1、南州六月荔枝丹教学目的：1、通过学生的实物观察活动，体会按被说明事物的组成部分结合相关问题，确定说明顺序的写法。2、通过学生的实物描写活动，与课文对照，学习本文恰当地引用古诗文进行说明的写法。3、了解荔枝的生态和生产情况，丰富学生的科学知识。4、理清文章思路，品味科学小品所具有的科学性、思想性和文学性三位一体的特点。5、激发学生探究科学奥秘的兴趣，培养学生对待事物或现象注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点：1、本文的结构思路。2、由表到里、由主到次的说明顺序。3、引用的说明方法及其作用。教学难点：1、 了解文中引用的诗文及典故，分析它们在说明中的作用。2、 品读本文作为科学小品所体现出来的科
2、学性、思想性和文学性。教学方法：1、观察描写法。2、合作探究法。3、点拨讨论法。课时安排：两课时课前准备：1、 要求学生每人准备 23 粒新鲜的荔枝。2、 摘抄课文引用的诗文，指明作者、出处，并简要分析其作用。3、 阅读全文。利用课文注释，结合查词典，解决生字词、列出文章的结构提纲。第一课时一、从介绍荔枝导入新课：（教师在讲台上预先放些新鲜的荔枝）一进教室，同学们就会发现讲台上有鲜艳诱人的水果这就是被人们称为“水果之王”的荔枝。今天，我们要学习一篇介绍荔枝的科学小品南州六月荔枝丹 。二、解题、简介作者、文体：1、这个标题为我们提供了关于荔枝的哪些信息？明确：（多媒体显示）三方面：（1）产地（2
3、）成熟期（3）成熟果实的颜色。2、这个标题出自哪一首诗？作者是谁？哪个朝代的？明确：（多媒体显示）明朝 陈辉荔枝 。3、 以诗句为题，有何好处？明确：生动、新颖。且具有较强的概括性和文学色彩。4、 简介作者：（多媒体展示）5、 简介文体：（多媒体展示）三、引导学生观察、描述自己带来的荔枝，最后品尝。（教师提醒学生注意记录观察及品尝所得；并把果皮、果壳装袋，以保持环境卫生。 ）观察顺序：外壳颜色形状大小。（请学生剥开荔枝）果膜果肉果核四、检查预习情况一（多媒体展示字词）五、布置学生快速阅读课文， （检查预习情况二）要求学生列出本文的结构提纲。并对比自己写的观察品尝记录与贾祖璋写的文章，看看有何异
4、同之处？各有哪些优点与不足？明确：（多媒体展示本文的结构提纲）（多媒体展示相关的荔枝图片）学生谈对比的结果。六、布置学生再读课文，师生共同讨论、探究：（一）白居易在荔枝图序里关于荔枝的描述准确吗？（多媒体展示白居易的荔枝图序 ，学生齐读。 ）明确：白居易的话有对有错。 （多媒体展示相关的荔枝图）1、 壳如红缯（丝织品）错（粗糙、不平）（教师追问）象什么？（学生回答，教师点评）2、 膜如紫绡（绸缎）错（白色）（教师追问）为什么会错？给我们什么教训？（学生回答）误把内壁的花纹当作膜的花纹了；观察要仔细。 （学生再次观察果膜。）3、 瓤肉莹白如冰雪对（教师追问）还可以怎么说？（学生回答，教师点评）4
5、、 浆液甘酸如醴酪对（是白居易个人的感觉）教师请学生谈口感（言之有理即可）（二）引用说明，是这篇文章最突出的说明方法。请学生找出文中引用的材料，共同讨论其作用。 （见课件）七、课堂小结：1、主要内容：2、 “引用说明”的作用。 （见课件）八、布置作业：1、除了引用外，本文还采用了哪些方法进行说明？2、这篇文章语言不仅生动，而且准确、科学，试举例说明。3、整理自己观察品味所得，以“荔枝”为话题写一篇文章。九、拓展延伸： 1、链接一 ： 荔 枝 食 品2、链接二 ：（ 相关阅读 ）图书馆：1、 杜甫咏荔枝诗探幽2、 历代荔枝诗词选 3、 荔枝谱网络 ：http:/ 中国荔枝网http:/ 荔枝第二课时（略）
