1、课 题：时间和长度的测量主 备：【重点、难点】重点：1、用刻度尺测量物体长度2、认识常用的计时工具和长度测量工具。难点：1、长度的间接测量方法。2、误差和错误的区别【教学流程】一、长度的测量1、常用的长度测量工具(1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺” 。2、长度的单位(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。(2)认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm
2、)1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1m=0.000001m=10 -6m; 1nm=0.000000001m=10-9m4、刻度尺的使用应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。5、学生分组实验。测量物理课本宽度探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。方法一(卡尺法)：图 11-2-1 所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用
3、一只三角板和一把刻度尺，如图图 11-2-2 所示，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径 d。根据公式 L=d 求出硬币的周长。方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n 周记下终点。测出线段长度 s，先求出每周的周长 L=s/n，再利用 L=d 求出硬币的直径 d=s/n.方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的 d，即为硬币的直径。根据公式 L=d 求出硬币的周长。方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间
4、的距离 L，就是硬币的周长。根据公式d=L/ 求出硬币的直径。(1)测量一页纸的厚度探究：纸的厚度为 10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度 L，然后将总厚度除以纸的页数 n，求出每页纸的厚度 l=L/n.(2)测量细铜丝的直径测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度 l，再将线
5、圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径 d=l/n .二、误差任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
6、减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。三、时间的测量1、 时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。(2)认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)2、秒表的使用达标自查1、给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高 1700 ； (2)一个墨水瓶的高为 0.65 ；(3)一课桌的高为 0.52 ； (4)物理课本的宽为 1.85 。2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从 0 刻度线量起A、 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线B、 读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据C、 记录时，要记下测量的数字和单位3、下列关于误差的说法中正确的是( )A、认真细致的测量可以避免误差 B、测量时未遵守操作规则会引起误差C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )A、分度值为 1cm 的刻度尺 B、0 刻度线已经磨损的刻度尺C、量程只有 10cm 的刻度尺 D、刻度不均匀的刻度尺
