1、 单细胞的生物体教案设计 教材分析:本节教材内容主要安排以观察、探究为主，首先是观察酵母菌，让学生对单细胞生物有感性认识，再观察水中的小生物，然后组织学生讨论有关这些单细胞生物的问题。接着是一个“探究草履虫对外界刺激作出的反应”探究性实验，目的是培养学生的研究性学习能力。教学目标：1. 知识目标 （1） 说出单细胞生物体的构成。（2） 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2. 能力目标（1） 进一步强化学生显微镜操作技能，培养观察实验的能力。（2） 体验探究学习的过程和方法，培养学生的自主探究，合作学习的能力。（3） 培养学生理论联系实际，提高运用知识解决问题的创新精神和实践能力。（4）
2、初步具有收集和利用互联网有关单细胞生物体的图文资料及其他信息的能力。3. 情感态度与价值观目标（1） 通过观察“水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活与卫生习惯。（2） 通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的网上收集资料，提高学生将信息技术进行学科交叉运用的兴趣。【教学过程】（一）情景导入：1. 视频播放：引导学生结合自己的生活经验和已有的知识思考下列问题：（1） 为什么“春来江水绿如蓝”？（2） 为什么海水赤红？（网上搜集的我国近年来各大海域赤潮爆发的情况报道）2. 展示一烧饼水，提问：你肉眼能看到水里有什么生物吗？（二）实验观察，主动探究：1. 实验观察：（观察顺序
3、：肉眼低倍镜高倍镜）组织学生带着问题观察水中小生物的外形和运动。参照课本 P35 图 8-12 找一找，显微镜下有没有和图中相似的生物？2. 做好观察和实验记录：从观察到的小生物中选择一种，画出简图。3. 多媒体课件展示：眼虫、草履虫的结构和其它一些单细胞生物的结构及其生活的录像资料。4. 观察课前准备好两份酵母菌培养液（一份用敞口广口瓶装的，一份广口瓶上加瓶盖盖紧），让学生认识到酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生活，体会到微小的单细胞生物也具有细胞结构，进一步认识单细胞生物的结构。5. 师生讨论交流：（1） 你认为眼虫、草履虫、酵母菌是只有一个细胞的生物体吗？（2） 眼虫、草履虫、酵母菌如何运动、取食、呼吸、消化、生殖呢？（3） 归纳总结：（三）网上搜索后，多媒体动画课件展示，探究、讨论：动画展示草履虫对外界的刺激所作出的反应，学生观察后讨论：草履虫是如何对外界的刺激作出反应的？(四) 归纳总结，反思评价：(五) 联系实际，拓展应用：试试看：上网查找资料，认识单细胞生物与环境以及与人类的关系（赤潮、痢疾、净水、饵料、发酵）
