1、,学弈,孟子,刻舟求剑拔苗助长叶公好龙守株待兔这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语句简洁，意思非常丰富；有些词语的意思和今天的意思发生了变化。,想一想，我们学过哪些寓言故事？,文言文 学弈,弈：下围棋,1.读准字音，读通句子。 2.对照译文，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。,文言文学习方法,y,围棋,弈,学弈：,学习下围棋。,下围棋,孟子 ：名轲，战国时期思想家、政治家。,作者简介,提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“
2、孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。与孔子并称为“孔孟”。著作有孟子。朱熹将孟子论语大学中庸合在一起称“四书”。,y y j f y 学弈 与之俱学 弗若之矣 hu hngh zhu y 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与,我会认,自主学习,【字音】,思援yun弓缴zhu而射之为wi是其智弗f若与y？,弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。,朗读节奏,学 弈,弈秋，通国之善弈者也。,弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。,通国：全国。,之：
3、的。,善：善于，擅长。,弈：下棋。,者：的人。,弈秋，是全国的下棋高手。,探究译文,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,使：让。,诲：教。,其：其中。,惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。,虽：虽然。,之：指弈秋的教导。,鸿鹄：天鹅。,援：引，拉。,缴：本课指带有丝绳的箭。,弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。,虽与之俱学，弗若之矣。,之：他，指前一个人。,俱：一起。,弗若：不如。,矣：了。,虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如
4、前一个学得好。,为：同“谓”，有人说。,与：吗。,曰：说。,非：不是。,为是其智弗若与？曰：非然也。,其：他的，指后一个人。,然：这样。,难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。,弈 秋，通 国 之 善 弈者 也。,全国,的,善于,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,（让） （教导） （其中）,（只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导）,（天鹅） （引，拉)（箭）,虽与之俱学，弗若之矣。 为 是 其 智 弗 若 与？曰：非 然 也。,（一起）（不如）（了）,（有人说）（他的，指后一个人） （ 吗）,(说)(不是)(这样),弈
5、秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。,摇头晃脑地诵读,学 弈,看图用自己的话叙述故事,文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。,主要内容,？,为是其智弗若与？曰：非然也。,专心致志成功,三心二意失败,条件一样 态度不同,道理,无论学习什么应专心致志，不可三心二意。,总结,通过读学
6、弈，有哪些收获？,联系课文，说说句子的意思。,1、使弈秋诲二人弈。,2、思援弓缴而射之。,3、为是其智弗若与？,课堂检测,说说“之”和“其”各当什么讲,之,通国之善弈者也（ ）,的,思援弓缴而射之（ ）,天鹅,虽与之俱学（ ）,他，指前一个人,其,其一人专心致志（ ）,其中,为是其智弗若与（ ）,他的，指后一个人,说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 ( ),弈秋的教导,鸿鹄,他，指前一个人,他，指前一个人,练一练,1、 用自己的话说说这篇课文的内容。再联系实际，说说学习本课的体会。 2、用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。,改写故事,如果两个人都专心致志、发生的故事可就大不一样了。,
