1、作者：冰心,只拣儿童多处行,学习链接,田间 汪舟次 小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。 儿童不解春何在，只拣游人多处行。,儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。,冰心:人称“世纪老人”。 原名谢婉莹，笔名为冰心。 现代著名作家、儿童文学家、诗人、翻译家。崇尚“爱的哲学”，她把小孩看成“神圣的人”。母爱、童真、自然是她作品的主旋律。代表作品：小说集超人，诗集繁星、春水等。人生格言：有了爱就有了一切。,课文按什么顺序写的?,听读课文，整体感知,颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院,地点的转换：,第一段（ ）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段
2、（ ）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（ ）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（ ）：我的感想。,课文分段,12,34,58,9,课文按什么顺序写的?,学习生字词,颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院,地点的转换：,生字、组词,gi(概况） j（聚会） cng（匆忙） 概（大概) 聚（聚集） 匆 （匆匆） Sho（树梢） sh（释放） （额头） 梢 （眉梢） 释（解释） 额（数额）ni （纽扣）wng （旺盛）zho（感知） 纽 （纽带） 旺 （兴旺） 召（号召）,jin （挑拣） x （座无隙地） 拣（挑肥拣瘦）隙（空隙）yng tng漾（荡漾）
3、 棠（海棠）,1、第1自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？,学习课文第一段（12）,2、“成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。”用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？ 这样写你觉得怎么样？,感受到儿童之多、之活泼可爱，表达了作者对儿童的喜爱之情。,“魔术匣子”比喻颐和园。 “小天使”比喻孩子们。,3、“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？,因为儿童在春光明媚、热闹的地方玩，儿童多的地方，春光最饱满、最烂漫，而且儿童充满了生机和活力。,1、朗读第3自然段，找出作者联想的句子。,学习课文第二
4、段（34）,个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。,形容小朋友充满了活力。,2、这两段是怎样写儿童的神态动作的？找出来读一读。,春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。,1、第5自然段中哪些词语说明了海棠花之多、之密、之美？用“喷花的飞泉”比喻什么？,学习课文第三段（58）,密密层层、从树枝开到树梢、 不留一点儿空隙。,用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的饱满和烂漫。,2、在第七小节里出现了几个“笑”字？为什么会有这么多笑？,表现了儿童的快乐，对儿童的喜爱。,3、为什么说“花也和儿童一样”？,花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。,1、同学们，读完课文，你认为“春天在哪里呢？”你有没有新的发现？,学习课文第四段（9）,春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！,2、把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。,永远找得到春天！,3这篇文章主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？,作者借花喻人，儿童和花儿都充满了生机和活力，都让人感到快乐，对花的赞美就是对孩子们的赞美。,
