1、5. 2 如何正确书写化学方程式教学设计思路本节课以探究活动为主，为了使学生在练习中感悟新知，本课创设了“快乐入门我会书写” 、 “轻松闯关我要配平” 、 “过关斩将我来完善” 、 “同台 PK 幸运课堂”等多种学习情景，让学生自己去观察、分析、讨论、总结，积极主动地投入到学习中来，培养了学生乐于探索、勇于创新的精神。为了激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课采用了分组讨论、小组竞赛等方式展开教学，使学生在获取知识的同时，受到科学方法的训练，体验成功的乐趣，真正做到乐学、好学、善学。教案课题：如何正确书写化学方程式教学目标： 【知识与技能】了解书写化学方程式遵守的原则，能够正
2、确书写化学方程式。【过程与方法】通过具体的化学反应，理解化学方程式的含义。【情感态度与价值观】1、通过学生自主探究化学方程式的书写方法，使学生积极参与学习，培养学生的思维能力。 2、树立尊重客观事实的辨证唯物主义科学观念，培养学生实事求是的科学态度。教学重点： 正确书写化学方程式教学难点： 化学方程式的配平教学方法： 探究式学习 讨论法教学仪器： 多媒体课件 卡片教师活动 学生活动 设计意图提出问题：化学方程式的定义是说明？强调定义中的要点思考 回答 从问题入手，导入新课评价我会书写1、写出下列物质的化学式：碳氧气五氧化二磷磷二氧化碳二氧化硫硫氯化钾 (自查书写中的错误)2、用上述物质的化学式
3、表示出以下两个反应：.碳和氧气反应生成二氧化碳.磷和氧气反应生成五氧化二磷(两位同学利用卡片组合成以上两个反应的化学方程式)完成书写化学方程式第一步：“写”利用卡片组合让学生自己探究反应物、生成物的书写位置，并引导出书写化学方程式的原则。多媒体展示：如何使三轮车和自行车的轮子的个数相等？观察 思考利用学生熟悉的生活常识引出配平中比较简单、常用的方法最小公倍数法多媒体展示：如何使参加氢气和氧气反应的一组分子个数相等？讲述利用最小公倍数配平： P + O2P2O5以 P + O2P2O5 为例分析： 各原子数目是否相等?原子种类是否改变?原子质量是否变化?引导学生从微观角度认识配平的意义。完成书写
4、化学方程式第二步：“配平”评价 自学课本 P98 页内容完善化学方程式的配平完成书写化学方程式第三步：“注”评价 、 引导归纳 讨论归纳出书写化学方程式的步骤让学生自己梳理书写化学方程式的步骤，加深印象，巩固知识。讲述活动规则组织学生进行活动，并引导学生对书写化学方程式的常见错误进行归纳“同台 PK 幸运课堂”活动让学生在活动中提高兴趣。在查找错误中掌握书写化学方程式的要点，提升学生的综合应用能力。评价书写化学方程式 水在通电的条件下生成氢气和氧气 加热氧化汞生成汞和氧气巩固化学方程式的书写肯定 评价我会交流谈在本课题的收获。 整理知识、加深理解板书设计课题 2 如何正确书写化学方程式一、原则二、步骤1、反应物生成物2、配平3、注明反应条件和反应物状态,横线变等号
