1、两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画。,谜语：,谜底：手,5 手 指,词语解释,堂皇：形容气势宏大。本课指中指相貌庄严很有气势。,眼前的宫殿富丽堂皇。,养尊处优：指生活在优裕的环境中。本课形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。,古代的帝王过着养尊处忧的生活。,丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。丝竹是琴瑟箫笛等乐器的总称。也指音乐。,课文先总写一只手上五根手指 ； 然后分别具体写_最后总 结出_的道理。,逐段读课文，思考课文主要写了什么内容？,整体感知,根据课文主要内容，试试给课文划分段落。,总起（ ）：总说一只手上的五根手指各有不同。,分述（ ）：五根手指各有不同的特点和作用。
2、,总结（ ）：点明主旨团结就是力量。,1,2-5,6,默读课文第1自然段，画出统领全文的一句话。,互动课堂,突出了五根手指的姿态不同，性格不同，各有长短，统领全文。,我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,自由朗读课文2-5自然段，思考 ：五个手指分别有怎样的特点？你是从哪里看出来的？,大拇指,特点,突出大拇指吃苦耐劳、不图名利、默默奉献的性格。,但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。,想一想
3、：大拇指还有什么用途？,作者运用了哪些修辞手法来体现食指的特点？,食指,吃力,对比,直直落落的 强硬的曲线,窈窕,复杂、机敏,姿态,工作,排比,突出食指勤奋、敢于冒险的特点。,为什么说中指处处显示着养尊处优？,中指,五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,养尊 处优,形象说明中指地位优越,每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、食指
4、去出力,他只在旁略为扶衬而已。,名不副实,拇指像一位憨厚老实的庄稼汉，食指就像一个勤劳勇敢的小伙子，他们都忠诚于自己的岗位。,小练笔,大拇指食指像什么，用上比喻修辞手法说一说。,无名指和小指,突出能力薄弱,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。,句子品析:,强调兰花指姿态优美，同时也点明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。,兰花指,回顾课文，填一填。,形态不美,肯吃苦,易受伤,敏捷,干活不出力,相貌堂皇,能力薄弱,体态秀丽,默读课文第6自然段，想想作者想通过五根手指不同的特点告诉我们一个什么
5、道理？,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,手指的全体,人的全体,团结就是力量,点明主旨,宋芳，虽然阿强学习不好，可他是一个善良、勤劳的同学。尺有所短，寸有所长，只有我们团结起来，大家才能一起进步。,阿强学习成绩不好，但劳动积极。宋芳却总是说阿强给小组拖后腿，如果你是小组长，你应怎样纠正宋芳的错误认识?,想一想，说一说。,结构梳理,结构梳理,大拇指：不美但最肯吃苦,食指：不窈窕但勤劳勇敢,手指,中指：养尊处优爱耍小聪明,无名指,小指,秀丽可爱但力量薄弱,团结就是力量,课文紧紧围绕五根手指的_ _，运用了_
6、、 、 等修辞手法，刻画了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，阐明了 的人生哲理。,姿态和性格,团结力量大,比喻,拟人,排比,主题概括,丰子恺的画,拓展延伸,有关团结的名言警句,1.人心齐，泰山移。谚语 2.天时不如地利，地利不如人和。孟子 3.团结就是力量。谚语 4.单丝不成线，独木不成林。俗语,（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）算盘 （ ）螺丝 （ ）笔杆,蘸,研,戴,拉,掏,抹,打,拧,课堂演练,一、用课文里表示动作的词语填空。,推,形容高兴。 （ ） 形容慌乱。 （ ） 形容毫无办法。 （ ） 形容医术高明。 （ ）,二、根据提示写出含有“手”字的成语。,手舞足蹈,手忙脚乱,手足无措,手到病除,三、回家后观察下妈妈的手是什么样的？爸爸的手是什么样的？请你做个小记者，采访下自己的父母，弄清楚父母的手是怎样变成现在这样的。,认真观察,认真思考,学会感恩,
