描写：,动作描写：,揉了揉他的头发。,再读课文9-27段，哪些语句感受了学生对老师的依依不舍？用“”勾画下来，做上批注。,“ 噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、像小弟弟似的，紧紧地挨着我”等语句；从“挨近、挤、摸、抽噎、拥抱、吻、拉、塞 ”等动作描写体现了同学们对老师的依依不舍。,课文中说“一年来，我一直没能找到发出这声音的人？”这话说明了什么?,斯巴多尼一直在教室后发出喇叭声，老师一直想找到这个人教育他；找不到这个人，他在跟老师捉迷藏。,为什么现在斯巴多尼又主动承认了？为什么老师这时要求他“再吹一次”？,（
4、1）现在告别的时候到了，游戏结束了，不会再有这样的事情发生了。因为学生是很喜欢老师的，所以主动地承认了错误。（2）、老师也喜欢学生，原谅了他，要求他再吹一次。,“谁拿走我的纽扣呢？我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。”此时老师在思考什么？,这里不是在追究学生的责任，而是对学生的怀念，怀念和孩子们在一起的场景。,从这些地方，你觉得“我”的学生是一群怎样的孩子？,这是一群天真活泼、热情向上、朝气蓬蓬、理解老师，热爱老师的孩子。,孩子们有些举动虽然显得很幼稚，但是这是孩子们表达感情的方式，他们送的也是自己的心爱之物，他们的举动，说明他们非常热爱、非常信任自己的老师。,A、他们鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声。
5、B、他们像我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声。,第二句形象地写出了学生一起吹喇叭的场面，师生亲如兄弟，紧紧地靠在一起，渲染了深深的离情别意，表现了师生之间真挚深厚的感情。,A、铃声从院子里传来。 B、铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每一教室。,第二句采用了拟人的手法，形象生动地写出了以前那习以为常的铃声，在此刻却令人紧张与不安。因为下课就意味着与老师分别了。,学完这部分，你觉得这是一位什么样的老师？,关心孩子，了解儿童，尊重儿童，严格要求孩子，与家长保持着密切联系的老师。,课文中给我们营造了一种怎样的师生关系？与我们的师生关系有什么不一样？,（1）课文中的师生关
6、系是建立在尊重、关爱基础上的新型的，民主的师生关系。（2）中国人表达感情比较含蓄，不是通过扯扣子，满嘴唾沫地亲吻，塞笔帽等方式表达，学生对老师是尊重的，恭敬的。,课文中达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽反应了什么？,反映了“我”留下了学生的东西作为永久的纪念。,默读课文28-30段，抒发了作者怎样的情感？你是从哪里感受到的？,聊以自慰：,姑且用来安慰自己。,用“”勾画出课文中的双重否定句？,A、等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。,B、等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是洗去了脸上的唾沫印儿。,等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上
7、的唾沫印儿。,洗去唾沫印儿是很正常的事，为什么作者会说是“后悔的事”？,我想留住学生的记忆，珍惜和学生在一起的点点滴滴，把学生亲吻脸颊时留下的唾沫印儿洗去，也就洗去了学生留下的印记，所以洗去了唾沫印而对作者来说就是“后悔的事”。,等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。,从“不得不”三个字中，你体会到了作者怎样的情感？,我体会到了作者对学生 的爱和恋恋不舍的情感。,课文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，你是哪里体会到的？,老师对学生的爱渗透在字里行间，体现在老师的语言、动作、内心活动中。如“吹得不错呀，斯巴多尼”的语言描写；“我揉了揉他的头发”的动作描写；以及“等我回到家里，如果做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿”的感受；都让我们体会到了老师对学生的那种细致入微的爱。 （间接抒情：含蓄委婉、富有韵味、感染力强）,
