1、傅雷家书两则教案（新人教版九上）27一、教学目标1、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强” 2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融 3、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地 4、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式二、教学重难点1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感 2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵 3、研读词语，体会含义和感情三、教学方法自由、合作和探究四、教学课时两课时五、教学过程第一课时 一、视频导入播放一段傅聪先生钢琴演奏片断导言：刚才大家欣赏到的钢琴曲的
2、演奏者是著名钢琴家傅聪他之所以成为一位世界著名的音乐家，全是他的父亲我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷悉心教导的结果特别是在傅聪在国外留学的岁月里，傅雷更是通过一封封言辞恳切的家书，与儿子就音乐和艺术进行探讨，教育儿子懂得国家的尊严和荣辱，做人的态度和品格，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”古人云：家书抵万金这一封封体现着浓郁亲情的家书被结集出版，定名为傅雷家书今天，我们将要学习傅雷家书两则 ，聆听一下先哲的教诲，希望有所收获 二、了解傅雷、傅聪以及傅雷家书三、播放课文朗读视频四、检查“读一读，写一写”庸碌：平庸而无所作为凭吊：面对遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）大惊小怪：指对于不足为奇的事情
3、做作声势或表现得过分惊讶廓然无累：指心境单纯，不受外界的干扰廓然，形容空旷寂静的样子；重蹈覆辙：重新沿翻车旧辙走,比喻不重视总结经验,记取教训,再犯以前犯过的错误五、小组合作 ，研读课文思考下列问题：1、这封家书，是针对儿子什么境遇而写的？从文中哪些词句中可以感知？消沉苦闷之时2、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?（提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等）称呼是“聪，亲爱的孩子” ，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱这样称呼起了宽慰儿子，给他温暖的作用3、 “太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的是什么修辞方法？这样
4、说的用意是什么？ 运用比喻是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好强调控制情绪的必要4、作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题5、如何理解“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”？凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而平静，沉郁而超然6、总结概括 ：傅雷希望儿子做怎样的人？如何做到？在这封
5、信里，傅雷希望儿子能够坚强，正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴，以免重蹈覆辙六、品味语句，体会感情“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”摘引自傅雷给儿子的一封信读一读，找一找，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？先找句子，然后引导学生比较词语，体会深情小结朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，他能够充分地理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告七、联系实际，拓展思维 你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉，那么在你的生活中，父爱又在哪些地方体现出来？父爱又给了你哪些影响？ 八、作业你写过家书吗?如果没有，请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话九、 板书设计傅雷家书两则良 对症 消沉苦闷师益 控制情绪下药 冷静分析 坚强友 引以为鉴
